杜涛
【摘 要】作为21世纪最宝贵的财富，多媒体所蕴藏的能量是任何个人或事物都无法比拟的，因此，在小学课堂教学中引入多媒体，能明显提高教学效率。尽管多媒体存在着一些缺点，但是只要教师灵活运用，就能把缺点转化为帮助学生奋勇向前的利剑，提高学生的综合能力。但要将多媒体完美地融入到课堂教学中，教师必须改变自己传统的教学观念，借助多媒体营造情境，或借助多媒体，在教学内容上进行相关变化，并通过互动的方式开展因时制宜。
【关键词】小学;教学;运用;多媒体
多媒体的迅猛发展，使多媒体技术的应用越来越广泛，也为教育工作者更好的开展教学工作提供了便利条件。多媒体技术图文并茂，声影丰富，能充分吸引学生的注意力，便于教师达到更理想的教学效果。小学教育正在不断改革，多媒体技术正在逐步被应用到小学的各个学科教学中。小学生处于认知的关键期，对很多事物感到抽象，而多媒体不仅能生动形象的展现有关知识，而且能让课堂更加多彩有趣。教师应当充分合理的运用多媒体技术，打造符合学生思维的学习内容，使学生能在快乐的课堂中有效获取知识。
一、在教学中运用多媒体的优势
首先，有利于激发学生学习兴趣。小学生注意力集中的时间较短，如果教师长时间使用语言进行教学，课堂气氛就会枯燥乏味，学生的注意力容易分散，学习兴趣就会降低。多媒体技术画面新颖鲜明，声音生动可爱，能够有效地吸引学生的注意力，产生观看、学习的兴趣，从而使教学活动具有更为积极的状态。其次，有利于充实课堂教学内容。与传统的学生课堂教学内容相比，多媒体所表现出来的内容更为丰富。多媒体技术连接网络世界，学生教师可根据教学内容，多角度、多层次地呈现知识，或拓展相关知识，使知识与学生的认知、思维更加一致，使课堂内容更加丰富、多样、优质。最后，有利于提高学生理解能力。学生思维尚处于初级发展阶段，因此理解能力容易受到限制，在学习中，遇到较难的知识点就会难以理解。单纯的语言解释就有局限性，容易影响学生的学习效果。多媒体能化难为易、抽象为具象，教师可运用多媒体技术，对学生的理解困难进行分解，以视频、声音、图画等多种形式呈现，使学生在集中注意力观看时，更好地理解知识点，达到良好的学习效果。
二、在教学中运用多媒体的注意事项
一方面，要注重多媒体对教学的适应性。尽管多媒体技术在教学中具有重要作用，但教师也应注意到，多媒体技术应用的适应性，并非每一节课都要使用多媒体技术。运用多媒体技术时，教师应明晰教学目标、重难点，合理运用，不要只顾用多媒体技术来呈现知识，这样不利于教师达到教学目标，延误课堂时间。其次，要注意与学生的身心健康相结合。利用多媒体技术进行教学时，需要学生用眼睛看、用耳朵听，所以教师在应用多媒体技术时，应根据教学内容，合理控制多媒体显示的时间和音量，避免时间过长、音量过大，影响学生视力和听力健康。教师要合理运用多媒体对学生进行引导，让学生勤动脑筋，避免学生过分依赖多媒体技术的学习，影响学生思维发展。
三、在教学中运用多媒体的具体策略
1.运用多媒体营造教学情境
俗话说，兴趣是学生最好的老师，也是学生进行知识有效学习的最强大动力来源。可见，在小学课堂中充分激发学生的学习兴趣是多么重要。多媒体本身就具备了影视化、音像化功能，将多媒体与小学课堂深度融合，不仅能用多媒体课件向学生传达教学内容，而且能根据教材的实际内容进行教学，创设富有趣味性的教学情境，从而从根本上激发学生学习数学的兴趣，达到建构高效、优质教学的目的。为此，教师应立足于教材內容，并运用多媒体来建构符合学习内容的教学情境，去激发学生的情感态度，让学生能够充分调动起视觉和听觉感官，在多媒体带来的新鲜感中，产生强烈的学习兴趣，从而让学生在学习过程中产生收获与成就感，提高学生的学习兴趣和学习效率。
2.利用多媒体将知识化难为易
在教学过程中，教师要适当地删去课堂内容，把一些难懂的知识点以多媒体的形式展示给学生，这是因为学习本身就是为了理解知识点，而部分课堂内容则十分繁琐，教师们很难通过板书或自我讲解来让学生理解，但是借助多媒体这样一种全新、更有效的教学方式，就可以避免这种情况的发生，以较直观的图像或视频来呈现，从而完整地呈现出知识生成、发展与变化的过程，让原本困难、复杂的知识变得更加简单，这样学生理解起来也就变得更加容易。
3.运用多媒体实现师生互动
新课程改革要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，树立生本观念，以学生的实际学习需要为标准，做好引导作用。由于多媒体本身具有交互作用，教师与学生之间的情感交流可以解决这一问题，因此，教师可以引导学生进行有效的互动，树立生本观念，引导学生主动学习、积极探索，通过多媒体帮助学生理解知识点，通过师生间的互动，巩固已掌握的知识点，而对小学生而言，则在这一关键时刻，教师需要通过情感沟通来缓解学生的学习压力，从而有效地提高学生的学习效率。
总之，多媒体作为现代化教学模式的标配，对构建高效的小学课堂、提升教师教学效果具有重要的促进作用。教师的主要任务就是合理的利用多媒体，既不因循守旧，也不“全盘信息化”，把握好传统课堂与多媒体融合的度，最大化的发挥多媒体对小学教学的促进作用，以学生核心素养的培养为出发点与落脚点，提升自身的教学水平，为学生整体水平的提高奠定坚实有力的基础。
参考文献：
[1]冯琳. 多媒体技术对课堂教学的影响研究[D].河北师范大学，2015.
[2]闫凤玉. 小学教师多媒体教学手段运用现状的研究[D].西北师范大学，2015.
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