五年级下册英语期末复习第1篇一、班级情况分析五年级两个班有同学89人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习下面是小编为大家整理的五年级下册英语期末复习必备12篇,供大家参考。
五年级下册英语期末复习 第1篇
一、班级情况分析
五年级两个班有同学89人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。
希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复习内容
1、课文
（一）同学能够正确拼写let"slearn课后单词
（二）同学能够正确、流利地认读let"stalk课文
（三）ReadandWrite中的重点句同学能够达到四会（即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音
3、指导同学阅读短文。
4、根据题型进行专项复习
三、课时安排
每一课时复习字词句一个单元，包括听写过关，大组背诵比赛；
然后单元练习加分析一个课时，6个单元共安排12节课，最后两课时进行专项练习的复习。
四、复习策略
1、单词，词组的复习
A带星单词词组进行拼写比赛。
B带星单词词组的记忆，进行小组听写比赛。
C词组使用，造句比赛
通过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。
（1）指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。
（2）根据句子类型指导同学在比较中复习句子。
（3）指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。
五、注意事项。
1、注意因材施教，采用分层教育，协助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；
对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
五年级下册英语期末复习 第2篇
一、 重点词汇
climbing(正在)攀爬 eating(正在)吃 playing (正在)玩
jumping(正在)跳 drinking(正在)喝 sleeping (正在)睡觉
二、掌握的短语
play football 踢足球 look at 看 read the books/read a book读书
in the kitchen在厨房 play with each other一起玩耍 at school 在学校 at the zoo在动物园
underthe tree 在树下 in the park 在公园 in the living room 在客厅
drinkwater 喝水 listen to music 听音乐
三、名词性物主代词和形容词性物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
注意：
1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。
如：This is my book(这是我的书). That is his bag(那是他的书包)
2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s (它是我的)
四、动词ing形式的变化规则
1、一般动词直接在词尾加-ing read→reading(读) talk→talking(交谈) sing→singing(唱歌)
study→studying(学习)
2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ing write→writing(写)take→taking(上课)
3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing
sit→sitting(坐)swim→swimming(游泳)run→running(跑)shop→shopping(购物)
get→getting(得到)
1、询问物品的归属
句型结构：问：Whose(+物品)+are these/those?(这些/那些是谁的?)
答：They are+名词性物主代词。(它们是的。)
或：They are+形容词性物主代词+物品。(它们是的)。
例：问：Whose pens are these? (这些钢笔是谁的?)
答：
They are (它们是我的)。
They are my (它们是我的钢笔)。
2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：
问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的?)
答：It’s+名词性物主代词。(它是···的。)
或：It’s+形容词性物主代词+物品。(它是的)。
例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗?)
答：It’s (它是她的。) It’s her (它是她的狗。)
3、确认多个物品的归属
句型结构：问：Are these+名词性物主代词?(这些是的吗?)
答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。
例：The Chinese book is (这本语文书是我的。)
问：Are these all yours?(这些书都是你的吗?)
答：No,they aren’(不，它们不是)
4、描述正在做某事的句型
句型结构：主语+be动词+动词ing形式+其他。
主语是第一人称单数I时，be动词用 例：I am watching (我正在看电视)
主语是第二人称单数you时，be动词用are You are reading a (你正在读书)
主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用is He isplaying (他正在踢足球)
主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用are Theyare having lunch(他们正在吃晚饭)
5、问答正在做什么的句型
句型结构：问：What+be动词+主语+doing?(正在做什么?)
答：主语+be动词+动词ing形式+其他。(正在)
例：问：What is he doing?(他正在做什么?)
答：He is (他正在睡觉。)
问：What are you doing?(你正在做什么?)
答：I am looking at an am walking like an
(我正在看一只大象。我正在像大象一样行走。)
6、确认是否正在做某事的句型
句型结构：Be动词+主语+动词-ing形式+其他?
例：问：Are you listening to music?(你正在听音乐吗?)
答：Yes, I am (是的)
问：Is he singing?(他正在唱歌吗?)
答：Yes,he (是的) 否定：No,he isn’(不，他不是。)
问：Are the children playing games?(孩子们正在做游戏吗?)
答：Yes,they (是的) 否定：No,they aren’(不，他们不是。)
7、问：Do you wantto swim like a fish?(你想像一条鱼一样游泳吗?)
答：No,I don’t wantto be a (不，我不想成为一条鱼。)
—CanI play with him now?(我现在可以和他玩吗?)
--Yes,you (是的，你可以。)
of Beijing is (那幅北京的画很漂亮。)
五年级下册英语期末复习 第3篇
一、 重点词汇。
eat breakfast吃早餐 play sports 进行体育运动
have···class 上···课 have an English class 上英语课 have a maths class 上数学课
exercise活动，运动 do morning exercises早锻炼 eat dinner吃晚饭
clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去购物
take学习，上(课) dancing 舞蹈 take a dancing class 上舞蹈课
上午 下午 usually 通常地
二、 其他日常活动。
eat breakfast吃早饭 eat lunch吃午饭 eat dinner 吃晚饭
get up起床 go to bed 上床睡觉 wash my clothes 洗我的衣服
watchTV看电视 go swimming 去游泳 gorunning去跑步
dohomework 做作业 do kungfu练武术 play ping-pong打乒乓球
play football踢足球 play basketball打篮球 play the pipa弹琵琶
play music 演奏音乐 finish class 结束上课 start class 开始上课
in the water/sea 在水里/在海里 is good at 擅长 getoff 逃脱 lots of 许多
三、频度副词。
always总是，一直(100%) usually通常(80%) often经常(60%)sometimes(30%)有时
四、疑问词。
when什么时候 why 为什么 what 什么
五、重点句型。
1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他?(你/你们什么时候做某事?)
答：I/we(+频度副词)+动词短语原形+at+具体时间(我/我们通常在几点做某事。)
例：问：When do you go to bed?(你什么时候上床睡觉?)
答：I go to bed at 9：
(我晚上9点上床睡觉。)
注意：当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词)时，助动词do要变成does,
句型结构是：when does+主语(第三人称单数)+动词短语原形+其他?
2、询问别人周末做什么的句型及回答。
句型结构：问：What do you do on the weekend?(你周末做什么?)
答：I(+频度副词)+动词(短语)+其他。
例：问：What do you do on the weekend?(你周末做什么?)
答：I often watch TV and play ping-pong with
(我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。)
注意：当主语是第三人称单数(he,she,it,单个人名或单数名词)时，助动词do要变成does,
句型结构是：what does+主语(第三人称单数)+do+on the weekend?
are you shopping today? 为什么今天是你在购物?
--My mum worked last 我妈妈昨晚工作了。
like a lot of 那听起来好像很有趣。
need a robot to help 你需要一个机器人来帮你。
五年级下册英语期末复习 第4篇
一、班级情况分析
五年级四个班有同学128人，大部分同学在平时的学习中能按时完成背诵、默写任务，所以复习起来也会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。但是，也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。
希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能。同时，注重在总复习阶段拾遗补漏和培优补差。
二、复习内容
1、课文
（1） 同学能够正确拼写单词。
（2） 同学能够正确、流利地认读课文。
（3） 课文中的重点句同学能够达到四会 （即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习。
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音。
3、指导同学阅读短文。
4 根据题型进行专项复习
三、课时安排
每一课时复习一课，6个 单元共安排18节课，最后两课时进行专项练习的复习。
四、复习策略
1、单词，词组的复习。
2、句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。
五年级下册英语期末复习 第5篇
一、学生的学习情况及突出的问题
本班有学生33人，女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30﹪；
有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25﹪。从他们平时学习来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。
针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
二、具体目标与复习重点
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的能力。
2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词（原形）+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词（过去式）+其它 动词过去式：规则+ed ， 不规则——变形
一般现在时
一般过去时
一般将来时
now
现在进行时
tomorrow
yesterday
动词过去式：
① ：help______ jump______ like______ look_______play______ shop_______ talk______ walk________want________ happen______ miss______
②: eat_______ see______ go_____ fall______break______ hurt_______ have_______ has_______do______ does______ am_______ is_______buy________
一般现在时：主语+动词（原形）+其它
（单三形式）
I (often) go to school today.
Danny (often) goes to school.
一般过去时：主语+动词过去式+其它
I went to school yesterday.
3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils
②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如：
bus——buses
③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby —— babies，
story —— stories
④变形，如：man —— men， child —— children
⑤不变（它的复数形式就是它本身），如：people——people，
sheep ——sheep
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的"不同区分它们的意思。
第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
四、复习中的细节
1、单词复习
A按词汇表复习单词。
B分类归类复习单词。
C按相似单词复习。
2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子
五、复习的具体时间安排
1、书本复习（4课时），一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2、练习测评（5课时），在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3、串讲梳理（2课时），串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。
紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。
五年级下册英语期末复习 第6篇
一、情况分析
学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let"slearn的四会单词
(二)学生能够正确、流利地认读let"stalk课文
(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(听、说、读、写)
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复习
三、复习的具体措施
1、单词，词组的复习
A按词汇表复习单词。
B按归类短语复习。
2.句子的复习
句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，并在归类复习的同时，进行专项性练习。
(3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
3.以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
4.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的基础。
四、时间安排
6月15日---6月18日复习Unit6-10
6月19日---6月24日复习Unit1-5
五年级下册英语期末复习 第7篇
复习总目标：
时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；
为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
复习要点：
（一）、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let"s learn课中的四会单词 ，学生能够正确、流利地认读let"s talk课文 ，Read and write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;
3.学生对单词掌握不好,学过就忘.
相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;
2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
5.精讲容易做错的题目，多读多背。
具体时间安排:
第17周：Unit1. Unit2. Unit3. (单词,句型为重点, 听力跟上)
第18周：Unit4、Unit5、Unit6. (单词,句型为重点, 听力跟上)
第19周: 专题复习(语音,词汇,句子 短文)
第20周：期末综合练习题
五年级下册英语期末复习 第8篇
二、 重点词汇
first(1st) 第一 second (2nd)第二 third (3rd)第三 fourth (4th)第四 fifth(5th)第五
sixth(6th)第六 seventh(7th)第七 eighth(8th)第八 ninth(9th)第九 tenth(10th)第十
eleventh(11th)第十一 twelfth(12th)第十二 thirteenth(13th) 第十三
fourteenth(14th)第十四 fifteenth(15th)第十五 sixteenth(16th)第十六
seventeenth(17th)第十七 eighteenth(18th) 第十八 ninteenth(19th)第十九
twentieth(20th)第二十 twentieth-first(21th)第二十一 twentieth-second(22nd)第二十二twentieth-third(23rd)第二十三 thirtieth(30th)第三十
special特殊的 fool傻瓜
二、用序数词表示具体的日期
在英语中，“几月几日”可以先说“月”，再说“日”，其中“日”要用序数词，书写时序数词前可以有“the”,也可以没有。但读日期时，the必须读出来。
如果要表示某年某月某日，通常按照“月、日、年”的顺序。
例如：March 3rd 读法是：March thethird
翻译是：3月3日。
三、基数词变序数词的口诀记忆
基变序有规律，结尾加上th; 一二三特殊记，结尾各是t,d,d;
八减t九去e,f来把ve替; y改为ie,结尾仍有th;
若是遇到几十几， 只变个位就可以。
四、重点句型
1、询问别人具体日期的句型及回答。
句型结构：问：When is+节日/活动?(是哪天?)
答：It’s on+月份+序数词。·(月日)
例：When is Children’s Day?(儿童节是哪天?)
答：It’s on June ( 6月1日)
问：Whenis Mother’s Day?(母亲节在哪天?)
答：It’son the second Sunday in (在五月的第二个星期天。)
2、询问生日的句型及回答
句型结构：问：When is +某人的+birthday? (生日是哪天?)
答：It’s on+具体的日期。
例：问：When is your grandma’s birthday?(你奶奶的生日是哪天?)
答：Her birthday is on June (她的生日是6月16日。)
问：When is Miss White’s birthday?(怀特小姐的生日是哪天?)
答：It’s on July (7月1日。)
his eleventh (星期四是他的第十一个生日。)
noodles are delicious!(中国的面条很美味!)
can have a birthday party forboth of you !(我们可以为你们一起举办生日聚会。)
cat has two new (我的猫生了两只小猫。)
kittens are six days (小猫六天大了。)
eyes are (他们的眼睛睁开了。)
五年级下册英语期末复习 第9篇
重点词汇
doing morning exercises(正在)做早操 having···class(正在)上···课
eating lunch(正在)吃午饭 reading a book(正在)看书
listening to music (正在)听音乐 keep 保持某种状态
keepto the right 靠右 keep your desk clean保持你的课桌干净
talk quietly小声讲话 turn 顺序 take turns按顺序来
workquietly 安静工作 No eating 不准吃东西 have a good time 过得很愉快
一、 其他动词短语的-ing形式
getting up(正在)起床 watchig TV (正在)看电视
playing sports (正在)进行体育运动 playing the piano (正在)弹钢琴
cleaning …room (正在)打扫房间 watering the flowers(正在)浇花
eating dinner (正在)吃晚饭 drawing a picture (正在)画画
speaking Chinese(正在)说汉语 cooking rice(正在)做米饭 jumping rope 跳绳
making sushi (正在)做寿司 doing kung fu (正在)练武
三、重点句型
1、如何问答多个人或动物正在做什么
句型结构：问：What are+多个人/动物+doing?(正在做什么?)
答：They are+动词ing形式+其他。(他/她/它们正在)
例：问：what are the students doing ?(学生们正在做什么?)
答：They are (他们正在玩耍。)
2、如何问答单个人或动物正在做什么
句型结构：问：What is +单个人/动物+doing?(正在做什么?)
答：He/She/It is +动词ing形式+其他。(他/她/它正在).
例：问：What is your mother doing?(你妈妈正在做什么?)
答：She is cooking (她正在做午饭)
问：What is your father doing?(你爸爸正在做什么?)
答：He is cleaning his (他正在打扫他的房间)。
3、问：Do yousee any elephants? (你看见大象了吗?)
答：Yes,I (是的。)
4、--Can we useyour crayons?(我们可以用你的蜡笔吗?)
(好的，按顺序来。)
5、--Where areyou?(你在哪里?)
--I’m in Jilin (我现在在吉林。)
is it?(它是哪个季节?)
--Winter。(冬天。)
having lots of (我们玩得很愉快。)
Amy?(艾米在哪里?)
--She islistening to music in the (她在教室里听音乐。)
五年级下册英语期末复习 第10篇
复习时间：xxx
复习目的和目标：
通过对本册知识点的系统复习，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
复习内容提纲：
Unit 1 My New Teachers
一、重点词汇
听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Who"s your English teacher？
——Mr Wang．
（2）——What"s he like？
——He is tall and strong．
——What"s she like？
——She is funny．
（3）——Is she quiet？
——No，she isn"t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind．
三、 语言要点
（1） but的意思为“但是”，表示转折。
（2） What"s he like？句中like为介词，意思为“像……”，整句意思为“他人怎么样？”
I like him．句中like为动词，意思为“喜欢”，整句意思为“我喜欢他”。
Unit 2 My Days of the Week
一、 重点词汇
听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；
词组：do homework，watch TV，read books等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：
（1）——What day is it today？
——It"s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．
（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
三、语言要点
（1）注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。
（2）What day is it today？这一句型表示今天星期几。还可以用句型What day is today？来表示。
（3）“做家庭作业”译为do homework或do one"s homework均可。
Unit 3 What"s your favourite food?
一、重点词汇
听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在实际情景中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问三餐所吃的食物，回答最喜欢或最不喜欢的食物，并说明原因。
（1）——What do you have for lunch on Mondays？
（2）——What"s your favourite fruit？
——I"d like apples best．Because they are sweet.
三、语言要点
（1）正确区别以下两句的不同含义：
“What would you like for lunch?” and “What do you have for lunch?”
(2)了解名词的单复数形式。
Unit 4 What can you do?
一、重点词汇
听、说、读、写表达家务劳动的短语：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, wash the clothes, do the dishes, use a computer等，并能在交际中使用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，并能够运用这些句型介绍自己做家务的情况。
（1）——What can you do?
——I can cook the meals.
（2）——Can you make the bed?
——Yes, I can.No, I can"t.
三、语言要点
（1）OK, just do it.
（2）I"d like to have a try.
Unit 5 My new room
一、重点词汇
听、说、读、写描述家具陈设的名称的单词：curtain, closet, mirror, bedroom, kitchen, bathroom, 短语：trash bin, end table, living room; 以及表示方位的介词：in, on, under, near, behind, over等。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型简单描述家具陈设的名称、数量及位置等。
（1）There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.
（2）There is a mirror, a bed and a big closet.
（3）The closet is near the table.
（4）Many clothes are in the closet.
（5）The trash bin is behind the door.
三、 语言要点
There be 句型的就近原则。
Unit 6 In the nature park
一、 重点词汇
听、说、读、写描述自然公园和村庄的词汇：grass, flower, river, lake, forest, path, park, building, bridge, house, road, tree等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，并能够运用这些句型询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
（1）——Is there a forest in the park?
——Yes, there is.No, there isn"t.
（2）——Are there any pandas in the mountain?
——Yes, there are.No, there aren"t.
三、语言要点
在肯定句中用some, 在一般疑问句和否定句中要用any代替some。
五年级下册英语期末复习 第11篇
一、重点词汇
spring 春天 summer 夏天 autumn秋天 winter冬天 season季节
picnic 野餐 go on a picnic 去野餐 pick摘 pick apples摘苹果
snowman雪人 make a snowman 堆雪人 best最 go swimming去游泳
which 哪一个 because 因为 vacation 假期 leaf 叶子(复数) leaves
二、其他
1、形容天气的形容词 hot 炎热的 warm 暖和的 rainy多雨的 windy 多风的 foggy有雾的
cold寒冷的 cool凉爽的 sunny晴朗的 cloudy 多云的 snowy下雪的
2、由go构成的活动短语 go swimming去游泳 go shopping去购物 go boating去划船
go skating去滑冰 go hiking去远足 gofishing去钓鱼
三、重点句型
1、询问别人天气怎么样的句型及回答。
句型结构：问：What’s the weather like+时间+地点?(···天气怎么样?)
答：It’s+表示天气的形容词
例：问：What’s the weather like inwinter in beijing?(北京冬天的天气怎么样)
答：It’s cold and windy(有风而且寒冷。)
2、询问别人最喜欢的季节句型及回答。
句型结构：问：which season do you like best? (你最喜欢的季节是哪一个?)
答：I like+季节+best或直接说季节名称。
例：I like spring
同义句还有：What’s your favourite season?
3、询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。
句型结构：问：Why do you like+季节名称?或直接用“Why”来提问。
答：一般要用“because”引导的句子来说明理由，可以从天气相关的活动等方面来说。
例：问：Why do you like spring?(你为什么喜欢春天?)
答：Because there are beautiful flowerseverywhere .(因为到处都有美丽的花。)
问：Why do you like summer?(你为什么喜欢夏天?)
答：Because I can go swimming (因为我每天都能去游泳。)
问：Why do you like autumn?(你为什么喜欢秋天?)
答：Because the weather is (因为天气凉爽。)
问：Why do you like winter?(你为什么喜欢冬天?)
答：Because I can make a (因为我能堆雪人。)
五年级下册英语期末复习 第12篇
一、重点词汇
January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月
July七月 August 八月 September 九月 October十月 November 十一月 December十二月
注意：
1、月份的首字母一定要大写。
2、May没有缩写形式，September的缩写形式是“”,其他月份单词的缩写形式都是由单词的前三个字母加“.”构成。
3、月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。
4、表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。
二、常用节假日名称。
NewYear’s Day元旦() Tree Planting Day 植树节() Easter 复活节(4月)
AprilFool’s Day愚人节() May Day 劳动节() Mother’s Day母亲节(五月的第二个星期天)
Children’sDay 儿童节() Father’s Day父亲节(六月的第三个星期天)
Teacher’sDay教师节() National Day国庆节()
Mid-AutumnDay 中秋节(农历八月十五) ThanksgivingDay 感恩节(11月第4个周四)
Christmas圣诞节() summer vacation暑假 winter vacation寒假
三、活动名称
sportsmeet 运动会 Easter party 复活节聚会 school trip 学校旅行
Chinesetest 语文测试 mathstest 数学测试 singing contest歌咏比赛
birthdayparty生日聚会
四、短语
cook 做饭 make a card 制作卡片 sing to her给她唱歌 say“Thank you” 说谢谢您
writeher a letter 给她写封信 tell her a story给她将故事 play the pipa for her 为她弹琵琶
lookfor 寻找 make zongzi 包粽子 eat mooncakes 吃月饼 eat noodles 吃面条
makea wish 许愿 eat a birthday cake 吃生日蛋糕 play games 玩游戏
五、介词in 、on、 at的用法。
1、in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。
如：in the morning, in the afternoon, in theevening
in April, in winter, in
2、on的后面+具体的某一天。
如：on Monday, on April 3rd, on Friday morning，on the
3、at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。
如：at six o’clock, at 12:30, at noon,at night
六、重点句型。
1、问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。
句型结构：问：When is+活动或节日名称?
答：It’s in+月份。
例：问：when is Christmas?(圣诞节在什么时候?)
答：It’s in (在十二月。)
2、询问别人将要做什么的句型及回答。
句型结构：问：What will you do+其他?
答：I ’
例：问：what will you do for your mum onMother’s Day?(母亲节你将为你妈妈做什么?)
答：I’ll cook for my What about you?(我将会为妈妈做饭，你呢?)
3、表达“我们将要···”的句型。
We’ will 后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。例：We’ll have a school (我们将有一次学校旅行。)
We’ll have a singing (我们将有一次歌咏比赛。)
We’ll take a dancing (我们将要上一节舞蹈课。)
’swarm in the day and cool at 白天天气暖和，夜里天气凉爽。
work at night?(你在夜里工作吗?)
Yes, I I’m a I often work (是的，我是一个医生，我经常在夜里工作。)
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