刘瑾
摘要：音乐欣赏课的现状是学生一边听着音乐，一边做着其他的事情，造成这种尴尬局面的原因有很多。所以教师想要解决这样的问题，就需要找准方法，让学生对音乐产生兴趣，这样才可以把学生培养成一个音乐修养极高的人。而如何利用新课程标准上好高中音乐课，就需要教师在新生改革标准的背景下对学生的实际情况进行深入分析，找到恰当的方案，以此来提高学生的欣赏能力。
关键词：新课程标准;高中;音乐欣赏课
音乐欣赏是一门体验音乐魅力的活动，它既有代表音乐作品的再现，又有多种多样的方式去感受到音乐的真谛。因此，教师在开展音乐教学时，一方面要调动学生对音乐学习的兴趣，另外一个方面也要提高学生的审美能力，让学生亲身体会音乐的魅力所在，以此来提高学生的整体素质。
一、创建良好情境
教师在高中音乐欣赏教学中可以创建丰富多彩的情境，让学生认识到课堂的魅力所在。同时，利用多种多样的情景，也可以吸引学生的注意力，让学生的情绪能够得到调动。对于高中阶段的学生来说，教师就应该通过多种多样的教学情境，减少学生的学习压力。因为学生面临高考，所以教师应当在教学中利用音乐欣赏课的出现，去激发学生对所学内容的兴趣，从而获得大量的知识。而高中新课改的出现，教师应当先让学生认识作品的艺术价值，再通过价值的过渡，产生情感的共鸣，也就是思考作者所创造出的作品，为什么有那么高的艺术价值？
比如说：教师在组织学生学习《春江花月夜》这一内容。教室完全可以利用多媒体为学生播放出江南的美丽景色，给学生直观性的冲击。让学生在头脑中思考为什么会出现这样的情感？是否美丽景色也让作者移不开眼睛……不需要长篇大论的进行讲述，反而是让学生有一种潜移默化的体验情感过程，这样教授所创建的情境才可以达到提高学生审美能力的成效，也符合新课程标准的要求。
二、激发学生兴趣
一位教育学家曾经这样说过：热爱往往比被动获得的效率更好。所以兴趣对于人们来说并不陌生，兴趣的出现会成为学生学习环境中的最好老师，教师应当根据行程改革标准的理念，设计多样化的教学课堂，逐步地让学生对所学内容产生兴趣，这样才可以使得学生的音乐课堂获得保障，如果学生对于所学内容没有兴趣，何谈欣赏？
（一）让学生喜欢老师
想让学生喜欢音乐这门学科，教师首先需要做的就是让学生喜欢上自己，这对于音乐老师极为重要。因为音乐课堂教师成为一个引领者，在课堂上又展现自己的水平，将优势展现给学生，让学生对所学内容产生兴趣，学到知识，这样才可以达到高效率地课堂。例如：在整个课堂上，教师需要带领学生学习一些声乐，那么，教师就需要在课堂上为学生展现出声乐的优点是什么？让学生去敬佩教师的专业知识，这样才可以对整节课教师所讲授的内容产生兴趣。
（二）保护学生的音乐好奇心
枯燥的内容让人感到厌烦，好奇心则可以激发学生的兴趣，所以教师在教学中应当发挥出音乐的魅力，让学生的好奇心得到极大的满足。比如：教师在为学生介绍有关于西方音乐的内容，教师完全可以利用多媒体技术为学生播放一些有关于西方国家的风俗习惯、言行举止、生活习俗等等，都可以让学生认识到一个不同的文化。有的学生在观看完之后会说出中西方文化的差异性，也会说出中西方音乐上面的不同，这个时候教师要给予鼓励，让学生根据这一兴趣的调动，去发表自己的感受，让学生学会聆听。
（三）充分调动多媒体
一堂精彩课程的出现离不开生动活泼的画面，所以音乐可以利用多种多样的形式展现出来。教师应当在课堂上改变，避免让学生用枯燥去听、去学习，反而是利用多媒体信息技术为学生展现出直观的内容，这样的教学会达到事半功倍的效果，也可以让学生快乐，有着不一样的认知。
三、欣赏中学会辨析
受到新课程改革标准的影响，各个学科的教师教学方法都在发生更改。其中，比较分析法成为教师所常用的一种教学方案。此种模式的出现，不仅可以培养学生的联想力，更为重要的是让学生获得全方位的锻炼。但在这一过程之中，教师会让学生去欣赏各种各样的曲目，学生欣赏完成并没有达到教学的目标，而是需要让学生对所欣赏内容进行辨析。
比如说：教师会为学生介绍《保卫黄河》或者是《黄土高坡》等一些比较经典的歌曲。教师就可以让学生去理解，在保卫黄河这首歌曲中，为什么会出现好几轮的演绎风格，第二轮所需要演绎的风格是什么？第三轮所要演绎的风格是什么？当学生产生疑惑时，教师就可以告诉学生：首先，我们应该演奏出保卫黄河之中游击队那种高昂的战斗精神;其次，我们应该展现出游击队战胜敌人、偷袭敌人时，那种胜利的状态;最后，我们可以塑造一个千军万马的景象……而这些演唱过程之中，都要呈现出来，当然接下来教师完全可以让学生通过《保卫黄河》这首歌曲去联想《黄土高坡》是否拥有这样的唱法，尽可能让学生意识到音乐与音乐之间的相通之处，去看看作者在创作时所表达的情感如何？写出了人民的意志还是人们的希望……通过不断地分析对比，让学生在欣赏中掌握大量的知识，这种探究是模式的出现，才符合新课程改革标准的初衷，也可以提高学生的审美能力，潜移默化的让学生意识的音乐的魅力。
四、结束语
综上所述，在欣赏中引导学生围绕所学知识进行赏析，注重的是对于学生情感的调动。教师要尽可能通过生动有趣的内容，让学生意识到作品的魅力所在，只有这样才可以展现出优质的音乐欣赏课，了解作品内涵。
参考文献：
[1]甘鸿婷.新课程标准下怎样上好中学音乐欣赏课[J].东西南北，2019（06）：175.
[2]張琳.新课程标准下怎样上好中学音乐欣赏课[J].考试周刊，2013（84）：188-189.
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