魏国娟
【摘 要】 在新课程改革背景下，小学语文教育工作想要实现教学效果的突破，就必须要做好课堂教学模式的创新，这要求教师能够在全面学习、掌握素质教育目标的基础上，改变自己的教育理念、教学模式和考核方式，以求在课堂教学效果方面实现突破。
【关键词】 新课改;小学语文;创新
随着新课程改革的不断发展，进一步做好小学语文课堂教学工作的创新发展，成为推动小学语文教学水平进步的主要动力。为了更好地实现课堂教学效果的提高，教师必须要找到小学语文课堂教学的创新之路，文章以此为切入点展开探讨。
一、创新教育理念，落实学生主体地位
从当前的小学语文课堂教学模式来看，创新教育理念是首要任务。语文作为小学教育阶段的重要学科，多年来一直秉承传统教育理念，教育工作围绕考试展开，“灌输式”教育让学生在课堂上从未停止读、写、背，虽然此种方式能够让学生更好地掌握语文知识，但对于心智尚未成熟的小学生而言，过重的学习负担会影响他们的学习积极性，所以我们要实现对学生的减负，创新语文课堂教育理念势在必行。
在实际工作中，教师必须要认识到学生作为知识学习者，他们才是课堂的主体，一切教学工作都应该围绕学生的认知能力、学习需求展开。因此在课堂教学中，我们需要落实寓教于乐、以生为本等教育理念，确保语文知识以学生能够理解的方式出现，为他们的学习进步带来助力。例如，在进行《坐井观天》一课的教学时，我在考虑学生认知兴趣的基础上，选择运用信息技术进行课堂教学，让学生可以通过他们喜欢的动画片来完成对课文情节的观察和学习，这不仅可以提升学生对课文的认知能力，还能够进一步实现对学生学习兴趣的激发，小学语文课堂教育工作由此进入高效状态之中。
二、创新教学模式，积极开展趣味课堂
创新课堂教学模式，积极开展趣味课堂是小学语文课堂教学工作实现创新发展的必经之路。在实际教学过程中，教师作为课堂教学的负责人，必须要在全面了解学生的思维水平、学习能力的基础上进行科学而有效的教学设计，由此进一步提升学生的学习体验，为他们的学习进步带来助力支持。例如在进行《美丽的小兴安岭》一课教学时，我就运用信息技术为学生播放了小兴安岭的视频资料，让学生仿佛真正进入小兴安岭当中去感受神秘而美丽的森林，由此来提升学习兴趣。又或者在进行《司马光》一课的教学时，我将学生分成小组，让他们进行小组合作学习，由此来实现对学生学习能力的锻炼。我之所以选择《司马光》这篇课文让学生自主学习，因为其本身是一个故事，小学生普遍喜欢故事，所以他们的学习动力足够，而且该故事情节生动、紧凑，自主学习更容易让学生感受到其中的情感状态，这对于他们的审美水平提升能够带来重要助力。课文内容在突显司马光聪明、遇事冷静的优点的同时，还能够实现对学生的养成教育，让他们学会注意自我保护，不要到危险的地方玩耍，这对于他们的成长而言至关重要。通常情况下，我会在学生完成探究学习后，与他们进行交流，了解他们的学习效果，并引导他们学习司马光的优点，同时劝诫他们不要像文中的小朋友一样将自己处于危险之中，由此来进一步完成对学生的启发，为他们的成长带来助力。
三、创新考核方式，培养学生语文素养
创新考核方式是培养学生语文素养的关键方法。在新课程改革背景下，我们想要实现对语文课堂教育工作的有效创新，就必须要让学生感受到语文知识学习的改变。考核作为语文教学中最关键的内容，是教师了解学生学习成果的关键方式。传统的知识考核以测试、检查为主，这种方式虽然能够帮助教师了解学生的学习水平，但很容易造成学生的紧张感，而且会加大学生的学习压力，影响他们的学习积极性。在创新教育理念下，我们要能够实现对教学考核方式的创新，利用游戏、沟通等方式来对学生考核，由此在完成考核的同时也可以带给学生良好的学习体验。例如为了考查学生对成语知识的学习效果，我就会在班级中组织成语接龙的游戏，并通过学生的游戏表现来判断他们的成语词汇量，了解学生的学习效果。在此基础上，我会为学生推荐《中华成语故事》等课外书，让他们在阅读的同时去增加自己的词汇量，并通过对成语故事的理解来提升自己的认知水平，帮助他们实现成长与进步。
总之，在素质教育不断落实的当下，做好小学语文课堂创新之路的探索是推动小学语文教学进步的必然选择，其不仅能够提升语文课堂教学效果，更是语文教学未來发展的方向。在实际教学过程中，教师作为课堂教学的负责人，必须要确保自己的创新理念和创新方法能够符合学生的实际情况，并带给学生良好的学习体验，让学生真正喜欢语文、感受语文，由此来完成对学生语文素质的培养，也为小学语文教育工作创新发展目标的有效实现打下良好的基础。
【参考文献】
[1]吴惠萍.利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力初探[J].考试周刊，2020（80）：37-38.
[2]范龙宇.智慧环境下小学语文教学模式的创新研究[J].小学生（中旬刊），2020（09）：14.
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