赵海鹏
摘 要：中学语文教学要重视写作教学，重视记叙文写作训练，做好作文叙事方法引导，选取典型事例表现人物，做好文章建构，兼顾各种表达方式，服务不同文体写作。教师要让学生学会叙事，让叙事更生动形象富有条理，让表达更为生动，叙事情节扣人心弦，主题更加突出。不仅要学会叙好事件，更要让文章有情感温度、思想深度和道德高度。
关键词：中学语文;写作教学;叙事方法
记叙文写作是语文教学的重要内容，也是学生语言表达与写作能力的集中展现。这就要求语文教学一定要结合学生基础，围绕核心素养发展目标，在教育实践中积极研究有效方法，践行新型教育发展理念，造就更适应国家发展的时代新人。
一、选择典型事件表现人物形象
中学作文以记叙文写作为主，又以记人的记叙文居多。表现人物，需要典型的事件，因此叙事就显得非常重要。学生要掌握常见的叙事方法，让人物形象凸显出来，以此来更好地表现主题。在写作之前，教师要引导学生首先围绕人物选择事件，避免干瘪的人物介绍，要以更加具体生动的典型事件表现人物特点，塑造有血有肉的主体人物。一个人物做的事件很多，能够表现人物特点的事件也很多，且一个事件能够表现人物多个方面的特点。在叙事中，一定要选择最能表现人物一个方面特征的事件，从而将人物形象更好地凸显出来。
比如，史铁生散文《秋天的怀念》，作者选取母亲劝自己去北海看菊花这件事，表现母爱的无私与伟大，还有母亲对自己的理解和关怀，也把自己对母亲的爱表现了出来，当然，也将自己少不更事的追悔很好地表现了出来。每个读者都会被作者母亲的理解、无私与伟大深深折服，这件事感动了无数读者，让很多读者想起自己父母的生活场景。作者残废以后，母亲做了很多事情，作者选择了这件事来详细描述，将慈爱的母亲形象很好地凸显出来。中学作文叙事方法选择，首先就要做到学会选择事件，要让学生根据表现人物需要选择事件，依靠典型事件来塑造人物形象。
二、做好构思和布局
叙事要讲究一定的方法和技巧，要做好构思和布局，力争构思新颖巧妙，争取布局做到精美凝练。只有做到构思巧妙，才能确保更有可读性，更有启发性，带给读者更强化的触动，乃至极大的心灵震撼。在具体事件叙述方面可采用倒叙手法、设置悬念法、欲扬先抑法、设置伏笔。
比如，引导学生借鉴朱自清《背影》的构思和布局。作者在文章的开头直接表述对父亲的感情——“我最不能忘记的就是他的背影，”这句话开门见山，指出本文要描述的主要对象，并将重点放在了“背影”上，给读者以更多的想象空间，引发读者的阅读兴趣。紧接着开始有层次地叙述祖母去世、父亲失业等，介绍本文的写作背景，为文章营造了一种相对悲凉的氛围，为后文中父亲为自己送行在情感方面做好蓄势。本文以“背影”为题，四次写到了“背影”，做到了详略得当，安排有序，有虚有实，第一次就是开篇的第一句，既做到了点题，又表达了对父亲的怀念之情，也给读者留下了更多的想象空间。文章将更多的笔墨放在了第二次“背影”的描述方面，重点写父亲为自己买橘子的事件，将父亲的体态、神态、心态很好地描述出来，表现父亲的慈爱，父亲对儿子的关爱与体贴。通过肖像、动作以及一些细节描写来叙事，生动刻画父亲的形象，展现父亲的艰难，更突显父爱的伟大，写得较为具体，情感也非常细腻，在真实的描述中凸显父亲对自己、自己对父亲的深厚感情。第三次，写父亲的“背影”，主要写父亲离开车站的一瞬间，一笔带过，却将父子不忍分离的情感浓缩成了怅惘与悲酸。最后在结尾处再一次写父亲的“背影”，这次作者相对于前面的实写，改成了虚写，作者在朦胧中依稀看到了父亲的背影，通过引用父亲书信表现父亲晚年的心境。这样的构思非常巧妙，不仅点题，而且让整个文章浑然一体，非常精致完美的布局了这篇散文，尤其是在文章的最后，以父亲来信的内容做结尾，可谓匠心独具，能够更好地将主题升华。
三、做到多种表达方式配合使用
写作是一种综合能力表达，运用多种表达方式，并将这些表达方式灵活配合，从而达到更好的表达效果。中学作文叙事运用的主要表达方式是记叙，而必要的议论和抒情能够更好地表达观点，抒发情感，让作文能够进一步深化或者升华，从而突出文章主题。叙事中加以议论，能够揭示事件的深刻哲理;叙事后加以抒情，能够表达作者的思想感情，让人物更为丰满，让事件更富灵动之美，让主题得以彰显。
比如，朱自清的《背影》，作者两次表达自己深深自责的句子用得非常好，“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，将叙事和抒情相结合，既是对自己当时过分幼稚的自责，也是对自己不理解父亲的懊悔，更是以此来衬托父亲的伟大。还有，当作者叙述完父亲离开之后，加上了这样一句：“哎！我不知道何时能够再与他相见！”这样的表达更有利于表达自己对父亲的怜惜，也表达了对父亲的眷念，更能够体会出在当时特殊的社会时代和社会环境，作者对社会现状的态度，既能够做到深化情感，又有利于表达对社会现实的认识，让作品变得更为厚重。例如在写“助人为乐”的文章时，在作文的最后，可以表达自己在做完好事之后，自己的心情，不仅让对方得到了帮助，更让自己获得了更大的价值认同感，得到很多的乐趣，也能够进一步提升自己的道德境界，更能够认识到，人人都能做到积极助人，乐于助人，整个社会就会有更好的社会道德风尚，通过议论抒情，由事到自己，再到整个社会感悟，从而让作文的思想更为深厚，升华主题。
四、叙事要结合不同的文体特点
中学作文文体多样，且很多文体都要用到叙事，要针对不同的文体灵活选择叙事方式，做到详略得当，凸显主题。叙事记叙文以叙事为主，而且一般都是一件事，要做到详细叙事，尤其是事件过程叙述一定要详细，让读者能够更为清楚地了解事件过程。而记人类记叙文则是以表现人物为主，叙事则是为了更好地表现人物品质、精神和能力，要做到详略得当，而且会选择多个事件，以此表现人物不同的特点。而议论文也要用到叙事，以此作为道理的重要论据，确保议论的观点更有说服力;一些叙事则要求更为简洁和突出，需要略去必要的过程和细节，甚至连时间、地点这些要素都可以略去。
比如，要写一篇关于“志向”的作文，这样的作文适合写议论文，阐述志向的重要性或者怎样实现自己的理想。在分层次议论说理的过程中，要选取相应的事例，这些事例是论点的必要支撑。事例是论据，是议论文的三要素之一，要做到简洁突出，不能喧宾夺主，因为读者想通过这个事件体会其中的道理，而不是了解这个事件的详细过程。成大事者，必须拥有远大的志向和崇高的理想。鲁迅先生看到中国遭受民族耻辱而国人却麻木不觉醒，毅然做出了弃医从文的决定，以图唤醒民族，最终被誉为中国的“民族魂”;钱学森看到新中国终于站起来了，想要中国强起来，便 坚决回到自己的祖国，为祖国强大的国防事业贡献自己的力量，他冲破重重阻挠，回到祖国怀抱，从基础做起，推动中国航天事业发展，成为中国的“导弹之父”;袁隆平看到中国深受饥饿困扰，潜心研究，克服各种困难，终于培育出“籼型杂交水稻”，不仅解决了13亿国人的吃饭问题，也为世界粮食问题做出了巨大贡献，被誉为“杂交水稻之父”。这样的叙事就非常简洁，能够很好地为论点服务。
总之，叙事是中学作文最为基本的表达方式之一，也是每个学生需要掌握的写作方法，中学作文教学要结合学生实际，针对写作文体和写作要求，让学生掌握必要的叙事方法，写出生动形象、情理兼备、文质兼美的优秀作文。
参考文献
[1]孙凤月.掌握叙事方法 品味人情之美[N].语言文字报，2021-10-13.
[2]張玉.初中作文教学中的叙事分析[J].作文成功之路，2021（5）：61-62.
3122500338234
猜你喜欢中学语文写作教学纪录片在中学语文教学中的运用湖北教育·综合资讯(2022年4期)2022-05-06走出经验主义、拿来主义迷津——苏宁峰《表现论视野下中学语文的批判性解读》序福建基础教育研究(2019年1期)2019-09-10走出经验主义、拿来主义迷津——苏宁峰《表现论视野下中学语文的批判性解读》序福建基础教育研究(2019年1期)2019-05-28浅析中学语文的教学方法中学课程辅导·教师通讯(2018年1期)2018-03-05民族预科生写作教学的对策探究人间(2016年27期)2016-11-11浅谈如何提高高中英语写作教学的趣味性考试周刊(2016年85期)2016-11-11小学高段语文写作教学考试周刊(2016年85期)2016-11-11积累，为学生写作增光添彩考试周刊(2016年77期)2016-10-09架设作文桥梁，探寻写作源泉考试周刊(2016年77期)2016-10-09浅论高中语文写作中对学生自主学习能力的培养考试周刊(2016年76期)2016-10-09