摘要：在互联网+时代，在政府倡导大众创业万众创新的政策背景下，全国蓬勃兴起大批产业园区、创意园区、电商生态城等，为创新创业搭建良好的营商环境。本文通过展示课园接“七巧板”孵化运营实战教学课实施路线，这里的“课”就是课堂，“园”是产业园（如电商产业园），突破传统以培养高素质技术技能型人才的培养模式，而以培养符合园区紧缺型“实战团队”需求为已任，能充分激发学生的创新创业意识与行动，于园区、于企业、于学生，产生多方共赢价值。
关键词：大众创业、万众创新，课园对接，七巧板实战教学，孵化运营
1、实战教学背景：大众创业，万众创新，引领时代先机
国务院在政府工作报告中指出，大众创业、万众创新是当前推动国家经济提质增效的新引擎，当下，中国兴起“大众创业”、“草根创业”热潮，形成“万众创新”、“人人创新”新风貌。国务院为此出台一系列政策措施，大力推进大众创业万众创新，建立部际联席会议制度，为大众创业万众创新清障搭台，共同推进“双创”蓬勃发展。
诺贝尔经济学奖得主埃德蒙德·菲尔普斯对我国政府提出的“大众创业、万众创新”夸赞有嘉，他认为最美好的事情是，绝大多数中国人不是通过消费得到满足，而是在从事挑战性工作和创新事业中获得成就感。这也正与我国政府倡导让人们在创造物质财富的过程中同时实现精神追求相一致。
充分激发广大群众的智慧和创造力，坚决消除各种束缚和桎梏，让大众创业、万众创新成为时代潮流，逐渐实现国家强盛、人民富裕。国家就推动创新创业高质量发展，出台一系列“意见”，持续推进创业带动就业能力升级，强化创新创业教育培训，把创新创业教育和实践课程纳入必修课体系，支持职业院校、技工院校进一步推进产教融合，联合企业组织落实生产性实习实训，逐步实现零距离就业、无缝创新创业。
2、区域经济结构：电子商务园区如雨后春笋“全园”行动
在互联网+时代，电子商务得以深入广泛发展，近年来全国兴起了大批电子商务产业园区、创业园区、电商生态城，聚集成千上万的电子商务企业。随着城市化程度提升，生活环境质量提升的需要，城市中大量的生产性企业、劳动力密集营企业外迁，通过“三旧改造”“腾笼换鸟”等方式建立起电子商务产业园区，极大破解区域发展空间束缚，加快产业结构调整。电子商务产业园作为电子商务产业集群的突出表现，正在成为电子商务产业发展的重要载体。以广州和佛山两市为例有T.I.T创意园、状元谷、广佛数字创意园、佛山电商生态城、岭南国际电子商务产业园、龙腾18电子商务产业园、广州五行科技创意园和广一国际电子商务产业园等100多家电商园区。这些园区主要以B2B、B2C为核心，引进电子商务、信息技术、大数据、仓储物流等一系列围绕电商产业发展的企业，延伸传统制造业上下游价值链，促进企业向现代制造业的转型升级。
企业是园区存活的根本。全国各地电商园区在发展初期，通常采取吸引知名电商企业加盟，来完善园区电商服务、平台发展、物流设备、第三方支付等，吸引企业入驻园区。电商园区需求大量专业人才，诸如平台的运营、系统的开发、数据的分析、营销与推广、专业咨询、仓储物流、直播带货、网店摄影和人才孵化等，园区通常和高等院校、职业院校、培训机构等开展合作，通过电商学院产学研、专业讲座、实战交流研讨等形式，提高园区人员的从业水准，极大地推进了电子商务发展。
3、职业院校孕智育英，任重道远，勇于担当
根据教育部官网统计，截止到2017年，我们现有1388所高职高专院校，有8181所中等职业学校（机构），每年有近千万的职业院校毕业生，在新增劳动力中，职业院校（中高职）毕业生占70%，这一比例持续上升，我国已经建成世界上规模最大的职业教育体系。
国家在2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，到2020年，在全国形成适应经济发展需求、产教深度融合、中高职衔接、普职互通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。教育部在2015年出台《高等职业教育创新发展行动计划》，在全国启动建设456所优质学校，校企共建1933个生产性实习基地，省级协同创新中心727个，大大增强职业教育大规模培养技术技能人才的能力。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调，国家发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生的重要途径，国家出台一系列纲要性政策文件，逐步推行中职教育免费制度，完善资助政策，改革招生和教学模式，推进“双证书”制度，加大对有突出贡献的高技能技术人才的宣传与表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。
4、“课园”对接孵化运营“七巧板”实战教学实施路线
职业教育仍然面临很多问题，比如在培养目标定位、教学方式方法、教学组织形式等方面比较老旧；
学生的能力培养是单纯传授知识和技能，还是在传授知识和技能同时还要发展学生社会能力、自学能力呢；
课程教学内容是按知识学科型逻辑还是按工作过程逻辑呢；
课程优化整合是在多門课程间相关教学内容的关联拼接还是单门课程内部相关教学内容的项目化整合呢；
教学组织方式是大班型、集中化还是小班型、小组化、团队化呢。需要一种适应社会发展需要又符合学生学习愿望的教学方法来优化提升教学效果。
职业院校以培养符合社会市场需求的高素质技能型应用人才为核心任务，坚持以学生为中心，遵循行动导向理念，以目标驱动，着力推进大众创业，万众创新。笔者基于业务型实训室，结合七巧板拓展游戏的团队任务内在逻辑关联，以及项目的竞争性、趣味性，开发设计“七巧板”实战教学活动课，通过把项目进行任务分解、设计关联交叉任务、按部门岗位分组、量评与质评相结合等巧妙安排，把课堂交由学生主宰，让老师真正从上课中彻底释放出来。
采用“七巧板”实战教学形式开展教学。“七巧板”游戏原本是素质拓展活动，把一个大团体分成七支小团队，每支团队相对独立完成所派发的“拼图板”任务，获得加分奖励。这种拓展训练，重点于培养团队成员的主动沟通意识，强调团队信息互通及资源关联与共享，合理配置资源，参与有效竞争，实现良性循环，培养科学统思维方式，增强全局观念，体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用，整体提升价值。
例如我在《网络营销》课程采用“七巧板”形式分组教学，设计若干个岗位组，如运营岗、美工岗、文案岗等，为每一岗位设计相对独立、相互牵制的任务，分配合理的奖励机制，第一次课就取得意想不到的效果，如图1所示。这种理实一体化任务书，突出以实训实践为逻辑主体，巧妙地融入相关理论知识；
采用过程量评与综合质评相结合的考核方式，按岗位实际完成量计算业绩，对整体项目综合考评，每次分组轮岗结束，实时考评，相同岗位进行横向竞争比较。
但是这种分组教学情况，每个岗位组安排多人担任，旨在发挥更多人的积极性和创造表现机会，但往往会出现每一个组真正完成任务的只有一两个核心人员，其他成员在小组里寡言，插不上话，甚至伏台睡觉，这便可能会给“搭便车”的人制造机会。
由此，新推出课园对接“七巧板”孵化运营实战教学形式开展教学。这里的“课”就是课堂，“园”是产业园（如电商产业园）。我调研过众多的大大小小电商产业园区（创意园），许多园区是“空园”，即并不是人们想象中的那样，园区内企业爆棚，园区遭遇“招商瓶颈”！“课园”对接教学，就是基于这样的背景产生，传统的课堂以培养个人技能为已任，而我提出的“课园”对接教学形式，是以课堂向园区培养“项目团队”为已任。
在实施课程时，每一支团队内部按“七巧板”形式开展任务，每一支团队内若干个岗位（比如7个），每位学生领取一个岗位（角色、身份）任务，这样，全班就可以分出多支团队（比如7支），足够容纳一个班的学生开展实战教学。这样就解决了一岗多人的搭便车的通病，而且，采用“七巧板”形式，在相互牵制、互相配合的机制下，激励环节上的任何人只有主动投身参与，才能共同推进整个项目任务的顺利进行。
那么，“招商”管理中心在这种课程中的作用是什么？我给定一份评价表格给招管中心，由这支团队巡视课堂，根据各支团队完成任务的情况、执行态度，为每个岗位评分。最后再评出全场最佳单项（比如最佳运营、最佳美工、最佳文案等），以及最佳团队。最后，把这些最佳单项组合起来，构成新的团队，所谓强强联合，“孵化”最优团队。
采用“七巧板”形式开展教学，在于任务设计的牵制与合理性，在任务本身的激励机制作用，以及全场各支团队的整体氛围，会鼓励学生主动参与任务的实施，更加会激发学生自主学习、自主探究，增强集体意识，激发团队精神。采用“七巧板”实战教学1.0版组织实施，有利于培养岗位实战技能及触发创业意识；
“七巧板”2.0版，即课园对接“七巧板”孵化运营实战教学，比较适合院校开展创业教育，孵化培养优质的“项目团队”，面向电商产业园区，接受园区、政策的孵化。
5、课园对接“七巧板”孵化运营实战教学模式推广与优化
实施课园对接“七巧板”孵化运营实战教学课，把任务交由学生，各成员在团队中找到恰当定位，有条不紊地开展项目实训。这种课程成功之处体现在，课堂形散而神不散，全员行动，教师把控全局、个别辅导、酌情纠正。在实施的过程中，学生会遇到许多问题，绝大多数问题都是在组内的交流、组间的交流中解决，比如拍摄商品，他们会摆放不同的造型，机灵选用辅助品，又如微信推广组会求助于产品组给出商品资料等。当然也有一些问题求助于老师，比如如何写软文，能否使用手机，能否借鉴其他资料，能否搭建简易直播带货室等等，这些充分体现了学生在做中学，在做中改进，在做中思考与提升。
传统人才培养目标，以培养适应行业企业所需求的高素质技术技能型人才为核心任务，实施课园对接“七巧板”孵化運营实战教学课，以培养符合园区紧缺型“实战团队”需求为已任，能充分激发学生的创新创业意识，培育学生的协同合作意识，训练学生实践动手技能，于园区、于企业、于学生，充分体现多方共赢价值。
参考文献：
[1] 刘春青.基于业务型实训室开展“七巧板”实战教学模式实践与探索[J].市场论坛，2018.2（期）
[2] 刘春青.网络营销（修订版）[M].出版地：北京 清华大学出版社，2019.12
[3] 刘春青.电子商务技能实训教程（第二版）[M].出版地：北京 科学出版社，2020.4
作者简介：刘春青，研究生，广东省杨军名教师工作室学员，广州市电子商务与网络经济学会理事，电子商务技师，七巧板实战教学创始人，共享活动发起人，研究方向：移动电子商务，社群营销。
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