李娟
摘要：中华优秀传统文化有着上下五千年的历史，是我国精神文明的根，激励着一代又一代人。传统文化不仅对个人有着重要意义，更是国家发展的基础。随着教学改革在中职语文教学中的不断推进，中职语文教师必须要重视起语文学科融合传统文化的教育意义，同时，语文学科也是最能与中国优秀传统文化互相联系的一门学科，广大中职语文教师要想真正响应新课改要求，落实素质教育，就应该不断发挥语文学科培养学生综合素养的重要价值。新时代下，中职生也对语文学习有了更多的需求，教师为了实现学生的新需求，也要展现传统文化的教育作用，使中职生能够更全面的发展。
关键词：优秀传统文化;语文教学;融合策略
引言
我国的传统文化博大精深，其中蕴含着值得当代中职生学习的丰富精神内涵，如果语文教师能够把语文教学和传统文化有效融合在一起，那么不仅能实现我国优秀传统文化的继承与弘扬，还能帮助中职生丰富精神世界，提高道德品质。因此，在语文教学中，语文教师要选择合适、恰当的方法，把传统文化融入到不同方面的教学当中，让传统文化潜移默化的影响着当代学生，使学生提起对传统文化的探究兴趣、学习积极性的同时，不断促进自身的综合素养，推动自我的健康成长。
1现阶段中职语文融合优秀传统文化教学现状
1.1对传统文化的重视程度较低
随着时代的不断发展，素质教育在教育领域中显得更加重要，但是还有很多中职学校没有重视其对学生的素质教育。新课程改革已经在中职语文教学中推动了多年，但是我国的应试教育体制却没有真正改革，导致很多教师的教学观念一直过于传统，他们认为学生只有掌握了书本知识，获得了优异的成绩，就算是获得了良好的素质教育效果。因此，在以往的语文课堂上过于注重教材内容的教学，仅给学生扩展考试试卷上可能会出现的知识，很多涉及到有关传统文化的知识部分往往被带过。正是因为教师的不重视，所以很难让学生真正感受传统文化，进而限制了传统文化的传承，约束了中职生综合素养的提升。
1.2融合效果较差
在现阶段的中职语文教学中，已经有很多教师认识到了新课程改革与素质教育的重要性，也加入到了教学改革的队伍当中，使用新型的理念和模式展开教学。虽然教师在加强教学改革，但是却忽略了传统文化融入教学过程中的不足之处。在绝大多数的中职语文课堂上，教师喜欢把传统文化用灌输式的教学传递给学生，没有真正结合教学内容，使传统文化不能和语文学科形成有效的融合，还会让学生认为传统文化是枯燥无味的。
2语文教学与中国优秀传统文化的融合教学策略
2.1充分挖掘教材内容
随着社会的不断变革，国家对传统文化的弘扬与继承越来越重视。中职语文作为一门以传授知识，发扬文化为主的学科，在人教版中职语文教材中也加入了很多与传统文化相关的内容。教师在挖掘教材内容的过程中，必须要认识到内容对传统文化的联系，并充分掌握课本内容想要表达的精神和情感，只有教師对传统文化融入教材有了一定的认识，才能向学生高效传授，帮助学生感受教材内容中蕴含的传统文化内涵。例如，在人教版的中职语文教材基础模块上册教材中，有苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，这篇豪放派古词中就很好的表现出了作者热爱祖国山河，崇拜古代英雄豪杰的情感。在进行这一内容的教学时，教师可以先为学生讲述作者的创作背景，然后让学生以小组的方式，共同完成文章的初步现代文翻译，锻炼学生的语言水平。之后，教师再为学生们讲解准确的全片翻译，这样的方式能够帮助学生更加通俗易懂的感受文章内容。在对这首豪放派古词学习时，其中有脍炙人口的名句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句话不仅耳熟能详，而且在当代的流行歌曲、影视剧集，以及生活中都是非常常见的，很多学生也表示对这句话非常熟悉，顿时提起了学习兴趣。通过整首词的学习之后，学生能深刻感受词中的真正含义，并向作者学习爱国精神，养成强烈的爱国情怀，以传统文化提升自身的思想道德。
2.2增加朗读活动
中国传统文化记载着古人的精神文明，同时也是后辈的精神支柱。如果教师能够把传统文化有效融合进经典名篇的阅读当中，那么就能使学生深刻的感受传统文化精神内涵。因此，在中职语文教学过程中，教师可以抽出一部分课堂时间，让学生们共同进行朗读，教师在学生朗读过程中必须不断引导，让学生在朗读中感受传统文化精神，升华自身的道德情操和思想意识。此外，经典名篇的朗读不仅能突破传统中职语文课本的局限性，教师还能根据学生的学习需要，挑选更多的经典名篇，带领学生们走进朗读的海洋中，使传统文化渗透到学生生活、学习的点点滴滴当中，提高中职学生的综合素养，实现传统文化的发扬与继承。例如，中职人教版语文教材中，有一整个单元都是节选自我国四大名著中的。在这一单元的教学中，教师就可以让学生自行朗读几遍教材的节选内容，然后再集体诵读，并使用多媒体设备把四大名著的作者、创作背景、知名历史人物、精神面貌展示给学生，让他们更加直观的感受传统文化。同时，丰富教材内容的过程中，教师还可以节选出名著的其他段落供学生朗读，让学生提高自身的朗读、阅读能力，同时加深对优秀传统文化的理解和认可。
结语
中国优秀传统文化在当今社会凸显出了重要作用，所以在中职语文教学当中，教师必须要认识到传统文化对学生、对语文教学改革发展的重要性，不断挖掘教材内容，增加各种各样的活动，把传统文化与语文教学有机融合，推动中职语文教学的进步。
参考文献：
[1]李新.浅析中国传统文化与语文教学相融合的有效途径[J].中国民族博览，2020，（6）.83～84.
[2]王瑞芳.分析优秀传统文化与初中语文教学的有效融合[J].新课程，2020，（27）.221.
[3]刘奕含.中国传统文化在初中语文教学中的有效融入[J].艺术科技，2018，（5）.267.
[4]董国.优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的有效融合[J].课程教育研究，2020，（2）.56.
武汉市体育运动学校 湖北 武汉 43000
猜你喜欢融合策略优秀传统文化语文教学中国优秀传统文化的当代价值探析祖国(2016年20期)2016-12-12浅谈内蒙古农村信用社在电商大趋势下的融合策略时代金融(2016年29期)2016-12-05微博文化与当前高校思想政治教育的碰撞与融合求知导刊(2016年30期)2016-12-03低年级学生课前预习能力的培养小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30主问题设计需“对症下药”小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30让语文教学更接地气小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30核心素养下的语文教学小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30浅谈数学游戏的指导策略考试周刊(2016年69期)2016-09-21高中心理健康教育与研究性学习结合研究考试周刊(2016年71期)2016-09-20