摘 要：今年两会期间，学前教育受到了广泛关注和重视，其中特别强调幼儿师资队伍建设问题，教育部原副部长刘利民委员表示加强幼儿师资建设首先要把好学前教育教师入园关，真正把有爱心、懂教育的教师吸引到学前教育队伍里来。而现今我国幼儿园招聘工作中由于人与组织契合理念的缺失，使得幼儿园新进教师与幼儿园组织的契合度较低。而相关研究表明，人与组织契合直接影响着组织招聘的有效性，制约着教师与组织的长远发展。基于人与契合理论来探讨幼儿园教师招聘工作的特点，其对于人与组织契合理论与幼儿园教师招聘理论具有重要的学术价值，并对于促进幼儿园组织与教师个体长远发展影响较大。本文以一所人力资源工作做得较完善的H为例，深度剖析招聘工作的特点。
一、H幼儿园招聘基本情况
1.教师招聘具体工作安排。被访幼儿园园长称H幼儿园进行幼儿园教师招聘时主要分为三部分：普通教师招聘、实习教师留任与紧缺人才招聘。普通教师招聘具体工作安排其主要为五个步骤：首先制定招聘计划，公布招聘信息;然后，资料审核，公布进入面试环节的教师;然后组织相关人员进行面试;再然后考察与实习;最后双方签订劳动合同。实习教师留任主要包括个环节：首先确定空缺岗位;然后对与高校合作的学前教育专业实习生进行实习考核;对实习教师进行双向选择;与留任实习教师签订劳动合同。紧缺人才招聘时，首先制定招聘计划，公布招聘信息;然后园长与其面谈;然后直接带班考察;最后公示聘用与办理聘用手续。“我们招聘分为三种情况：一种是一般招聘，先确定需要的岗位，接下来发布招聘信息，一般包括校招，网络发布信息。另一种是留任实习教师，因为每年都会有实习老师来我们幼儿园实习，在实习过程中，我们会对实习老师进行一定的观察考核，在实习结束前召集实习老师开会，如果有想留任的教师，可以递交申请，并申请讲一节公开课，之后我们园里的教研主任以及园长会对她进行考核。考核通过的实习教师就可以和我们签合同，一般考核期为3个月到半年，合格后转正。还有一种是急需用人时的招聘，一般通过网络、教师推荐等方式，招聘过来的老师面试合格后直接进班，组织活动，试用期为3个月到半年，合格后转正。”
可见H园在招聘教师方面会与高校合作，通过互利共赢的方式与高校建立合作关系，一方面为高校学生提供一个实践平台，另一方面为幼儿园储备人才。这样幼儿园会在实习教师实习期间充分考核实习教师，在实习教师和幼儿园双方都愿意的情况下，与实习教师签订结业协议。这样的聘任方式能够让幼儿园与新教师都更了解彼此。
2.教师招聘实施过程中教师评价指标。被访幼儿园招聘人员称本幼儿园在招聘时关注教师的一些硬性指标，如最高学历、专业技能、教师资格证等是否符合幼儿园要求进行审查。
访谈中提到：“在应聘教师时，我们会对应聘教师的学历、专业能力是否符合学校招聘岗位;在面试时，主要以教师的教学组织能力、言语表达能力、应变能力等来对应聘教师进行评价。但是，我认为我们幼儿园最看重的不仅仅是教师的专业能力，我们更看重教师的性格，对幼儿教育事业的热爱程度以及该教师的学习能力。当然我们会选择对应聘岗位渴望度最高的教师。”（园长H001，2020.11.1）在H园招聘要求方面，我们可以发现H园更看重教师的性格以及学习的能力，而不是一些硬性指标。
3.教师招聘后期工作。H幼儿园教师招聘结束后会对招聘工作进行总结，对拟聘用人员进行体检，对其进行全方面考核，对符合条件的幼儿教师办理入职手续并进行职前培训。“招聘工作完成以后，我们管理层教师会对本次招聘工作进行总结，并组织聘用新教师进行体检并进行考察。对新入职的教师我们会分配经验丰富的优秀主班教师来“带”新教师，并有教研主任帮助新教师配课组织活动。”（教研主任H003，2020.11.1）“在教师招聘完成之后，作为教研主任我会对新入职教师进行培训，培训包括教师教育技能方面、幼儿园的价值观以及风格目标、能力潜力的激发、思想品德教师道德等。使新教师充分的了解幼儿园整体风格，并快速融入幼儿园这个大家庭”（教研主任H004，2020.11.1）
二、基于人与组织契合理论H幼儿园招聘特点的探讨
（一）精准定位，花香自引蝶。H幼儿园由于其在教育品质和服务品质等方面拥有着较高的社会声誉，使得幼儿园获得了良好的品牌形象。H幼儿园秉承着生动而又崇尚自然的思想、坚持着诚朴的科学精神，以及蕴含着沛润的人文气息。在价值观方面主要从以下三个方面进行定位，首先是幼儿价值观的取向方面，h幼儿园致力于为每一位儿童提供更好的更具个性化的教育方案，以此来帮助每位儿童将他们独有的潜质充分发挥充分发挥，把他们的幼儿期看做是每位儿童生命过程中最独特的和重要的发展阶段，为儿童提供一个安全的、健康的、有价值的和具有应答性的良好的教育环境。其次是教师们的价值观取向问题，在教师专业价值觀问题的发展方面，着力建立一支具有高素质和高质量的幼儿教师团队，打造一个学习型的组织，使它在超越、思维模式、共同愿景、团队精神及系统思考等方面始终不懈的努力奋斗。最后是关于教学方面的价值观，H园认为，一个优秀的课程模式H园认为，一个优秀的课程模式一定要遵循两个规律：一个是遵循幼儿身心发展规律，一个是幼儿教育规律。谋求教育目标与幼儿发展可能性之间的平衡，寻求"适宜发展性教育"。
（二）“园校合作”，甄选最契合教师。H幼儿园在聘任形式上方式多样，其中采取“园校合作”的形式，与高校合作培养高质量实践型幼儿教师，与高校互利共赢。每年三月份高校向H幼儿园输入一批实习生，通过为期3-6个月的实习期充分考查实习教师的表现，同时实习教师也在实习的过程中了解幼儿园的文化氛围、价值观等，在充分了解彼此的情况下，选择与本园相契合的实习教师成为正式教师。传统的校园招聘模式下，要提高选人的准确性，只能不断改进甄选技术、心理测试、压力测试等各种手段。但是无法改变的是，整个甄选过程只有短短的几个小时，短时间之内是无法准确定位一个应聘者的所有特征和能力，很有可能由于判断失误错过一名优秀的“黑马”，也有可能误用了一名与岗位并不契合的教师。
（三）非结构化面试，破“海平线”现“冰山”全貌。麦克利兰提出“冰山模型”理论，他将个人素质形象的描述为漂浮在海洋上的“冰山”，根据个人素质的不同表现形式划分为看得见的“水面以上部分”（主要包括知识和技能）和看不见的“水面以下部分”（包括社会角色、自我概念、个性特质和动机）。H幼儿园采取非结构化面试，在面试时注重“水面以下部分”的考量。H园在一般招聘的面试环节，采取非结构化面试，由园长与应聘教师面对面座谈，面试的内容灵活多样，所问问题不需要事先罗列好规则与框架，园长会根据面谈的情况随机提问。在这样非结构面试环节中，应聘教师处于自然放松的状态，更容易敞开心扉。H园园长在面谈中基本对应聘教师的背景、性格特征、应变能力、个人愿景以及文化底蕴有了一个较清楚的了解。
（四）入职培训，达能岗最优匹配。科学管理之父——泰勒说过：一流的员工来自于两个途径：一是严格筛选;二是科学培训。由此可见教师培训对人才发展影响深远，H幼儿园的教师培训分为三种，一种是新教师入职培训;一种全园教师内部培训;还有一种是全园教师外部培训。新入职的教师对于幼儿园的价值观、目标、文化氛围等都没有系统深入的了解，因此H幼儿园对新教师的培训非常重视。新教师培训从形式上有“老带新”，即由经验丰富的主班教师“帮助”新教师在教育技能上不断成长，也使得全园形成互帮互助的文化氛围;还有由教研主任组成的培训团队，对新教师进行系统培训。
参考文献
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作者简介：杨宇鑫（1994年——），女，汉族，籍贯：河北保定，助教，硕士研究生，单位：河套学院，研究方向：学前教育
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