赵博
【摘 要】本文从提升绘本阅读效果的角度出发，围绕儿童在亲子绘本阅读过程中价值体系的建立和科学阅读观的形成过程展开探讨，帮助家长有针对性地创建良好的家庭阅读环境，让幼儿在阅读过程中提升语言能力和想象力。在绘本的选择上也给出相关建议，以提升亲子绘本阅读的互动性，优化目前的绘本阅读方式，提高亲子绘本阅读的实际效果。
【关键词】绘本阅读;亲子教育;价值体系;优化对策
一直以来，幼儿的早期教育都备受家长关注。特别是伴随着近年来早期教育的发展速度较快，幼儿家长及专业人士已经通过各种渠道了解更加丰富的培养方式和早教资源。大量的研究和数据调查表明，早期阅读对育儿的成长有着深刻的影响。阅读阶段的设定越早，对幼儿的阅读能力提高效果越好，对其未来的学习能力提升和个人成长也能有所裨益。三至八岁是世界公认的培养阅读能力的重要阶段，期间幼儿的阅读水平会呈现出明显的规律性。在这一时期培养幼儿的自主阅读能力不仅能提升他们的语言能力和专注力，还可以在父母的正确引导下提高他们的自我控制能力。绘本作为一种图文并茂的幼儿读物，情节浅显且生动。即使是不识字的幼儿也能通过图画内容明白故事所传达的意思。因此，绘本在国际范围内都是早期幼儿读物的最佳选择。大多数家庭都会有意识地自行开展亲子绘本阅读活动，但由于其本身具有一定的随机性和经验性，在不具备充分经验的前提下，大多数父母很难把握其中的技巧，最终导致幼儿绘本阅读的实际效果下降。为此，从亲子绘本阅读的过程及注意事项的角度进行分析对幼儿成长及阅读能力的提升都将有着重要的现实意义。
一、亲子绘本阅读的价值体现
（一）沟通亲子关系，增进感情
儿童在幼年时期往往会对触觉、听觉较为敏感，而温暖的怀抱和温柔的语气都能让幼儿产生强烈的安全感，在此基础上利用多重感官的刺激能塑造幼儿的健康心理状态。绘本阅读的过程以绘本为核心素材，配合交互式的沟通阅读方式，让家长和幼儿在阅读过程中建立深厚的亲子关系，增加彼此的信任和依赖感。一些经典的绘本在故事内容和情节上也做了适合幼儿阅读的设定，在故事主题方面也能为家长创造出适合与幼儿沟通交流的机会。例如，在《猜猜我有多爱你》这部绘本中，父母即可模仿兔宝宝和兔妈妈的活泼口吻，与孩子进行肢体接触，共同翻阅绘本。在讲故事的同时，可以通过声音和语调与画面的融合，让孩子真切地感受到快乐、轻松的气氛，这能在无形之中增进亲子关系。
（二）培养幼儿学前阅读能力
零到六岁这个特殊时期是培养幼儿阅读和自我学习能力的关键阶段。绘本阅读作为一种早期阅读形式，能将阅读和自主阅读的方式区分开来。在家长的引导和帮助下，幼儿能逐渐积累阅读的基本技能，并养成良好的阅读兴趣。前阅读阶段是指幼儿以兴趣和情感为出发点而开展的阅读过程。而相比之下，亲子阅读则借助绘本作为核心载体，不失为一种最佳的阅读方式。父母通过营造出温馨、自由、融洽、和谐的家庭氛围，配合绘本中丰富多彩的图画形象和故事内容，能充分激发幼儿的好奇心，并让他们将注意力集中在观察和阅读上。父母在带领幼儿翻阅绘本时，可通过指点的方式，帮助幼儿仔细观察和认识封面、扉页等部分，对绘本主题故事的关键字词进行多次认读。另外，父母在与幼儿一起完成绘本阅读的过程中，更要以身作则，做好示范和榜样，帮助幼儿形成良好阅读习惯及阅读姿势，培养他们的阅读思维和阅读意识。可以说，在学龄前阶段开展绘本阅读能帮助幼兒培养规范的阅读习惯，并为其后续的自我学习、阅读能力、口语能力、表达能力提升奠定扎实的基础。
二、亲子绘本阅读中存在的问题
（一）对亲子绘本阅读的价值认识存在偏差
亲子绘本阅读是较为新兴的产物，大多数父母都是初次接触，对开展的主要过程和注意事项也都不够了解。父母对绘本阅读价值体系的认识存在偏差会直接影响其阅读效果。部分父母认为，亲子绘本阅读只是为了完成阅读的任务，既不注意阅读过程中气氛的营造，也不顾及幼儿的主观感受和意愿，只是单纯地陪伴或者让幼儿自己完成阅读的任务。即使是在幼儿表达出强烈不满或没有任何阅读兴趣的时候，部分家长也强迫幼儿去阅读，认为只要达到读的目的即可，不会过多考虑幼儿的其他需求。这种只单纯追求结果的绘本阅读方式无疑会让幼儿对阅读的过程日渐反感，甚至使他们彻底丧失阅读绘本的兴趣。一部分父母会让幼儿在阅读过程中刻意地学习大量的知识和技能，以便为义务教育阶段的学习打下基础。但绘本阅读的侧重点并非于此，其更加关注对幼儿非智力因素层面技能的培养。幼儿在与父母互动和交流的同时感受到身心愉悦就已足够。
（二）绘本选择主观随意或盲目跟风
亲子绘本阅读的效果与绘本的选择有着紧密关联。作为亲子阅读的核心载体，绘本类型及内容的选择是否恰当主要取决于父母的主观意愿。一些父母在绘本形式的选择上太过主观随意或喜欢盲目跟风。在选择时缺乏理性就会导致选择绘本的内容只符合自己的兴趣，而并不适合幼儿性格及心理的成长。这样，不论选择何种绘本，幼儿都处于被动接受状态。试想一下，如果幼儿对父母所选择的绘本并不感兴趣，就完全无法表现出积极的阅读热情，也必然达不到理想的亲子绘本阅读效果。另一方面，父母在选择绘本时容易出现盲目跟风的情况。虽然他们重视幼儿的早期教育，但在阅读引导上存在诸多困惑，再加上缺乏经验，导致盲目听从他人的建议，没有按照自己孩子的实际情况选择最为合适的绘本类型。
三、亲子绘本阅读的指导性策略
（一）正确认识绘本阅读价值
亲子关系是一种十分微妙的，能很大程度决定儿童未来社会性发展的重要因素。良好的成长环境和父母的陪伴可以让幼儿始终感受到家庭环境的温暖。健康、亲情和语言常被视为幼儿阶段所能拥有的最宝贵财富。父母要正确认识绘本阅读的根本目的，不能单纯为了阅读而阅读，而应注重培养幼儿的良好阅读习惯，增进亲子感情。同时在欢快愉悦的氛围中，要让幼儿自然地接触到文字和语言，潜移默化地受到故事情节的感染和熏陶。在父母的引导下，幼儿能按照既定的方向大致了解绘本的内容，同时也能在父母创造的温馨和具有归属感的环境中增进亲情。在绘本阅读中，除了关注绘本本身的内容，父母通常还会将自己的理解和感受结合实际生活经验，通过富有情感的表达方式传递给幼儿。在这一过程中，幼儿除了能对绘本的内容形成大致理解，也能在此基础上深刻地感受到来自父母的关爱。
（二）根据幼儿需要，合理选择绘本类型
一般的幼儿绘本内容往往会涉及亲情类、认知类、生活技能类、生命教育类、科普类等话题。父母需要根据幼儿的兴趣特点和实际情况选择与之匹配的绘本内容。在满足幼儿实际需要这个根本前提的基础上，参考幼儿认知水平的客观程度选择绘本内容。绘本的整体篇幅应尽量简短，配图丰富，情节生动，配合明艳的色彩和生动的图画，以吸引幼儿的注意，刺激幼儿的视觉神经并使其对绘本内容留下深刻记忆。合适的绘本主题既能让幼儿自主理解故事内容，学会串联故事情节，也可帮助幼儿建立起文字与口语之间的对应关系。幼儿在对绘本的整体内容及背景和人物设定进行了解的同时，也能逐渐体会到其中所传达的情感和深层含义。
四、结语
作为最常见也是最容易开展的幼儿早期阅读形式之一，亲子阅读不仅能提升幼儿的阅读能力和注意力，同時也可增强家长与幼儿之间的沟通效果。在亲密、舒适、自然、温馨的家庭氛围中，以绘本读物为载体开展的阅读活动可以让幼儿主动关注到色彩丰富的绘本内容，父母也能在其间进行充分的引导和互动，从而促进良好亲子关系的建立。
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