张一红
（黑河市第二小学，黑龙江 黑河164399）
（一）价值观念歪曲
感恩教育的缺失，会导致青少年价值观念歪曲，往往表现为以下几个方面。一是缺少人生目标。由于没有树立感恩父母、回报祖国的理想信念，对于自己的未来没有一个明确的规划，或对于自己的追求缺乏长久的动力，常常感到前途渺茫。二是没有高尚的追求。因感恩教育缺失，往往受到功利和拜金主义等不良思想的侵蚀，盲目追求一些低级的目标。三是沉迷网络。在网络高度发达的今天，由于缺乏思想上的约束能力，往往表现为过度沉溺网络，迷失在虚拟世界，致使无法形成独立人格，严重影响其身心成长，甚至引发极端者漠视自我及他人生命、不能善待周边环境，自杀及故意伤害他人等行为。
（二）漠视他人
1.漠视父母的养育之恩。当前，我国青少年多为独生子女，父母对孩子的过度溺爱，致使其形成以自我为中心的性格，在与人相处时往往过分自私，不考虑他人感受。他们认为父母既然生了自己，那么他们付出就是理所当然的，认为父母为儿女花钱天经地义。这个时期的青少年心智尚未成熟，常常出现攀比现象，认为别的孩子有的，自己也该拥有，甚至应该更好，如果父母没有满足自己的条件，甚至会埋怨和谩骂父母。一些家庭条件较差的孩子，为了满足自己的虚荣心以及排遣家庭经济对自己造成的自卑心理，对于自己家庭的实际情况根本不考虑，向父母一味地索取，不会体谅父母的艰辛。
2.漠视老师的教导之恩。一些青少年不能正确地认识老师的职业及工作，往往表现为对老师的不尊重以及对其教育成果的不尊重。他们往往在课堂上调皮捣蛋、致力于和老师唱反调、顶撞老师、在课后诋毁老师等。甚至有的学生全然曲解老师的教育，在自己犯错而被老师教导时，往往忽视自己的错误而把所有的原因归咎于老师的“针对行为”，甚至对老师批评教育怀恨在心，采取极端行为打击报复等。
3.漠视朋友的帮扶之恩。除了父母的养育和老师的教导之恩，朋友更是青少年步入社会不可缺少的情感寄托和生活依靠。朋友不仅仅是锦上添花的举手之劳，更是雪中送炭的患难真情。当下，部分子女在家长的宠溺下长大，以自我为中心，忽视朋友的关心，甚至为了个人利益，采取过河拆桥等不道德的手段，丝毫不顾朋友之间的友情。
（三）爱国思想缺失
感恩不仅仅是人和人之间的行为，更是一种社会责任的体现。部分青少年民族自信感不强，存在崇洋媚外的现象，爱国主义思想缺失，缺少报答社会及祖国的理想信念。
（四）不能与自然和谐相处
“绿水青山就是金山银山”。大自然是人类赖以生存的基础，自然为人类的生命提供了物质和资源，人类应心存感恩并与自然和谐共处。然而当下，人类对于自然地破坏越来越大，一些青少年不懂得感恩自然，往往做出破坏自然的行为，如随地乱扔垃圾，糟蹋粮食，不能善待动物，甚至出现“虐猫”“虐狗”事件等。
所以在当代青少年的教育过程中，要加强感恩教育，培养青少年知恩图报的良好品德。
（一）家庭教育不当
1.言传大于身教。家庭是孩子的第一所学校，父母的教育对于儿童的成长有着不可替代的作用。目前，部分家长已经意识到需要对子女进行感恩教育，但往往只进行口头说教。但事实证明，相较于说教，往往行动更具有说服力。一方面，如果家长没有做到以身作则，首先去赡养自己的父母，而反复要求子女长大后要孝顺自己，会引发孩子的抵触心理；
另一方面，有些父母往往停留在口头教育子女要感恩父母，但在实际生活中，很少让孩子帮助自己做一些力所能及的事情，比如帮家长做做家务等，导致孩子不能深刻认识感恩的重要意义。
2.重视成绩，忽略品质。很多父母对于感恩教育缺乏正确认识和理解，在“盼子成龙、望女成凤”的思想下，往往过度重视子女的学习成绩，而忽略孩子的品德教育，认为孩子只要成绩好就可以，其他方面都不重要，甚至有的父母为了让孩子有更多的学习时间，便替子女打扫房间、洗衣服、整理个人物品等，这往往不能使孩子得到全面发展，从而导致家庭感恩教育缺失。
3.过度溺爱子女。父母及家中长辈往往把孩子视为掌中宝，对于孩子过度溺爱，导致子女对于家长产生了较强的依赖性，缺乏独立思考和自主意识，导致子女往往会以自我为中心，形成自私自利的习惯，遇到问题总是第一个考虑自己，很少顾及他人感受。同时，父母长辈对于子女的付出往往是不求回报的，有些父母因工作忙碌，或者以不想给孩子精神压力等理由，很少与孩子进行情感沟通，认为只要默默付出，孩子能健康快乐成长就好，久而久之，子女也就自然而然认为父母的付出是理所应当的。因此，孩子丧失了爱的责任和能力，不懂回报、只知索取。其实，感恩之情往往建立在理解之上，孩子不能理解和体谅父母的艰辛付出，因此对父母缺少感恩之情。
4.忽视家庭教育的重要地位。很多父母认为教育是学校的责任，父母只要养育儿女，努力让儿女衣食无忧，提供物质保障就可以。其实，父母才是孩子的第一任老师，孩子的大多数行为往往是在效仿父母，父母的一言一行往往能潜移默化地影响孩子。
（二）学校缺乏重视
1.重智育，轻德育。学校是教书育人的场所，每个青少年在成长过程中，大部分的时间都是在学校度过的，所以学校对于学生的影响至关重要。学校不仅仅让学生收获知识，更应该让学生学会做人。虽然目前学校在提高学生德育水平方面做出了巨大贡献，但在当前教育模式下，仍存在部分问题。由于高考制度导致学校目标较为单一，且目前社会对于学校教学水平的评价，学校对于教师的评价以及教师和家长对于学生的评价，仍然以分数为衡量标准，导致大部分学校在应试教育模式下重成绩轻德育，偏向于灌输知识，忽略青少年的品德教育。
2.形式大于实质。目前部分学校的思想政治教育仍存在形式主义，很多老师为了达到教学目标，在思政课堂只注重讲授书面知识，而不注重思想引领，常常采用填鸭式理论灌输。学生为了达到应试目的，往往死记硬背，不能深入理解，导致学生学习往往是纸上谈兵，不能真正入心入耳。且大部分思政课课堂不够活跃，讲授方式死板，导致学生无法产生兴趣，故而不能达到品德教育的目的。
3.教育内容陈旧，形式单一缺乏创新。当前学校多采取在课堂上照本宣科地传授思想品德内容，而不结合实际情况开展有效的感恩教育活动，枯燥单一的教育方式无法引起学生兴趣。且部分教育内容与实际情况存在脱节现象，内容陈旧，故而教育效果不明显。
4.缺乏家校合作联动机制。学校与家庭之间缺乏合作，虽然两者共同肩负学生的教育责任，但存在推卸责任现象。有些家长认为学校教育是教育的中心环节，所有孩子的教育任务应该由学校承担。实际上，所有的教育都是家庭与学校共同完成的，学校教育固然重要，家庭教育也必不可少，两者良好配合才能帮助孩子更好地成长成才。
5.缺乏正确的教育评价标准和机制。应试教育模式下，社会对于学校的评价标准仍然偏重于成绩，这就会导致学校越来越重视智育而轻视德育。同时，学校的教育得不到有效地监察监管，也导致学校的教育教学水平出现滑坡，教育内容陈旧等现象，感恩教育也就无法得到更好地开展。
6.部分教师自身素质不高。“学高为师，身正为范”。人民教师不仅要传授知识，在做人做事上更要做到为人师表。青少年心智尚未成熟，很多行为都是效仿老师，价值观念也受到教师影响。然而，目前教师道德素质参差不齐，部分教师素质较低，自身缺乏感恩意识，甚至近年来出现许多教师道德败坏的不良案例，无疑会对学生的感恩意识和一言一行产生负面影响。部分教师不顾自身使命，课堂上不能做到慷慨解惑，变相要求学生参与课下补课；
有的甚至歪曲感恩的意义，要求家长及学生通过物质“感恩”自己等。这些行为无疑是在败坏教师形象，间接地使学生感恩变质。
（三）社会意识淡薄
1.网络发达对现实生活的消极影响。网络上的信息良莠不齐，青少年过早接触网络，难免接触到不良信息，而青少年不能明辨是非，容易受到外界因素的影响，导致价值观扭曲。
2.社会文化的多元性。在这个信息和文化开放的年代，很多外国文化也融入了生活，有些外国文化重视个人利益，喜欢搞个人英雄主义，轻视集体和情谊，在“金钱至上”及“权利至上”的思想观念影响下，人与人之间原有的情感和信赖被利益占据，导致人际关系发生改变，道德观念受利益影响导致感恩缺失。
3.社会感恩氛围不强，舆论导向不明确。社会对于感恩缺乏正面引导和宣传，部分民众感恩意识不强。如近年来发生过青少年故意伤害父母，老人要挟施助者等极端现象。
（一）发挥家庭在感恩教育中的作用
1.家长要以身作则，发挥榜样引领作用。家长要提高自身素质品质，以身垂范，做心怀感恩之人，以实际行动感染孩子，不能双向标准，教育子女是一套，自己行动又是另一套，否则很难让孩子信服，不仅不能使孩子从内心认识到感恩的重要性，反而会引起孩子的反感。在生活中，父母要做孩子的知心朋友，为孩子树立感恩榜样，从点滴之事潜移默化的培养孩子的感恩意识。
2.转变家庭教育观念。一是要意识到德育的重要性，孩子的成长不仅仅要学会书本上的知识，更要学会如何做人，孩子不是学习的机器，应该是一个有血有肉、有感情有思想的人，优秀的孩子应该德才兼备，要懂得知恩图报。二是要适当收起孩子的保护伞，不能过于溺爱，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，孩子如果得不到锻炼，他可以成长，但很难成才，在日常生活中要学会放手，必须让孩子尝遍人生百味才能懂得父母的艰辛，才能点燃感恩的心。三是要重视家庭教育，家庭是青少年学习和成长的重要场所，同时也是青少年学习感恩意识的重要渠道，而父母就是孩子的第一任教师。所以，在进行感恩教育的过程中，家长要主动承担起教育责任。
（二）发挥学校的教育主导作用
1.提高德育站位。教育教学中，应该重视学科与德育之间的有效整合，要合理运用教育方式方法，让德育渗透更加有效。用传统美德教育把感恩教育融入课堂，从而点燃学生的感恩之心，了解人间真情，感受人生精彩。为学生创造一个真实、美好的情感空间，使学生在学习语言的同时，掌握情感品质的内在力量。
2.创新形式，丰富内容。应当充分发挥好思政教育的作用，不断优化德育教育中感恩教育目标，不断丰富其内容，做到与时俱进。强化课堂的同时，也要充分挖掘和借鉴国内外的优秀思想和做法，大力培养学生的责任感和感恩意识，树立坚定的政治信仰和道德情操。并且，学校应该倡导工作与娱乐相结合的理念，开展丰富的感恩主题校园文化活动，寓教于乐，让感恩教育不再枯燥，使学生的课外生活丰富多彩。
3.发挥好教育监管职能，优化感恩教育评价机制。学校应不断优化评价机制，将感恩教育纳入学生和教师的学期考评，借此引起老师和学生对于感恩教育的重视。同时，加强对教师的监管，对于自身素质过低的老师，要采取相应的措施。
（三）营造良好的社会风气
1.净化网络，防止不良思想的侵蚀。首先，相关部门应该加强网络监控，对于网络上的不良信息及时给予筛查和处理，防止不良思想对青少年的侵蚀，并鼓励媒体发布积极向上的感恩内容。其次，所有网民应该加强个人素质，不在网络发表不当内容，同时，家长应该加强对青少年网络使用的监管。
2.营造知恩图报的社会氛围。社会上的人不是孤立的，一个人长大了，不仅是家庭养育的结果，也离不开教师、学校、社会和国家的教育和栽培。所以，青少年要把感恩教育成果反馈给亲友、老师、社会、祖国，要通过爱国主义教育、集体主义教育等多种形式的社会实践活动来增强社会责任意识，拥有知恩图报的良好品质，才懂得如何珍惜，如何善良，如何回报。
感恩不仅仅是一种美德，更是一种健康的生活态度。它作为一种道德行为，一种生活美学和智慧，有着悠久的历史和传承，同时也是社会进步和现代文明的体现。感恩教育是每一位青少年成长中不可或缺的教育，只有懂得感恩，人际关系才能更加融洽，家庭、校园、社会才能更加和谐。
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