活动：实现预定目标的行为活动：心理学名词， 以下是为大家整理的关于初中综合实践活动课程目录5篇 , 供大家参考选择。
初中综合实践活动课程目录5篇
【篇一】初中综合实践活动课程目录
综合实践活动课程计划
王坟初中
综合实践活动课程计划
为深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实验方案》、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等要求，切实规范学校课程管理，提高综合实践活动课程实施水平，特制订综合实践活动课程计划：
一、提高对综合实践活动课程的认识
综合实践活动是由国家设置、地方指导，学校根据实际开发与实施的课程；是义务教育阶段学生的必修课程；是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识技能综合运用的实践性课程，具有实践性、开放性、自主性、生成性等特点；其设置在于使学生通过实践，增强探究和创新意识，掌握科学研究的方法，发展综合运用知识解决实际问题的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感；对满足学生全面发展、个性发展，促进教师专业成长，充分体现学校办学特色等具有独特的课程价值，对推动新形势下人才培养模式的转变，深入推进素质教育有着重要意义。
二、明确综合实践活动课程的内容和课时要求
（一）综合实践活动课程的内容领域
义务教育阶段综合实践活动课程的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个指定领域。除此之外，还应该整合“五个一”成长工程、千名名家进校园、学生社团、传统节日教育活动、班团队活动、心理健康活动等内容，构建内容丰富、形式多样的课程内容体系。
（二）综合实践活动课程的时间安排
义务教育阶段的综合实践活动课程，7至9年级每周3课时。其中，信息技术教育每周1课时，单独排入课程表；其它课时用于安排研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域的活动内容。
三、加强对综合实践活动课程的管理
（一）严格落实综合实践活动课时
认真落实课程方案要求，规范课程设置，将综合实践活动同其它学科课程一样，呈现在课程表上，并在中小学课程管理系统中公示。做到按时开课，任何学科、教师不得占用综合实践活动课时。学生参与综合实践活动基地课程的课时计入相应学年综合实践活动课程总课时。
（二）加强课程资源的开发利用
立足学校实际，因地制宜，加强校内实践活动场所的建设，通过建设专用活动场地，更新或改进仪器、设施配备，使综合实践活动开展得更加丰富多彩，更具实效性；加强校外实践活动基地建设，充分利用地方自然资源、社会经济文化、传统文化资源等各方面的课程资源，开发特色鲜明的综合实践活动课程。
(三)科学实施综合实践活动课程
学校在实施综合实践活动课程时，要以整合的方式处理研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育等领域之间的关系，要充分把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域内容之间的相互渗透和拓展，结合地方课程和学校课程资源，以综合主题或课题的形式将有关内容融合在一起实施，不能简单地把综合实践活动划分成相对独立的课程。在综合实践活动课程的实施过程中，积极运用信息技术手段，以拓展综合实践活动课程的时空范围，提升综合实践活动课程的实施水平。
在综合实践活动课程实施过程中，要建立综合实践活动教师指导行为的基本规范或指导常规，增强教师指导的有效性,防止综合实践活动流于形式；要强调综合运用在学科课程学习中掌握的基本知识和基本技能，杜绝将综合实践活动学科化。在综合实践活动课程实施过程中，要妥善处理好学生主动实践与教师有效指导的关系、学生认识与实践的关系、室内活动与室外活动的关系、校内活动与校外活动的关系、规范性与开放性的关系，以及与其它课程之间的关系等。
（四）完善综合实践活动课程评价
1.建立健全学生评价机制。义务教育阶段综合实践活动课程实行等级评价。评价以学生参与综合实践活动的态度、表现为主，兼顾效果。为每个学生建立综合实践活动档案，作为学生成长记录的重要内容。学生在综合实践活动基地的表现计入综合实践活动课程成绩。综合实践活动课程成绩作为高中招生录取的必备条件，同时纳入对学生的综合素质评价。
2.建立健全教师评价机制。综合实践活动任课教师享受与其它学科任课教师同等待遇。科学合理地评价任课教师的工作情况，定期检查、指导、监督教师实施综合实践活动课程的情况，将其纳入对教师的考核，并作为教师晋级、晋职和评优的依据。
【篇二】初中综合实践活动课程目录
中国情结———传统面食课程纲要
一 、一般项目
课程名称：美食
实施教师：亓文杰 高丽华 亓玉艳 李慧
课 时：每周两课时
开设对象：一年级学生
课程目标：
1、通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，
夯实学生的 文化底蕴，提高学生的人文素养。
2、通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合活动，鼓励学生积极主 动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的能力。
3、通过课内外的时间活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生 对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感， 陶冶情操， 增强民族自豪感和自尊心。 提高学生的语言表达能力、创造思维能力的搜集、处理信息的能力。
4、培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的语言表达能力、创造思维能 力和搜集、处理信息的能力。
二、课程实施：
1、活动主题：
●欢欢喜喜闹元宵 ●细雨纷纷话清明 ● 粽叶飘香迎端午
●花好月圆庆中秋 ●金秋送爽念重阳 ● 欢欢喜喜过春节
三、课程内容
（1）了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识。
（2）通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少” 、 “传统在身边” 、 “我与传统节日”等；过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的 由来及相关传说，了解中国各地传统节日习俗；过节时鼓励学生制作 贺卡、小报，讲民俗故事，礼仪表演，节日饮食大比拼……让传统变 得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对本国传统节日的温情 和敬意。
（3）了解不同节日的传统美食。如“元宵乐翻天”、“冬至与水饺”、“粽香端午”等活动，让孩子们在吃喝玩乐中感受祖国传统文化。
四、课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位， 把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追 求真、善、美的主体。
2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的 特点，教师要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见 的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激 发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。
4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明 礼仪展室等场所进行， 充分发挥不同场所的作用， 达到最佳教学效果。
五、课程重点：
1）、学习中国悠久的美食文化和历史。
2）、了解并掌握简单的美食制作
六、课程评价：
课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。
评价要求：
1、评价目的是否明确、科学、切合实际。
2、课程目标的制定是否合理、现实。
3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。
4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。
评价方法：
1）、美味美食评价（美味效果评价） 通过实际制作，对美味制作的效果进行评价
2）、色彩美食评价（色彩效果评价） 通过实际操作，对美食色彩的搭配组合效果评价。
3）、营养美食评价（理论掌握评价） 通过健康美食食谱的制定，对理论学习的掌握评价。
4）、家庭美食评价（亲情协作评价） 通过与家人共同完成的美味制作，对亲情协作及理论应用评价。
高庄中心小学校本课程计划安排表
综合实践活动
“中国情结”—传统节日美食
课
程
纲
要
高庄中心小学
【篇三】初中综合实践活动课程目录
综合实践活动课程
《水——生命之源》教学设计
汤头沟中学 齐九龙
一、课题产生的背景
水——人类生存的生命线，生命的摇篮。但在日常的生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水。这个系列活动就以人类生命的源泉——水为活动对象，设计了查询、讨论、交流、活动、延伸等活动。根据八年级学生特点，努力做到教育性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、数学、物理、音乐、美术、地理等学科整合，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。
二、活动设想
针对本次综合实践活动，我确立三个主题：爱水，节水，亲水。从爱水谈起，通过查阅资料，观看影片，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，感性地认识节水，制定家庭节水计划。最后让学生开展亲水游戏，画节水宣传画，写节水广告等。
组织形式：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合。（2）与家长一起活动。
实践形式：（1）收集资料和信息；（2）研究、实践和亲历感受；（3）小组交流和合作；（4）宣传与反思
三、活动目的
1、知识与技能目标：
（1）、了解水在人类生活中的作用。
（2）、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。
２、过程与方法目标
（1）、通过搜集资料、调查讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料等综合能力。
（2）、培养学生的问题意识、合作意识，主动学习，找到自信，掌握一定的技巧。
3、情感态度与价值观目标：
（1）、培养学生的社会责任感，关注生态环境。
（2）、培养学生收集、处理信息的能力，培养学生动手实践能力。
四、活动流程
本次综合实践活动分四个阶段进行，为期一个月：
第一阶段：（9月1日——9月9日）开题仪式；学生搜集资料（文献、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。并对资料进行汇总。
第二阶段：（9月10日——9月19日）学生调查了解家庭、学校用水情况，（设计调查表），汇总如何节约用水。
第三阶段：（9月20日——9月26日）实地考察：了解观察有哪些水浪费和污染情况。
第四阶段：（9月27日——9月30日）成果展示与交流。
五、活动重点
①、通过调查、观察、交流、询问等各种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水资源的缺乏和浪费。
②、通过学生自主地学习，小组间的合作等学习方式来深入探究。
六、活动过程
（一）、活动准备发动阶段
此阶段在2011年9月1日之前（即8月22日开学至8月31日），根据八年级学生的特点，对学生进行综合实践课程的讲解，让学生走进、了解综合实践这门全新的课程的特点，让学生对此门课程产生浓厚的兴趣。教师对本学期的综合实践活动制定计划，并制定本次综合实践活动的总的活动方案。（附表1）
（二）、开题仪式
利用2011年9月1日八年级综合实践课，八年级的全体师生齐聚一堂，举行了隆重的开题仪式。“水——生命之源。”
划分活动小组，共划分为四个活动小组：（附表2）
求知小组，组长：班长王欢、彭雪彬；
探索小组，组长：学习委员刘新宇、徐欣欣；
“SOS”小组，组长：安全委员刘自强、王爽；
创新小组，组长：宣传委员邴新雪、李雪彬。
（三）、阶段活动
第一阶段：资料搜集，了解水。
1、明确任务
求知小组，了解地球上的水资源情况。
探索小组，了解水在生活中的作用。
“SOS”小组，了解生活中水的浪费情况。
创新小组，了解生活中的用水情况。
2、阶段性汇报
分组汇报每一个小组的搜集的资料。
教师总结导出第一个主题“爱水世界”
主题一：爱水世界（主题班会）
（1）、准备活动：
①、老师拿出三盆花，其中两盆绿油油，另一盆是枯花，请学生观察这两盆花的差异情形。
②、请学生说出这三盆花差异之处，以及造成差异的原因。
（2）、小结发言：
①、老师归纳学生发言结果。
②、讨论：
学生想想：如果学校停水一天对自己及班级、学校造成的影响。
分组讨论如果全世界都没有水了，那么整个世界会变成怎么样？
（3）、影片观看
《地球水资源》，了解自来水，地下水，海水，河水等知识。
（4）、知识测试：（附表3）
通过测试，请同学们多多关心地球，了解更多正确的环保用水资讯，小小动作大节约。
通过这一阶段的实践活动，同学们对于地球上的水资源有了充分的了解，知道了水对我们每一个人在日常生活中的重要作用。为下一个阶段的调查、了解工作做了很好的铺垫作用。
第二阶段：调查了解家庭、学校用水情况，认识节水的重要性
☆ 以小组为单位调查、了解。（附表4）
求知小组，调查家庭用水情况。
探索小组，调查学校用水情况。
“SOS”小组，调查家庭的用水量情况。
创新小组，调查学校的用水量情况。
主题二、节水世界（主题班会）
1、以小组为单位汇报调查情况。
（1）、汇报家庭用水情况。
（2）、汇报学校用水情况的了解。
（3）、计算：家庭、学校每月用水大约有多少。
2、讨论：
（1）、以小组为单位，前两个小组讨论学校用水及省水的方法。
（2）、后两个小组讨论家庭用水及省水的方法。
（3）、完成表格“节水生活考评”（附表5）
（4）、各组推出代表发表讨论结果。
（5）、老师归纳学生发言结果。
3、为家庭、学校提出节水建议
小组合作，完成表格。（附表6）
☆ 教师总结，节水方式参考如下：
（1）、家中使用节水装置。
（2）、刷牙时，使用漱口杯，而不让水龙头的水一直流。
（3）、洗手或洗脸时，不把水龙头一直开着。
（4）、把洗手、洗脸的水用水桶装起来浇花或拖地。
（5）、家中洗米或洗菜的水用容器收集，再拿来利用于其他地方。
（6）、洗澡时用淋浴，而不用盆浴。
（7）、脏衣服等到量比较多时，才用洗衣机洗。
（8）、用手洗衣服时，不把水龙头一直开着。
（9）、睡觉前检查所有水龙头是否关紧。
（10）、看到水龙头故障或有地方漏水，必须马上通知家长或老师。
（11）、提醒家人及同学节约用水。
通过本阶段的调研、实践与汇总同学们对于家庭和学校的用水情况有了更加清晰地了解，培养了学生在实践中发现问题，解决问题的能力，锻炼了学生的小组协作的能力，激发了学生珍惜水资源的信心，为下一个阶段的实地考察、调研积累了丰富的资料。
第三阶段：实地考察：了解观察有哪些水浪费和污染情况。
以小组为单位，深入到家庭、学校实地调查了解对水的浪费和污染情况。（附表7）
1、小组任务
求知小组，调查家庭的浪费水情况。
探索小组，调查学校的浪费水情况。
“SOS”小组，调查家庭或所在的村子的水污染情况。
创新小组，调查学校或单位的水污染情况。
2、小组汇报
各个小组汇报调查的结果及所收集的照片资料。
3、召开主题班会：“爱护水资源”。
4、为自己的家乡节水提出建设性意见，并走进家庭进行节水宣传。
完成建设性意见表。（附表8）
通过本阶段的实践与考察，培养了学生小组间合作的能力，以及发现问题，解决问题的能力。
第四阶段：成果交流。
主题三、亲水世界（主题班会）
1、搜集“水”的成语及“写水”的文章。（课下搜集）以小组为单位，由学生展示所收集的成语和文章。
2、宣传卡片设计
（1）、师生归纳惜水观念及用法。
（2）、师生共同制定实践节约用水的规定。
（3）、鼓励学生设计节约用水宣传卡片。
（4）、出好第二期板报和墙报。
3、召开“亲水世界”主题班会，进行成果展示。
（1）、以小组为单位展示本次综合实践活动成果。
（2）、评选本次活动中的优胜小组、优胜个人、优胜成果。
七、活动评价与反思
（一）、活动评价
1、评价方式
（1）、学生自评 （2）、小组成员互评 （3）、小组互评（4）、家长评 （5）、师生互评
2、评价方法
填写“综合实践活动评价表”（附表9）
（二）、活动反思
本次综合实践与创新活动按照预定的计划到2011年9月30日顺利地完成了，回顾本次综合实践与创新活动，我做以下的总结与反思：
1、活动侧重培养学生多方面的能力。
学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己通过多种途径获得，因此，综合实践活动有利于培养学生在开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息的能力。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力。同时，在综合实践活动中，学生可掌握以下科学的学习方法。①科学探究。在科学探究中,激发保护水资源的责任感，理解科学的本质，发展自身的科学素养。②自主体验。学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新，在感悟和体验中得到发展。③实践操作。学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神。
这种教与学的过程，能更好地使我们完成知识与技能的传授，能力与方法的培养，情感与态度的熏陶，完成新课程、新教材的教学目标。
2、活动中存在的一些问题
在活动的过程中，就我校的具体情况而言，主要存在以下几个问题：①学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高，以便为学生提供更好的信息服务；②综合实践活动中所需的各种资源有待开发解决；③综合实践活动花费学生较多的时间和精力，家长对综合实践活动的态度还有待改善。
“雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。”综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，我有信心把综合实践课程上成学生喜欢的课程。
八、活动整档存档阶段
1、学生成长档案整理。
2、活动过程及评价表整理。
附表1
“水——生命之源”综合实践活动总方案
时间：9月1日——9月30日 课时：约20课时
月 份
阶段
日 期
课时
安排
活动内容
八月份
准备阶段
22日—31日
2~3课时
学习、了解综合实践这门课程，划分实践小组。
九
月
份
第一
阶段
9月1日
1课时
定主题，开题仪式，制方案。
9月2日—8日
约3~5课时
搜集、整理进行调查。
9月9日
1课时
资料汇总会，主题班会。
第二
阶段
9月10日—18日
约4~6课时
调查、了解用水情况。
9月19日
1课时
结果整理、总结，主题班会。
第三
阶段
9月20日—25日
约3~5课时
小组实地调研。
9月26日
1课时
小组汇总，总结，主题班会。
第四
阶段
9月27日—29日
约3课时
亲水世界，搜集整理，汇总，制作节水各类标志。
9月30日
2课时
总结，展示成果主题班会成果展示，评价、反思
附表2：活动小组
组名
组长
组员
求知小组
王欢 、彭雪彬
李鋆垚 陈 浩 杨亚吉
张健美 王非凡 杨国亮
张建新 赵伟争 鲍立山
探索小组
刘新宇、徐欣欣
王洪涛 张重阳 由立满
张伟峰 吴中旭 刘亚东
吴 楠 刘新民 杨毅臣
张明雪
SOS小组
刘自强、王爽
杨 磊 刘金萍 张新洋张 静 张雨杰 岳奇秀曹 雪 王 超 张洪涛
创新小组
邴新雪、李雪彬
刘文艳 刘思佳 徐佳帅
赵新颖 曹欢欢 李宇婷
郝红艳 刘红丽 张丽丽
附表3：知识问答
1、人类生存之三大要素除了阳光、空气还有什么？
（A） 水 （B） 土壤 （C） 维他命
2、水分占人体的重量比为多少？
（A）约 50-60％ （B） 约 40-50％ （C） 约 60～70％
3、地球表面积有多少被水覆盖？
（A） 70％。 （B） 80％。 （C） 60％。
4、联合国预测 21 世纪人类可能为何而战？
（A） 为水而战 （B）为粮食而战 （C）为能源而战。
5、地球上可用的淡水资源约占所有水的百分比？
（A） 0.5％ （B） 1％ （C） 0.75％。
6、你知道生活、工业及农业用水，那一种用水量最大？
（A）农业用水 （B）工业用水 （C）民生用水。
7、你认为那一种洗车方式较为省水？
（A）以水桶方式装水擦拭 （B）用自动洗车机器冲洗 （C）用水管接水冲洗。
8、洗油膩碗盘您知道有那些节约用水方式？
（A）先用餐巾纸巾擦拭后再清洗（B）用热水直接冲 （C）用大量的洗洁精。
9、我们用的淡水是从哪里来的？
（A）河或湖。 （B）来自海洋。
10、人可以没有水而活多久？
（A）一天 （B） 一个星期 （C）二个星期
11、您知道世界水资源日是那一天？
（A）4 月 22 日 （B）3 月 20 日 （C）3 月 22 日
附表4：调查了解家庭、学校用水情况表
调查时间
调查地点
调查组
调查目的
调查情况
水
的
使
用
情
况
每月用
水数量
周围情况
考查结论
附表5：节约用水生活考评：
班级： 姓名： 小组：
1、我每天用的水：
我今天喝水，我喝了 杯。
水量大约是：我通常使用的杯子，容量是 。我总共喝了 的水。
水的来源是：我喝的水是从 来的。
我的省水之道是： 。
2、 我每天用的水：
我每次洗手，大约用去 的水。我总共洗手用去了 的水。我今天洗手洗了 次。
水量大约是：我通常使用的杯子，容量是 。我总共喝了 的水。
水的来源是：我洗手的水是从 来的。
我的省水之道是：洗手的水，有 的水我拿去当作 用了。我省了_______的水。
3、 我每天用的水：
我今天上厕所，冲了 次的水。
水量大约是：我们每次冲马桶 约要 的水。我的总冲水量是 。
水的来源是：我冲马桶的水是从 来的。
我的省水之道是：
4、 我每天用的水：
我每次洗澡、洗头。
水量大约是：我洗澡、洗头大约要 的水。
水的来源是：我洗澡、洗头的水是从 来的。
我的省水之道是： 。
附表6：节水建议表
班级： 组长： 填写人：
组 别
节水建议
家庭方面
学校方面
备 注
附表7：了解、观察水浪费和污染情况
调查时间
调查地点
调查组
调查目的
调查情况
水
的
浪
费
情
况
水
的
污
染
情
况
周围情况
考查结论
附表8：为节约用水提建设性意见
组别
建设性意见
附表9：
综合实践与创新活动总结评价表
组名
主题
完成时间
姓名
班级
指导教师
小组成员
负责人
活
动
成
果
设计的预期效果
实际取得的成果
自
己
完
成
情
况
小组分配给我的任务
我的完成情况及方法
收
获
与
体
会
描
述
性
评
价
自
评
小
组
成
员
评
小
组
互
评
指导
教师评
家长评
备注
【篇四】初中综合实践活动课程目录
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中国情结———传统面食课程纲要
一 、一般项目
课程名称：美食
实施教师：亓文杰 高丽华 亓玉艳 李慧
课 时：每周两课时
开设对象：一年级学生
课程目标：
1、通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，
!
夯实学生的 文化底蕴，提高学生的人文素养。
2、通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合活动，鼓励学生积极主 动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的能力。
3、通过课内外的时间活动，发掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生 对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感， 陶冶情操， 增强民族自豪感和自尊心。 提高学生的语言表达能力、创造思维能力的搜集、处理信息的能力。
4、培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的语言表达能力、创造思维能 力和搜集、处理信息的能力。
二、课程实施：
1、活动主题：
●欢欢喜喜闹元宵 ●细雨纷纷话清明 ● 粽叶飘香迎端午
●花好月圆庆中秋 ●金秋送爽念重阳 ● 欢欢喜喜过春节
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三、课程内容
（1）了解不同节日的由来及各地的风俗习惯。通过开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识。
（2）通过开展一些主题活动，如“传统节日知多少” 、 “传统在身边” 、 “我与传统节日”等；过节之前，引导学生上网查找、收集各种节日的 由来及相关传说，了解中国各地传统节日习俗；过节时鼓励学生制作 贺卡、小报，讲民俗故事，礼仪表演，节日饮食大比拼……让传统变 得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对本国传统节日的温情 和敬意。
（3）了解不同节日的传统美食。如“元宵乐翻天”、“冬至与水饺”、“粽香端午”等活动，让孩子们在吃喝玩乐中感受祖国传统文化。
四、课程实施的原则
1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位， 把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追 求真、善、美的主体。
2、趣味性原则；根据学生的知识基础，认知水平和心理发展的 特点，教师要尽可能地选择适合学生特点的内容，并以学生喜闻乐见 的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激 发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活作出内容上的修改，以便控制课堂，适时调整。
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4、开放性原则：教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明 礼仪展室等场所进行， 充分发挥不同场所的作用， 达到最佳教学效果。
五、课程重点：
1）、学习中国悠久的美食文化和历史。
2）、了解并掌握简单的美食制作
六、课程评价：
课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。
评价要求：
1、评价目的是否明确、科学、切合实际。
@
2、课程目标的制定是否合理、现实。
3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。
4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。
评价方法：
1）、美味美食评价（美味效果评价） 通过实际制作，对美味制作的效果进行评价
2）、色彩美食评价（色彩效果评价） 通过实际操作，对美食色彩的搭配组合效果评价。
3）、营养美食评价（理论掌握评价） 通过健康美食食谱的制定，对理论学习的掌握评价。
）
4）、家庭美食评价（亲情协作评价） 通过与家人共同完成的美味制作，对亲情协作及理论应用评价。
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高庄中心小学校本课程计划安排表
综合实践活动
“中国情结”—传统节日美食
课
程
纲
要
高庄中心小学
【篇五】初中综合实践活动课程目录
初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》一、活动背景中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。二、活动宗旨
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。2、初步了解中国戏曲的有关基本知识。
3、理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。
4、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
5、培养学生对戏曲的关注，为戏曲的明天开一剂药方，为振兴、光大戏曲事业而努力。三、活动设想
1、指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。2、亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲。3、能理解戏文的思想艺术特点。
4、通过竞赛，使学生更多地了解有关戏曲方面的知识。5、考察地方戏的特色以及现状。6、讨论地方戏的现状，给出振兴方案。四、准备活动
1、成立研究活动小组，制定活动计划，明确各人分工。每小组5-8人为宜。
2、查阅资料。可利用图书馆、因特网等资源，还可向周围的老戏迷请教，收集、了解有关戏曲的材料和知识。
3、调查中国传统戏曲特别是家乡地方戏曲（锡剧）的现状，思考发展良策。4、准备表演戏曲节目。五、集体活动步骤
1、交流材料。把各人收集的资料向全体同学展示、交流，互通有无，使每个人都能获取更多的知识。2、教师介绍。重点介绍中国戏曲的历史，几个主要的戏曲剧种（如京剧、昆剧、黄梅戏、评剧等），戏曲中脸谱、行当的含义，京剧旦角流派等。
3、学生根据调查到的情况在课堂上介绍中国戏曲的现状，并讨论发展地方戏曲的良方，写出方案。4、欣赏不同剧种经典剧目片段（播放碟片），有京剧《苏三起解》，评剧《刘巧儿》，锡剧《双推磨》，豫剧《花木兰》，黄梅戏《天仙配》，越剧《红楼梦》，花鼓戏《刘海砍樵》等。
5、优秀戏文鉴赏。印发《天仙配》、《玉堂春》、《花木兰》中的精彩唱词选段，让学生分析、讨论，进而理解其思想艺术特色。
6、戏曲知识竞赛。可在班级内以小组为参赛单位进行，也可整个年级一起进行。我们采取的是后者。各班派三名选手参赛，其余300多个学生既是自己班级的拉拉队，又是观众，气氛相当热烈。（附）7、粉墨登场，学唱戏曲，学演戏曲。各小组（或班级）都上台表演。演唱内容有豫剧《花木兰》选段“谁说女子不如男”，黄梅戏《孟姜女》选段“十二月调”，锡剧《双推磨》选段“推呀拉呀转又转”，黄梅戏《女
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驸马》选段“为救李郎离家园”，京剧《红灯记》选段“都有一颗红亮的心”，越剧《梁祝》选段“十八相送”等。
8、活动总结，齐唱戏歌《唱脸谱》结束活动。六、活动评价
1、学生在此次活动中表现出的积极性。2、在活动中表现的能力和探索精神。3、掌握相关的戏曲知识的程度。七、时间安排
1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动，用二到三周时间。2、交流、讨论、写方案，用一到二节课时间。3、教师介绍和经典戏曲欣赏，用一节课时间。4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结，用两节课时间。八、活动注意事项
1、组建活动小组以学生自愿组合为主，教师适当调度。
2、个人、小组、班级、年级活动相结合，注重培养学生的参与意识与活动能力。3、注意寻访有关行家里手，获得较高层面的指导。
4、在平时多收听、收看戏曲节目，培养对戏曲的兴趣爱好。5、观看知识竞赛和戏曲表演时文明有序。
6、对学生的评价以鼓励为主。只要能够积极参与，认真投入活动，就能获得良好以上的评价，参加知识竞赛和戏曲表演的同学一般给予优秀的评价。附戏曲知识竞赛规则及赛题
竞赛规则
竞赛的题目分必答题、抢答题和书写题三部分。
必答题：每班出三名选手参加，每人抽签回答两道题，答对一题得10分，答错了或弃权不答则不得分。三名选手之间不能讨论。
抢答题：每班三名选手作为一个整体参赛，答对一题得10分，答错一题扣10分。抢答的方法是，各选手报自己班级班名，谁先报就抢到了答题的权利。三名选手之间可商量。
书写题：每班三名选手作为一个整体参赛，在主持人说完题目后把答案写在题板上。必答题限定在两分钟内答完，不会的可以声明弃权。
抢答题必须在抢到答题权后五秒钟内开始叙述答案，过时则扣10分。主持人没念完题目选手就抢答算犯规。必须在主持人念完题目并说“开始”后方可抢答。犯规三次扣总分10分。书写题在两分钟内写完并亮出答案，答对一题得10分，答错或不答则不得分。
第一部分必答题
A组
1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么？2、《汉宫秋》讲述的是我国古代四大美女中哪一位的故事？B组
1、京剧四大名旦是谁？
2、中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了四种基本形式，是宋元南戏、元代杂剧、清代花部和什么？C组
1、中国戏曲起源于哪些基本形式？2、享有“中国戏曲之母”雅称的是什么剧种？D组
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1、戏曲的角色分为哪四大行当？
2、“里里外外一把手，穷人的孩子早当家”是哪出京剧中的唱词？E组
1、我国的戏曲采用哪些艺术手段表现人物？2、选择：我国传统戏曲讲究板眼，一般来说眼是：弱拍强拍三分之一拍四分之一拍F组
1、享有“东方歌剧”盛誉的是什么剧种？2、元曲是杂剧和什么的合称？G组
1、戏曲表演艺术有哪些技术方法？
2、在我国传统戏曲中，根据剧中人不同的性别、年龄、身份、性格划分了各种人物类型，如有的叫花旦，有的叫小生，请说出电影《十五贯》中娄阿鼠属于什么行当。H组
1、1790年（乾隆55年），四大徽班陆续进京，经不断创造革新，至道光、咸丰年间，逐渐形成后来的京剧而流行全国，四大徽班是春台班、和春班、四喜班和什么班？2、请你说出京剧中的包拯（包公）属于什么行当。I组
1、戏曲表现生活的基本手法是什么？2、《西厢记》的作者是谁？J组
1、发展于安徽安庆一带的剧种是什么？2、判断正误，若错误，请更正。历史剧《关汉卿》是郭沫若写的。K组
1、戏曲的角色“旦”可分为哪几类？
2、《七品芝麻官》拍摄成了哪个剧种的戏曲电影？L组
1、“苏州评弹”是评话和什么表演形式的统称？
2、我国地方剧种丰富多彩，搬上银幕的《孙悟空三打白骨精》是什么剧种？M组
1、京剧脸谱中，黑脸为中性，代表猛智；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈，红脸代表什么？2、搬上电影银幕的戏曲艺术片《天仙配》是什么剧种。N组
1、善于塑造遭遇悲惨、具有外柔内刚性格的中下层的女性形象的是由谁创立的旦角流派？2、请你说出京剧《杨门女将》中的佘太君属什么行当。O组
1、我国有一位著名的表演艺术家，在敌伪统治时期，把胡子留起来，拒绝演出，保持了民族气节。这位艺术家是谁？
2、俞振飞是哪个剧种的表演艺术家？P组
1、歌唱家李谷一最初是湖南什么戏种的演员？2、脸谱中白脸代表什么？请举例说明。Q组
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