黄玉霞
摘要：在幼儿的成长过程中，家长是启蒙教师。所以，从幼儿教育发展的角度来看，仅仅依靠幼儿园对其实施教育管理是不够的。以为幼儿营造良好的身心成长氛围以及学习环境为目标，幼儿园应该激励家长参与到具体的管理工作当中，与教师共同形成幼儿教育合力。本文就有效激励家长参与幼儿园管理的策略展开了一系列的分析。
关键词：家长参与;幼儿园管理;有效策略
幼儿园教育与家庭教育之间存在较强的差异性，主要体现在幼儿园在经营与发展中已经形成了系统性较强的教育宗旨以及特色。在幼儿园教育体系当中，教师作为主要的工作者，承担为幼儿开展保教活动的责任。因此，激励家长切实参与幼儿园管理工作，能够使得教学动态更加开放，促进家庭教育幼儿园教育的有机融合，提高幼儿教育方式方法的丰富性，以达到理想的幼儿教育目标。
一、家长参与幼儿园管理是学前教育的核心需求
从本质性的角度来看，学前教育可以作为一种融合家庭教育与小学教育的形式。充分利用现有的教学资源为幼儿提供良好的学习与生活环境，从而促进其身心健康发展。所以，激励幼儿家长切实参与到幼儿园管理工作当中是学前教育的一个鲜明特点[1]。我国也在法律、政策层面对其进行了相应的规定。鼓励幼儿园将家庭教育资源纳入到学前教育体系当中，以此达到优化幼儿园教育与管理工作效果的目标。
二、有效激励家长参与幼儿园管理的策略
（一）消除幼儿园与家庭之间的信息壁垒
近几年，信息化时代已经到来，越来越多的人习惯于运用网络进行交流与沟通。这样的交际形式也逐渐被应用于教育教学环节当中。很多家长送孩子进入幼儿园后，会在班级的群里通过观看教师所上传的照片或者视频，了解孩子的学习和生活动态。从这个角度来看，要想使得幼儿园与家庭之间的信息壁垒得到有效消除，就应该将信息发布以规范化的制度体现出来[2]。例如，幼儿园教师在开展常规的活动过程中，应该将相应的信息发送给家长，将时间作为线索，对于幼儿在幼儿园中的衣食住行进行公开。将幼儿入园作为时间起点，将幼儿进行故事朗诵、参与户外活动、吃中午饭和水果、午休以及教学活动等记录下来，使家长能够对其形成清楚的了解。比如，幼儿园教师带领幼儿进行特色活动“制作植物标本”时，教师应该先为幼儿讲解植物的类别、剪刀的使用方法、装饰品的粘贴方式等，并将整个活动过程记录与转播，使家长能够了解幼儿的学习情况。这样的方式有利于避免家长与幼儿教师之间形成不必要的误解与争执。
（二）提高家园沟通途径的合理性
在激励家长参与幼儿园管理工作的过程中，不仅应该建立有效的信息交流渠道，还应该对其进行拓展与开发，使幼儿家長能够切实变成参与者，以这样的角色，与幼儿教师一同进行相关的管理工作。在家长参与的过程中，可以针对于幼儿园在教育教学、幼儿管理等方面的工作提出建议。
例如，幼儿园所开展的一些体育活动需要家长的配合。幼儿普遍处于3-6岁之间，其身体发展速度较快，不仅需要每天摄入必要的营养物质，还应该组织其进行体育运动，使其得到身心发展。但是，每个幼儿的身体素质存在一定的差异，一些身体素质较弱的幼儿在参与体育活动或者游戏时，相对吃力。针对于这样的情况，幼儿园可以与家长共同为其建立体质档案。记录每个幼儿的身体素质，避免幼儿园在开展管理工作中形成负面的影响，使得幼儿的身体安全受到损害。在幼儿园的组织作用下，家长应该多多学习体育锻炼的知识。从系统性的角度学习幼儿体育活动的内容、动静交替原则、全面锻炼等概念，以幼儿的身体素质作为依据，合理确定体育运动的时间，并根据天气状况进行相应的服装搭配。另外，从幼儿膳食的角度也需要家长的参与。在社会物质生活水平整体提高的背景下，很多家长为了孩子的身体健康，在饮食方面一味选用高蛋白或者高脂肪的食物，忽略了粗粮以及膳食纤维对于幼儿身体成长的重要作用。通过家长参与幼儿园管理工作，教师可以为家长讲解幼儿的健康膳食搭配原则，可以尽量选择一些颜色鲜明的蔬菜，比如，红薯、胡萝卜、西兰花等，加工中尽量软碎，以保证幼儿的有效进食。幼儿教师也可以通过这样的方式与家长共同探讨一些幼儿饮食习惯培养的有效方法。
（三）积极开展丰富化家庭与幼儿园相结合的活动
幼儿园教育相对灵活，能够开展的教学活动也较为丰富。幼儿正处于快速接受知识以及经验的阶段。通过开展较多的户外活动，有利于促进家园共育理念的有效落实，调动家长参与幼儿园管理的积极性[3]。例如，在开展户外活动的过程中，幼儿园可以组织幼儿进行踏青活动，主题为“郊区一日游”，带领幼儿游览动物园、博物馆、植物园等具有地域特色的景点。教师可以邀请家长共同参与到实践活动当中，与幼儿进行集体出游。在游览的过程中，教师可以与家长相互配合，为幼儿讲解相关的知识。每个幼儿可以让家长帮助自己记录一些景色的照片，并将其发送到班级群组当中与他人进行分享。
结论：综上所述，当前，越来越多幼儿园管理人员已经认识到家长参与的重要性，并对学前教育的核心价值进行了深入分析。以此为基础，幼儿园应该消除幼儿园与家庭之间的信息壁垒;提高家园沟通途径的合理性;积极开展丰富化家庭与幼儿园相结合的活动。通过本文对有效激励家长参与幼儿园管理的策略展开的一系列分析，希望能为提升幼儿园教育管理工作质量提供一些参考。
参考文献：
[1]陈义.有效激励家长参与幼儿园管理的策略分析[J].才智，2020（18）：27.
[2]张强强.幼儿园管理中家长的有效参与探讨[J].科学大众（科学教育），2020（06）：94.
[3]丁和琴.家长参与幼儿园管理的实践研究[J].科教文汇（上旬刊），2020（02）：145-146.
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