满树成
摘要：数学是小学教育阶段的基础课程之一，小学数学教育教学的目标在于向学生传授基础的知识、方法和技能，同时有效培养和发展学生的创新精神、实践能力和综合素养。而教育教学目标的达成和实现需要以高质量的教学活动作为支撑，这就充分彰显出了提高小学数学教学质量的重要性。但现阶段小学数学教学中还存在着许多的问题和不足，亟需进行多方面的改进、革新和优化。对此，本文将从改进教育教学观念、改进课堂教学方法、引入现实生活素材三个方面出发，系统分析多方改进以促进小学数学教学质量提升的具体措施。
关键词：改进;提高;小学数学;教学质量
中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0162-01
教学质量直接反映着教师工作的特色、内涵和进步，教学质量的好坏与否不仅影响着学科教育功能和效用的发挥，同时也直接关系到学生的学习效果和能力素养的发展提升。所以大面积提高小学数学教学质量是新世纪、新时期教育教学改革的主要方向和重点目标，是摆在广大数学教育工作者面前的一道重要课题。因此，小学数学教师必须要紧跟教育教学改革和发展的必然性趋势，树立起科学的教育理念和思想，并结合小学生认知规律和学习特点，来深入探索各种科学、创新的教学策略，从而在根本上实现数学教学质量的提升。
1.优化数学课堂教学意义分析
当前，随着我国课程教育改革的持续推进，以往传统的教学方法已然不能满足当前日益发展的教学需求，因此，为了更好地保证小学数学课堂教学质量需积极优化课堂教学方法，在教学过程中，教师们应该改变这种教学方式，提高课堂教学质量。受传统教学方式的影响，目前我国小学数学教师暴露出的问题主要是教学过程中教师大部分时间用于讲课，给学生独立思考的时间较少。在课堂练习中，教师侧重知识点的理论练习，但提高学生创新思维能力的练习题较少。教师经常关注整个课堂成绩，而在课堂教学过程中疏忽学生的个人发展。因此，我们要改变传统的教学方式，必须从各个方面进行创新，从根本上激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，从而提高课堂教学质量。教师优化数学课堂教学有效提高学生学习数学的兴趣，对学生未来的发展具有重大意义。
2.优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量
2.1 信息化教学，激发学生兴趣。
小学生对于感兴趣的东西、事物，往往可以更加精力集中的进行探索和研究，小学数学教师不妨合理的引入信息化的教学模式，让学生在清晰化的展示和有趣的信息化手段运用中激发兴趣，进而在兴趣的指引下进行更高质量的数学知识内容学习，从而不断的提升教学的总体效能。
例如，在教学“认识图形”相关的内容时，一方面，数学教师可以向学生展示几张关于正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形等的图片，并在图片下面标注各自的名称，还可以展示包含这些图形的物体，如凳子、黑板擦、桌子、台阶等，让学生在形象化的展示中对这些图形的特点有一个初步的认识，进一步激发学生兴趣。另一方面，教师可以借助PPT课件对这些图形的区别、联系和各自特点进行形象化和具体化的再次讲解和梳理，还可以借助思维导图对这些图案进行对比展示，让学生更好的对该节课的教学内容进行学习和掌握，从而助力课堂的高效施教。
2.2 采用趣味教学，实现寓教于乐。
興趣是学习态度、学习情绪和学习能量的调节者，是学生展开一切学习与探索活动的源泉和动力。如果没有一定的兴趣作为学生学习的前提和支撑，就势必难以取得理想中的教学预期。基于此，在小学数学教学中，教师应以兴趣为导向，依据学生的学习特点和教学的具体内容，对传统数学教学的理念、模式、过程与方法进行大胆革新，激发学生学习兴趣，从而实现真正意义上的寓教于乐。
2.3 分层的教学，落实因材施教。
由于学生在基础知识、学习能力、智力兴趣等诸多方面存在较大差异，对相同的教学内容，会出现有的学生吃不了，有的学生吃不饱。可见，在小学数学课堂中实施分层教学，既有其必要性，又有其能动性。这就要求教师在因材施教原则和素质教育理念的双重领导下，从学生的实际情况出发，对课堂教学的目标、过程与方法进行合理分层，以使数学教学更具普惠性，使不同层次的学生都能够在各自的最近发展区域内得到充分地发展。
例如，在教学“梯形的面积”相关的内容时，笔者先是利用10-15分钟的时间让培优层和发展层学生自主阅读教材，并与小组成员共同探究梯形的面积公式。在这期间，笔者向基础层学生进行了新课内容的讲授，并给了他们十分钟左右的时间来做课后习题。之后，笔者会重点听取培优层和发展层的学生在探究过程中遇到的问题，同时对他们予以了一定的指导和点拨。最后，笔者在结合不同层次学生学习情况的基础上，为他们分别布置了一些基础性题目和拓展性题目。如此，通过实施分层教学，不仅在最大限度上彰显了数学教学的普惠性，而且还兼顾了不同层次学生的学习需要，促进了其共同发展进步。
总而言之，小学阶段的数学教学是十分重要的。因此，我们作为小学数学教师，就要努力开拓和进取，不断创新小学数学教学的方式与方法，提升自身的教育教学能力，进而为学生的思维能力培养开辟新的道路。
参考文献：
[1]李枝叶.浅谈如何有效提升小学中高年级数学教育教学质量[J].课程教育研究，2017（31）：151-152.
[2]陈惠群.浅析小学数学课程教育对提升教育教学质量的作用[J].科技视界，2015（25）：227.
猜你喜欢改进提高教学质量提高中小学音乐欣赏教学质量对策探讨教育家(2022年18期)2022-05-13谈如何提高初中历史线上直播的教学质量教育周报·教育论坛(2021年21期)2021-04-14提高幼儿教育质量的策略研究情感读本·理论篇(2016年9期)2016-11-05让作文互评提高能力课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20漫谈初中作文教学中学课程辅导·教师教育（中）(2016年9期)2016-10-20论离婚损害赔偿制度的不足与完善商(2016年27期)2016-10-17高校安全隐患与安全设施改进研究商(2016年27期)2016-10-17“慕课”教学的“八年之痒”大学教育(2016年9期)2016-10-09浅析秦二厂设计基准洪水位提升对联合泵房的影响科技视界(2016年20期)2016-09-29