见煜坤 崔晓双
摘 要：随着社会的发展，教育事业得到了越来越多的重视。现如今的教育形式和教育理念发生了极大的变化，许多教师选择在各个学科教学中寻找并应用新的教学模式，其中，问题教学成为了教育工作者最受欢迎的教学方式，问题教学能让知识点以问题的形式呈现在学生眼前，这对增强学生的自主学习能力和思考探究能力有着十分积极的作用。生物作为高中理科中的重点学习科目之一，本文将从生物的教学目标出发，探讨如何在高中生物科目教学中更好的展开问题教学方法，以此提升学生知识水平，提供优质的学习氛围。
关键词：问题教学法;高中生物教学;应用策略
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-080-01
引言
在传统的高中生物课程教学中，大部分教师采用说教化教学模式，课堂中以自己为主体，无法充分带动学生的学习热情，虽然其中一部分教师会采用提问为主的教学模式，但是大部分学生都是被动的被提问，很难做到主动性的回答问题，很难与教师形成有效的课堂互动氛围。问题教学方法的主要模式是引导学生自主发现并解决问题，生物作为一门理科学科，对科学带有较强的研究性和实践性，只有学生自主创造课堂氛围，参与到课堂情境中，才能领悟到生物的美丽，对此，教师如何良好的运用问题教学方法，提高学生的学习质量，成为了当今生物教学中广泛关注的问题。
1.重视预习环节
高中阶段，学生的学业压力很大，学习压力比起中学、小学要繁重许多。生物需要背诵的知识点较多，因此，许多学生认为生物纯靠记忆就能学好，没有把重心放在学习生物课程上，而是抱有敷衍态度，只追求课上听讲，记笔记等，很少把生物学科当成课外复习重点。大部分学生对掌握生物知识的认识停留在死记硬背阶段，长期以往，学生会丧失最基本的思考能力和探究意识，导致问题教学无法在生物科目中展开。课堂中的教学时间有限，所以教师要对学生提出做好课前预习的要求，学生在预习中必然会有无法理解或看不懂的部分，从中发起疑问，有了疑问才能让教师开展问题教学环节中更加顺利，在激发学生兴趣的基础上，为课堂中的问题教学奠定基础。
2.培养问题意识
在实际教学工作中，不能仅仅以教师提问的硬性教学方式来开展教学，虽然此方法能起到一定的提醒作用，但是取得的教学成果并不显著。学生被老师提问时，难免会出现紧张的心理，如果教师提问的是学生不会的问题，学生被提问后可能会对正确答案产生短期记忆，如果教师提問的是学生掌握的问题，那么这样的提问起不到任何作用，这就要求教师培养学生的问题意识，让学生成为课堂教学的问题发现者，只有学生亲自提出问题，才能证明学生真正的融入了课堂背景中，对于问题的研究会更具有动力，自己提出的问题得到讲解后，会产生深刻的长期记忆，这种长期记忆是教师被动提问所代替不了的，培养学生的问题意识，对提升生物学科的教学质量有着重大的意义。
3.添加小组合作模式
问题教学的优势是让学生能主动提出问题，但是学生的思维存在差异，同时课堂时间有限，让学生以个体思想来考虑问题并提出问题，不仅会拖延课堂时间，还会让问题教学效率降低。教师在这时应该在问题教学中加入小组合作模式，能在很大程度上弥补学生的个体思维，可以让学生以小组为单位，总结出最疑难的问题，选出代表，在课堂中进行提问，不仅可以增加学生对问题的分析效率，还能充分锻炼学生的团队合作能力。例如在进行“植物生长素”这一课题时，教师可以首先进行基础问题教学，随后给出几分钟时间让学生以小组的形式讨论该课时的疑难问题。在讨论过程中，由于学生对于生物知识的掌握水平各有差异，讨论时提出的问题也不一样，对知识掌握较弱的同学提出的问题很大可能会被小组内其他同学所回答，教师要鼓励这种互帮互助行为，最后小组内解决不了的问题在班上提出，以保证每位同学提出的问题，对生物知识的弱项部分都能得到解答。此外，教师还可以让学生自行选择小组，水平差不多的同学会产生共鸣，知识掌握水平较高的同学会提出一些扩展性的问题，这种自行选择小组的模式有利于学生找出自身的不足，促进问题教学在生物课堂中的高效运用。
4.创建问题情境
新课改背景下，高中生物课堂教学需要进一步革新，问题教学融入当下的教学中，为促进教学质量发挥作用，此外，教师为学生创建更科学、完善的问题情境，也是至关重要的。在情境的作用下，结合问题引导学生，使对所提出问题更有深度。教师可以选择创建课堂教学情境入手，例如在“特异性免疫”这一课时中，教师可以充分利用多媒体设备，为学生播放人体内细胞免疫和体液免疫的过程，将抽象的知识可视化，使学生充分被所播放的视频、图片所吸引，激起学生的好奇心，为学生建设一个良好的问题教学情境。
结语
综上所述，高中阶段是每一位学生人生的重要阶段，高中阶段的教学水平很大程度影响到学生的高考成绩，教师在生物教学中应用问题教学方法时，尽可能地培养学生的自主学习能力，将学生所提出的问题做出最精准的解答，为推动我国高中生物教学发展做出有力贡献。
参考文献：
[1] 王多平.探讨问题导学教学法在高中生物教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯）. 2020（21）
[2] 王晓露.问题教学法在高中生物教学中的应用策略[J]. 高考. 2020（13）
[3] 白杨.问题教学法在高中生物教学中的应用[J]. 新课程（下）. 2018（07）
[4] 高聪，张莹.巧用问题教学法提高高中生物教学的有效性[J]. 考试周刊. 2018（66）
（作者单位：淄博市临淄中学，山东 淄博 255400）
猜你喜欢问题教学法高中生物教学应用策略高中生物教学中培养学生学习兴趣的策略新教育时代·教师版(2016年31期)2016-12-07基于卓越电气工程师培养的电力系统分析课程改革大学教育(2016年11期)2016-11-16问题教学法在高中化学教学中的应用策略新一代(2016年15期)2016-11-16小组活动在初中音乐课堂中的应用考试周刊(2016年77期)2016-10-09试分析高中化学教学中概念图的应用策略考试周刊(2016年77期)2016-10-09技校制冷专业课程一体化教学探析成才之路(2016年26期)2016-10-08