陆格
摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育。在小学阶段，教师对学生授课时可以采用信息技术对学生教学，以提升学生学习的积极性。信息技术的使用使得教师和学生能够了解到更多的知识，從而更好地丰富他们的教学和学习。在教学的过程中，教师也可以因为信息技术的使用而减少不必要的板书从而节约课堂时间，使得课堂效率能够大大提升。同时在教学内容上，教师也会更加注重利用信息技术使得教学内容生动形象，这些都有利于课堂教学的发展，有利于打造高效数学课堂。
关键词：信息技术;数学高效课堂;打造措施
【引言】课堂的打造是需要教师在课堂上对学生传授数学知识时，让学生认真听讲，全身心投入在课堂中学习知识。数学教师完善教学方法，在课堂上利用现代信息技术对学生授课，使教学内容以多样的形式呈现在学生面前，激发学生学习兴趣，让学生在现代信息技术下更好的学习数学知识。本文在前人研究的基础上，进一步从小学数学教学现状和运用信息技术打造高效课堂的措施两方面入手分析，以使教师在课堂上利用信息技术对学生授课，使学生更好地学习知识。
一、小学数学教学现状
现如今大多数数学教师在进行教学时，大多采用口头传授的方式讲授课本内容，然后让学生做练习题将知识巩固。教师在学生做完练习题后对练习题进一步讲解，教授给学生解题技巧，使学生掌握数学知识。这种教学方式只利于学生学习课本内容，不利于学生灵活应用数学知识，所以存在一定的弊端，也难以调动学生学习数学积极性。面对这种现状，数学教师要反思自身的教学方法，参加学校组织的培训活动，了解信息技术在数学课堂教学中应用的措施及重要性，积极学习应用的方法，并利用信息技术在网上查询相关的教学资源对学生授课，使教学内容以多样的方式呈现，使学生主动学习数学知识，同时，教师也要引导学生探究数学奥秘，使学生全身心的投入到课堂中学习知识，继而有利于打造高效的数学课堂。
二、运用信息技术打造小学数学高效课堂的措施
2.1利用信息技术进行课堂导入
良好的课堂导入是上好一节课的开始。教师在上课开始时可以利用信息技术呈现与教学内容相关的图片，吸引学生的注意力，让学生思考本节课要讲授的内容是什么，教师借此导入本节课讲授的内容，使学生全身心的投入到课堂中学习教师讲授的内容。课堂导入的形式要多种多样，但是教师利用信息技术导入能使教学内容更加生动形象，让学生主动跟随教师教学思路学习知识，有利于教学课堂的顺利推进，继而打造高效数学课堂。
例如：小学数学教师在讲授“千克、克、吨”时，教师利用多媒体设备出示蔬菜、沙子、橡皮等重量不一的物品，让学生根据常识填写它的重量单位，进而引出本节课要讲授的内容为千克、克和吨。然后教师借用出示的图片讲授克、千克、吨之间的换算单位，有利于学生更好的理解他们之间的换算进率。教师在出示相关的练习题让学生练习，帮助学生巩固所学的克、千克、吨的知识，使学生更加热爱学习数学。
2.2利用信息技术创设数学教学情境
教学情境的创设是给学生一种真实的感受，让学生在情境中更好的探究数学知识，而信息技术在创设数学情境中则发挥着十分重要的作用。教师在课堂上可以运用信息技术罗列相关的图片或者是播放相关的视频，使学生在观看时找到与教学知识相关的内容，并根据情境的提示学习和应用教师讲授的数学知识。在数学教学中创设教学情境，大多为生活化教学情境，主要是让学生了解数学知识与日常生活的联系，培养学生灵活应用知识的能力，所以教师在创设情境时要积极采用信息技术，让学生在情境中探究数学奥秘，并与教师共同打造高效课堂。
2.3应用网络教学资源
信息技术的发展为教学提供了大量的资源。数学教师在对学生授课时，可以利用网络的教学资源对学生讲授数学知识。教师在备课时可以在网上搜集与教学内容相关的课件，学习其中的优点并应用在自己的课件中，以使在教学时对学生呈现，使学生更好的理解教学内容。其次，教师也可以利用微课或者翻转课堂视频对学生授课，将教学重难点对学生呈现，使学生有目的的学习数学知识。网络教学资源与课本教学资源的不同在于网络教学资源内容丰富，除了讲解课本教学内容外，还有相应的课外教学知识拓展，能够丰富学生的知识储备，使学生学习到更多的数学知识及解题技巧。应用网络教学资源对学生授课，使学生观看视频学习知识，紧跟教师思路更深层次的理解数学内容，继而有利于打造高效数学课堂。
例如：小学数学教师在讲授“图形的运动”时，教师可以利用微课视频对学生讲授图形的运动知识，通过微课视频可以使学生直观的看到图形运动的轨迹，比如平移、旋转等，使学生更好的理解教师讲授的图形运动知识。当然，教师也可以根据微课视频中的内容对学生布置有关图形的运动相关作业，这样可以使学生认真观看微课视频，复习图形的运动知识，更好的完成作业。
【结束语】总而言之，高效数学课堂的打造需要教师和学生双方的努力。数学教师要不断更新教学观念，在课堂上采用不同的教学方式对学生授课，是学生对数学这门科目产生兴趣。其次也可以利用信息技术呈现教学内容，使学生学习思路清晰，在数学教师的引导下学习探究数学知识，让学生全身心投入在课堂中并在信息技术教学下与教师共同打造高效数学课堂，营造良好的学习氛围。
参考文献：
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[2]徐丽丽. 新课改背景下小学数学高效课堂的构建策略探讨[J]. 中华少年，2018（31）：252.
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