缪俊爱
摘要：兴趣教学法在初中体育教学中应用，使学生对体育学习产生动力，在日常运动中形成主动运动的良好习惯。文章以初中体育教学中兴趣教学法的运用为研究对象，结合兴趣教学法应用意义，对如何兴趣教学法进行体育教学，提出几点建议，希望对体育教育事业发展提供帮助。
关键词：初中;体育教学;兴趣教学法;热情
引言
体育学科是素质教育重要组成部分，是学生德智体美劳全面发展的关键课程。兴趣教学法在体育教学中应用，提高体育教学效果，培养学生体育精神与运动习惯。本文就体育教学中兴趣教学法应用进行分析。
一、兴趣教学法在初中体育教学中应用意义
1.提升学生体育热情
初中生处于身心成长的关键时期，性格敏感，容易受到外界因素的影响。若是课堂上一味的管教与约束，会激发学生的叛逆心理，无法达到体育教学的基本目标，不能提升学生的身体素质与心理品质。游戏教学法的应用，符合中学生身心发展特点，为学生提供更加生动有趣的学习环境，激起学生对体育学习的兴趣[1]。运用兴趣教学法开展课堂活动时，为学生提供自主学习的机会与空间，引导学生主动展示自我，将兴趣转化为动力，提升体育运用技能学习效果，使体育运动兴趣变得更加持久，为自身体育素养形成打下基础。
2.提高体育知识学习效率
在兴趣教学法的驱动下，学生会全身心的投入体育运动知识学习中，能够在体育活动中获取一些新的知识技能，养成良好的体育知识学习态度。在游戏教学中，教师应适当的参与学生活动中，进行正确的引导，规范学生学习过程与方法，使学生在体育学习中全身心得到放松，感受到体育运动的快乐。通过游戏教学方法的应用，改变学生消极体育运动态度，提升体育教学效果，促使学生全面发展。
二、初中体育教学中兴趣教学法应用策略
1.构建兴趣小组，营造积极学习氛围
兴趣小组建立，为趣味化体育教育工作开展提供便利，满足学生对体育运动项目的兴趣，提升体育教学质量。日常教学中，加强对学生的引导，鼓励学生根据学习兴趣自主建立学习小组，使学生自主参与体育运动中，并在体育技能学习中获得积极的情感体验。当兴趣小组组建后，教师可以根据每个兴趣小组的特点进行个性化教学，培养学生运动兴趣的同时，提升学生身体素质，使学生在体育运行中树立自信心，养成主动运动的良好习惯。
课堂上，针对篮球兴趣小组，组织竞赛的方式进行知识教学，让学生实践活动中积累知识，获取经验，提升学生对篮球运动的热情[2]。对兴趣小组进行体育知识教学时，避免采用一言堂的教学方式开展教学活动，需要以学生兴趣为主，根据实际情况，选择适合的教学方法开展体育知识，展示趣味教学的优势，提升体育教学效果。
2.游戏教学法，培养学生运动意识
课堂教学中，游戏教学方法的应用，营造良好学习环境，提升体育教学效果。课堂教学中，根据学生兴趣爱好，选择有趣的方法开展课堂活动，让学生在娱乐中学习体育知识，已达到事半功倍的教学效果。实际教学中，教师可以融入民间游戏内容，如踢毽子、跳绳等等，将此与体育教学内容充分结合，让学生更好的学习体育知识，以此提高体育运动教学效果。
例如，学习田径运动内容时，教师可以融入“老鹰捉小鸡”的游戏，应用在导入环节，利用趣味游戏进行热身运动，调动课堂氛围，为学生高效学习打下基础。初中生对“老鹰捉小鸡”的游戏都不陌生，教师可以让学生自主选择一个人作为保护“小鸡”的母鸡妈妈，然后由教师充当老鹰的角色，教学前几分钟进行游戏互动，让学生一边跑一边躲避老鹰的追赶。通过学生之间的游戏互动，为田径运动教学开展打下良好的基础，使学生更主动的参与体育活动中，促使体育教育更好发展。
3.情景教学，培养学生体育意识
情景教学方法在体育教学中应用，营造生动的学习氛围，调动学生参与学习热情。课堂教学中，根据学生学习状态与体育水平，设计不同类型的主题情景，引导学生主动参与体育学习，并在学习中形成健康的心态，使学生感受到体育运动的快乐，消除日常学习生活中的疲劳[3]。体育课程，对学生身体素质与心理素质培养具有重要意义。体育活动中，可以引入一些名人故事或者是励志事件，激发学生兴趣，使学生主动参与体育学习中，以此实现体育课程教学的目的。
体育项目教学中，教师可以引入学生比较熟悉体操冠军“李宁”故事，让学生在故事中获取新的体会，意识到什么是体育精神。教师：同学们，你们都知道李宁吧？学生：知道，他是一名体操运动员，创建了自己的运动品牌。教师：没错。他是一个非常励志的人。1984年5月，因非常严重的伤痛，他放弃南昌举行的全国体操赛。在奥运会来临之际，他的伤痛稍微好转，他主动参与练习，希望在奥运会上展示自己的风采。在一次双杠后滚翻直倒立拉臂练习时，不小心拉伤了胸肌和肩背。但是他并没有因为伤痛而放弃体育运动，并鼓励自己：“拼吧，就是比赛后肩膀断了，俺也认了！”。终于在他坚持下，靠他的体力、技术，坚强意志夺得了3块金牌。教师：在这件事的背后，你们看到了什么？学生：顽强拼搏的体育精神。教师：没错，运动就是不断的坚持、向前，突破自己，提升自身的运动能力。通过故事情景的应用，使学生产生参与体育运动的动力，提高体育教学效率。
结语
总而言之，在初中体育教学中，趣味教学方法的应用，提升学生学习兴趣，保证教学质量。日常教学中，通过兴趣小组构建、游戏教学及情景教学的应用，提升学生对体育知识的热爱，促使学生终身运动意识与体育锻炼意识形成。
参考文献
[1]冯宏伟.积极开展兴趣教学，打造优质体育课堂[J].课程教育研究，2020（11）：197-198.
[2]魏軍红.创新教学模式，打造初中体育高效教学[J].学周刊，2020（04）：154.
[3]王玺.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：153
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