胡芹
[摘 要：作文始终是检验学生文字组织能力和语言运用能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的，也是高考的重中之重。对此，本文也将以高考作文的实践为切入点，从审题立意的角度出发，分析高考作文审题立意的基本方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，为学生提供有效的指导，激发出学生的灵感，让学生掌握正确的写作方法，构建完善的框架，摸清写作思路。
关键词：高考作文;审题立意;方法分析 ]
在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调技能的有效运用，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。作文作为检验和审查学生语文思维的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就高中阶段的学生来讲，要尤为强调审题立意的重要性，只有这样才可以准确把握写作的目的和意图。
一、命题作文的审题立意技巧
命题作文大多都围绕特定的主题和中心点，所以题眼就是标题中的信息关键处，能够引导学生把握好整篇文章的重点所在。通常情况下， 命题作文的标题涉及到词语标题，短语标题，句子标题，关系标题等多个内容。
首先，就词语标题来讲，要重点抓住特定的词语或者是概念，例如习惯，尝试，让步，安全等等，这一类标题本身就凸显出了写作的中心，也是立意的重点内容。学生在审查的过程中，必须要认真分析这一词语的内涵，探究概念的外延界限，只有这样才可以从多个角度去分析题目的深层次内涵。例如“让步”这一词语，就涉及到全部或者是部分抛弃个人利益的行为，学生在设计的时候也可以把让步当作为人处事的一种方略，从长远的角度出发，展露出个体以退为进的处世智慧。或者是反向出发，把让步看作一种丧失立场和失去个性的行为。同时，学生也可以用辩证的眼光去看待这一概念，按照具体问题具体分析的思路，在非原则问题上主动让步，在重大原则问题上寸土必争。
其次，就短语标题来讲，这一类标题大多都以动宾结构或者是偏正结构为主，例如心灵的抉择，快与慢，留在昨天，送给明天等等。这一类文题的限制要更加明显，所以学生必须要审清题意。例如“心灵的选择”，这里的重点并不是作出了何种选择，而是在作出选择的过程中心灵所经受的一系列情绪波动，可以是情感世界的动荡，也可以是心路历程。再比如，快与慢这一题眼，重点并不是对这两个词的概念进行比较，而是要对这两者之间的辩证关系作出分析和探究。而留在昨天这一命题，虽然从表面上看不能短时间确定重点，但又可以引导学生思考，要把什么留在昨天，为什么又要留在昨天。
另外，在面对关系标题的时候。关系标题通常会涉及到两个或者是两个以上的概念，概念与概念之间的关系也是值得探究的，对此，学生需要先从概念出发，把握内在的联系。例如，树木，森林，气候这三个词语虽然并没有轻重缓急之分，但三者也在一定程度上互为因果，森林可以调节气候，气候反过来又可以影响森林和树木的成长。因此，学生就可以从两个层面去分析自己的题目本质，一是抓住三者之间的因果关系，另一个是抓住某一个概念，兼顾其他两个概念。但无论是哪一个角度，都必须要重点，突出不同概念的内在逻辑，要保证行文叙事的合理与可行，不能顾此失彼，也不能头重脚轻，只有这样才可以更为平衡的分配文章的结构。
二、话题作文的审题立意技巧
无论话题的出现是否配备了相应的材料，话题本身就是作文的核心所在，学生也应当在审题的过程中把重点放在这一领域上，不能只是把视野局限在材料上，在部分情况下，学生也可以不用过多的参考材料，材料只是发挥出了辅助的作用，能够在一定程度上节省学生判断题目核心的时间，但并不代表这题目的重点，学生也不能只是凭借材料来确定写作的核心。总的来看，话题作文和命题作文的標题类型是大同小异的，所以学生也可以参照命题作文的相关技巧来审查题目，确定自身的写作思路和框架。
三、材料作文的审题立意技巧
在这里，文章的观点植根于材料的主旨与核心，学生需要根据材料来提炼自己的思想，所以，就材料作文来讲，审题立意的重点就在于主旨的分析和总结。具体来看，学生可以重点分析材料中的关键词语或者是句子。关键词句本身就可以表达材料的中心思想，也可以传递出作者的倾向和情绪，学生只要找准自己的位置，就可以大致确定文章的立意。另外，学生也可以通过碳发原因求得阻止。在这里，材料的审查不能仅仅停留在事情的起承转合上，学生应当探究现状背后的原因，只有这样才可以凸显出文章的深度和广度。同时，分析形象也是总结主旨的重要途径，一般来讲，作文材料都会提供一个或者是数个形象，无论这些形象的形式如何，其自身的言行都会传递特定的价值取向和思想观念，学生要做的就是挖掘这些思想观念，提炼出文章的中心点。此外，学生也可以探究材料之间的内在联系，如果作文题目列举出了多则材料，那么这些文案之间也必然存在千丝万缕的联系。学生需要运用辩证意识和思维，抓住现象，分析本质，既可以把几则材料之间的内在联系当作写作的核心，也可以选择一则材料的中心内容，适当涉及到其他的材料，合理安排写作的疏密。
四、结束语
综上所述，高考作文审题立意的技巧是多种多样的，需要学生持续不断的进行学习。本文通过命题作文，话题作文，材料作文这三个角度，论述了高考作文审题立意的基本方法，充分结合了不同类型作文的特征，尊重了学生的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也应当引导学生从生活中汲取有用的资源和信息，提炼生活中的元素，充实自身的语言，保证作文情感的真实和饱满。
参考文献
[1]金荷华. 全国高考作文试题发展及审题立意探析（下）[J]. 七彩语文（中学语文论坛）， 2019， 000（003）：P.66-69.
[2]杨刚， 沈威. 高考作文审题立意的着眼点及相关启示[J]. 语文建设， 2019（21）.
贵州省实验中学 贵州 贵阳 550003
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