最有效的学习方法第1篇必修一《烛之武退秦师》1、今老矣，无能为也已(通“矣”，语气词，了)2、共其乏困(通“供”，供给)3、夫晋，何厌之有(通“餍”，满足)4、若不阙秦，将焉取之(通“缺”，侵损，削减下面是小编为大家整理的最有效学习方法7篇,供大家参考。
最有效的学习方法 第1篇
必修一
《烛之武退秦师》
1、今老矣，无能为也已(通“矣”，语气词，了)
2、共其乏困 (通“供”，供给)
3、夫晋，何厌之有(通“餍”，满足)
4、若不阙秦，将焉取之(通“缺”，侵损，削减)
5、秦伯说，与郑人盟(通“悦”，高兴)
6、失其所与，不知(通“智”，明智)
《荆轲刺秦王》
7、秦王必说见臣 说，通“悦”，yuè，高兴。
8、使工以药淬火 淬，通“焠”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。
9、日以尽矣 以，通“已”，已经。
10、而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。
11、今日往而不反者 反，通“返”。
12、请辞决矣 决，通“诀”，诀别。
13、燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。
14、故振慑 同上。
15、设九宾 宾，通“傧”，傧相(īnxiàng)，迎宾赞礼的人。傧，旧读ìn。
16、图穷而匕首见 见，通“现”。
17、秦王还柱而走 还，通“环”，绕。
18、秦王方还柱走 同上
19、荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”。
20、秦武阳奉地图匣 同上。
21、 轲既取图奉之 同上。
22、以其所奉药囊提轲 同上。
23、卒起不意 卒，通“猝”，cù，仓促，突然。
24、卒惶急无以击轲 同上。
25、卒惶急不知所为 同上。
《鸿门宴》
26、距关 距，通“拒”，把守。
27、毋内诸侯 内，通“纳”，接纳，使进来。
28、张良出，要项伯要，通“邀”，邀请。
29、具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背，背叛。
30、旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。
31、令将军与臣有郤郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。
32、因击沛公于坐坐，通“座”，座位。
33、不者，若属皆且为所虏不，通“否”，如果不这样。
必修二
《诗经两首》
34、匪来贸丝。(匪，通“非”，不是。)
35、于嗟鸠兮。(于，通“吁”，叹词。)
36、犹可说也。(说，通“脱”，解脱。)
37、隰则有泮。(泮，通“畔”，边、岸。)
38、岁亦莫止。(莫，通“暮”)
39、彼尔维何。(尔，通“薾”，花盛开的样子。)
《离骚》
40、偭秦规矩而改错。(错，通“措”，措施。)
41、忳郁邑余侘傺兮。(郁邑，通“郁悒”，忧愁。)
42、何方圜之能周兮。(圜，通“圆”)
43、延伫乎吾将反。(反，通“返”)
44、进不入以离尤兮。(离，通“罹”，遭受)
《孔雀东南飞(并序)》
45、终老不复取 娶，迎接女子过门成亲。
46、箱帘六七十 奁，梳妆匣子。
47、虽与府吏要 邀，邀请。
48、蒲苇纫如丝 韧，柔软而结实。
49、摧藏马悲哀 脏，脏腑。
50、府吏见丁宁 叮咛。
《兰亭集序》
51、悟言一室之内(“悟”通“晤”)
52、虽趣舍万殊，静躁不同(“趣”同“趋”，取)
53、后之视今，亦由今之视昔(“由”同“犹”)
《赤壁赋》
54、浩浩乎如冯虚御风(“冯”通“凭”，乘)
55、山川相缪(“缪”通“缭”，环绕)
56、举酒属客 (“属”通“嘱”，劝人饮酒)
57、举匏樽以相属(“属”通“嘱”，劝人饮酒)
58、桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光(“泝”同“溯”：逆水而上。)
59、山川相缪，郁乎苍苍(缪通“缭”：连结，盘绕。)
60、举匏尊以相属(“尊”同“樽”：酒杯。)
61、杯盘狼籍 (“籍”通“藉”。)
《游褒禅山记》
62、长乐王回深父父，通“甫”，名字下加的美称。
必修三
《琵琶行(并序)》
63、钿头银篦击节碎：“篦”通“鎞”，钗子。
64、曲终收拨当心画划。用拨子拨。
《寡人之子国也》
65、则无望民之多于邻国也 无，通“毋”，不要。
66、直不百步耳 (直，通“只”)
67、颁白者不负戴于道路矣 颁，通“斑”，花白
68、涂有饿莩而不知发 涂，通“途”，道路。
《劝学》
69、虽有槁暴 (有，通“又”，再。暴，通“曝”，晒。)
70、则知明而行无过矣知，通“智”，才智。
71、君子生非异也
生，通“性”，资质，禀赋。
72、輮以为轮 (通“煣”，用火烘木使弯曲)
《过秦论》
73、合从缔交 从，通“纵”。合从，六国联合共同对付秦国的策略。
74、秦有余力而制其弊 弊，通“敝”，困顿，失败。
75、陈利兵而谁何 何，通“呵”，呵问。
76、始皇既没 没，通“殁”，死。
77、而倔起阡陌之中 倔，通“崛”，崛起，兴起。
78、赢粮而景从 景，通“影”，影子。
《师说》
79、师者，所以传道受业解惑也(受，通“授”，传授)
80、或师焉，或不焉(不，通“否”)
必修四
《念奴娇-赤壁怀古》
81、一尊还酹江月。(尊，通“樽”。)
《廉颇蔺相如列传》
82、肉袒伏斧质。(质，通“”，铁砧。)
83、秦王以十五城请易……可予不(不，通“否”)
84、臣愿奉璧往使(奉，通“捧”)
85、拜送书于庭 (庭，通“廷”)
86、召有司案图(案，通“按”，审察，察看)
87、唯大王与群臣孰计议之(孰，通“熟”，仔细)
88、秦自缪公以来二十余君(缪，通“穆”)
89、赵王岂以一璧之故欺秦邪?(邪，通“耶”，吗)
《苏武传》
90、女为人臣子 (“女”通“汝”，第二人称代词，你)
91、畔主背亲 (“畔”通“叛”，背叛)
92、与旃毛并咽之(“旃”通“毡”，毛织品)
93、掘野鼠去草实而食之(“去”通“弆”，收藏)
94、法令亡常 (“亡”通“无”)
95、因泣下沾襟，与武决去(“衿”同“襟”。“决”通“绝”)
96、前以降及物故(“以”通“已”，已经 )
97、信义安所见乎(见，通“现”，表现)
98、请毕今日之驩。(驩，通“欢”，欢乐。)
《张衡传》
99、以精铜铸成，员径八尺(员，通“圆”)
100、傍行八道 (傍，通“旁”)
101、一时收禽 (禽，通“擒”，捕捉。)
必修五
《归去来兮辞》
102、曷不委心任去留(通“何”，为什么)
103、乃瞻衡宇，载欣载奔(衡通“横”，与“纵”相对)
104、景翳翳以将入，抚孤松而盘桓(景通“影”，日光)
《腾王阁序》
105、俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整治)
106、云销雨霁 (“销”通“消”，消失)
107、所赖君子见机(“机”通“几”，预兆)
《逍遥游》
108、北冥有鱼 “冥”通“溟”
109、而征一国 “而”通“能”
110、小不知及大知“知”通“智”
111、此小大之辩也“辩”通“辨”
112、旬有五日而后反“有”通“又”
113、御六气之辩“辩”通“变”
《陈情表》
114、夙遭闵凶 (通“悯”，怜悯)
115、零丁孤苦 (通“伶仃”孤独的样子)
116、常在床蓐(通“褥”草席)
117、四十有四(通“又”)
最有效的学习方法 第2篇
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
小学生刚刚接触作文，比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导学生"作文入门"呢?我认为以下几"多"十分重要。
▊ 1、多说
"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
▊ 2、多读
古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
▊ 3、多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。
如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
▊ 4、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
▊ 5、多鼓励
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，就能使小学孩子顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。
最有效的学习方法 第3篇
难度适当。现在复习资料多，题多，复习时应按老师的要求.且不能一味做难题、综合题，好高骛远，不但会耗费大量时间，而且遇到不会做题多了就会降低你的自信心，养成容易忽略一些看似简单的基础问题和细节问题，在考试时丢了不丢的分，造成难以弥补的损失.因此，练习时应从自已的实际情况出发，循序渐进.应以基础题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题以提高能力和思维品质。
题贵在精。在可能的情况下多练习一些是好的，但贵在精.首先选题应结合《考试说明》的要求和近几年高考题的考查的方向去选，重点体现“三基”，体现“通性、通法”.其次做题时的思考和总结非常重要，每做一道题都要回想一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，并注意合理运算，优化解题过程.第三对重点问题要舍得划费时间，多做一些题.第四在复习过程中也要不断做一些应用题，来提高阅读理解能力和解决实际问题的能力，这是高考改革的方向之一。
重视改错。有的同学只重视解题的数量而轻视质量，表现在做题后不问对错，尤其老师已经批阅过的也视而不见，这怎么能进步呢?错了不仅要改，还要记下来，分析造成错误的原因和启示，尤其是考试试卷更要注意.只有经过不断的改正错误，日积月累，才能提高。
注意总结。不仅包括题型、方法、规律的总结，还要掌握一些基本题。
最有效的学习方法 第4篇
读题时不妨圈下重点
接下来是数学，我想这是很多同学的滑铁卢吧。首先，和语文一样的要求，基础题绝对不能错，不要认为这题目是我粗心呀，反正我会的，下次不粗心就好了。有这种想法的往往还是会粗心错，因为ta不重视。(我就在这上面吃了很大的亏)至于如何克服粗心这个问题，我想每个人都有不同的方法，找到适合自己的方法才是最好的。
在这里我提供一个方法，读题时一定要把重点的地方圈起来，提醒自己不要看错，比如像刚刚在语文里面谈到选正确的还是错误的，此类问题绝对不要看错。然后，控制好时间，这里我一样申明，每个人的习惯不同，我只是提供我的做题经验，不要因为快而粗心，这是大忌。
另外，前面说了要抓分，这里我又要说了，在基础题保证对的情况下，要懂得舍得，不要在一个不会的地方纠结很久，浪费时间不说，你会失掉更多的分。相信数学好的你们一定会算这笔帐。基础题说完来说说难题，首先，论证题不要跳步，这样有可能导致扣分，所以最好养成写步骤写规范的习惯，这样就避免了这些问题。
最后，要注意分类讨论，区分清楚直线、射线、线段的区别，有需要可以圈起来，不同的情况的图要画得大致上对，不然有可能思路会被图带过去。最后的最后，还有一个定义域的问题，要注意题干上的要求，不要漏，最重要的还有等于号有没有的问题，虽然这里只有一分，但是有的时候可能一分就是致命的。
最有效的学习方法 第5篇
一个15个月大的婴儿学习事物因果关系的速度，会比年龄比她大的孩子更快 —— 这是因为婴儿大脑的可塑性更强!之前掌握的信息越弱，你改变自己看法的可能性就越大。这就是为什么小孩学东西比大人快。不断地猜测、试探、调整猜测，观点随着事实发生改变。就是婴儿的学习方法，这就是贝叶斯方法。
好了，看完了。你有没有一种感觉，这不是我们高中每天重复做的事么?首先，一天的课程交换着学;一个知识点一个知识点地学;教室学、家里学(赶作业)、走廊学、站着学(打瞌睡被罚站);不断考试进行反馈;因为老师的讲述不断地调整自己的观点。
最有效的学习方法 第6篇
随机排序学习法比有规律训练更有效。比如说小孩学写字不要一个字写十遍，最好几个字穿插着写。再比如做数学题不要同一个题型反复练，最好混合起来练习，每次都有不一样的解题策略。
再推进一步：不但学习内容应该随机安排，学习的地点，学习时候的环境，最好也能随机化。也就是说这堂课你在课桌上坐着学，下堂课最好在游泳池里泡着学，然后再下堂课可以考虑在床上躺着学……这种多样性的环境能对大脑产生各种刺激，特别有助于加深记忆。
最有效的学习方法 第7篇
这是近年来出现频率最高的词汇了，相信大家也都听过，这里再强调一下：
*只在“学习区”练习
*把训练内容分为有针对性的小块，对每一个小块进行重复练习，直到把这个套路“长”在大脑之中
*练习中要随时获得有效的反馈 —— 考试就是很好的反馈
*练习时注意力必须高度集中 —— 所以刻意练习不好玩
刻意练习的一个关键，就是要脱离舒适区，只在压力状态下做事。成长来自打击，技艺来自斗争。尝试、失败，再尝试、再失败，直到掌握为止，我们要的就是这样“有成效的失败”。
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