王雪
【摘要】写作是小学语文教学的重要内容，对于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分別从写作教学的意义以及小学语文写作有效教学策略这两个方面展开探究。
【关键词】小学语文;写作教学;策略
在传统的写作教学中，教师往往过于关注写作方法的解读，而忽视学生的主观体验。这样的教学方式容易导致学生丧失写作的兴趣和动力，无法在写作上获得突破性提升。随着社会的发展和教育改革的深化，教师对于写作教学的重视程度逐步提高，学生的写作方式也发生了很大的变化，但是如今的写作教学还存在一些问题亟需解决。小学语文教师在日常教学中要采取多样化、趣味化的教学方式来赢得学生的喜爱和关注，从而提高学生的写作能力和水平。同时，学生在教师的引导和帮助下能积极投入到学习之中，充分感悟写作的魅力和乐趣，拓展眼界，提高写作能力，为培育语文核心素养奠定基础。
一、提升小学语文写作教学的意义
（一）提高学生书面表达能力
小学语文教学大纲指出，学生在写作时要能具体、正确运用文字表述自己的观点，运用常见的写作方式完成作文创作。学生要想完成以上目标，不仅要通过一定的学习和训练提高自己的书面表达能力，还要从生活中发现、学习、感悟语言，从而获得真正意义上的提高和发展。教师也要及时给予学生鼓励和帮助，鼓励学生多练、多发现，拉近学生与写作的距离，消除学生对写作的抵触和恐惧心理。写作练习还能帮助学生培养正确的写作思维和逻辑思维，为学生语言组织能力的提升奠定基础。
（二）提升学生思想认知水平
作文是学生智慧和情感的结晶，学生的情感、态度、价值观能够充分体现在所写的作文中。教师要在写作教学中培养学生健康的情感和正确的价值取向，带领学生写作积极向上的作文，引导学生感悟和品味优秀的作文。这样既可以丰富学生的写作内容，提升写作质量，又能逐步培育学生形成积极的人生态度和正确的思想认知，有利于发挥写作教学的价值和意义。
二、小学语文写作有效教学策略
（一）转变教学观念，优化语文课堂
以往的小学写作教学多半采用“填鸭式”和“灌输式”的方式，会使学生长期处于被动学习的状态，甚至导致学生丧失写作兴趣。因此，教师要想在写作教学中获得更好的教学效果，就要转变教学观念，采用符合学生发展需求的教学方式授课，如游戏教学等，从而达到优化小学语文写作课堂的目的。
教师可以将游戏融入写作教学，有效激发学生的写作兴趣和动力，使得学生积极参与写作。游戏规则：将全体学生分组，教师给出半命题作文，小组尽快总结写作思路，以按铃的方式争夺答题权利，回答正确加分，回答错误则扣分，得分最高的小组获胜。如题目为“你是人间（ ）”有的小组抢答：“你是人间的四月天。写作思路注重描写我心目中的老师，她总是帮助我，叙述具体事件，再到老师在我心目中的地位，最后升华主题，叙述老师在我心目中的重要性。”还有的小组抢答：“你是人间的太阳。描写母亲对我深深的爱，并且突出我的成长。”在这样充满趣味性的活动中，学生积极参与，教学质量得到了极大提升。
（二）加强知识积累，提升写作素养
丰富的知识积累是学生在写作中不可或缺的素养，对学生而言十分重要。然而，部分学生在写作之中过于呆板，不会合理引用优秀名言、优质素材等，从而影响了写作水平的提高。为此，教师要引导学生加强知识积累，从而使学生积累足够的写作知识，提升写作教学效果。
教师可给予学生积累的方向，并且将学生划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互帮助、相互支持，共同完成教师布置的任务。随即，教师向学生布置学习任务，并鼓励学生相互分享和交流，取长补短。
（三）加强基础训练，巩固写作技巧
任何一种技能都需要经过千锤百炼才能达到熟练程度，写作也是相同的道理，要想提高写作水平，就需要加强基础训练。为此，小学语文教师要加强写作训练，并且制定严格的标准，从而不断巩固学生的写作技巧。
教师在课堂中可开展“写作技巧训练”，带领学生学习写作技巧和写作框架，有效提升学生的写作水平。在训练之中，学生要根据教师所给出的方向进行写作练习。当练习完成后，教师再让学生进行闯关测试来检验训练成果。教师可设置这样的测试：用多媒体设备展示故事情节，然后请学生组织语言，以最精简的方式概括故事情节。教师还可以讲授写作的基本技巧，如修辞手法的应用、情节的安排、具体事件的描写等，通过写作技巧的教学，学生就可以更加全面、清晰地了解应如何写作，懂得通过细节提升写作水平，从而获得更佳的教学效果。
结语：
总之，语文写作教学直接关系到学生语文成绩的提升，更是直接关系到学生语文综合素養的培养。然而，学生在写作中还存在很多问题，如缺少写作技巧、写作内容过于枯燥、无法融入自身情感等，这些问题会导致学生的写作水平难以提升。因此，教师还需要深入探究，寻找更加有效的写作教学方式，采取有针对性的策略开展小学语文写作教学，这样才能取得更好的教学效果，为提高学生写作水平奠定基础。
参考文献：
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