闫亭亭
基于CNKI数据库的医学文献检索课教学文献计量学分析
闫亭亭
（广西医科大学图书馆，广西 南宁 530021）
采用文献计量学方法，以中国知网（CNKI）学术期刊数据库为数据来源，对医学文献检索课程教学相关文献进行筛选和研究，从论文发表年度、省份分布、单位来源、期刊分布、基金资助、作者及合作关系、被引频次、高频关键词等角度进行统计分析，以探讨我国《医学文献检索》课教学研究现状和发展趋势，为促进“医学文献检索”课教学改革提供参考。
CNKI数据库；
医学文献检索课；
教学；
文献计量学
自1984年教育部印发《关于在高等学校开设〈文献检索与利用课〉的意见》以来，国内高等医学院校逐渐开始设置医学文献检索课程[1]。目前，多数医学院校将其设为公共基础课，部分院校将其作为一门专业必修课[2]，供全校学生学习，但是每个学校开设这门功课的内容和侧重点不同，大部分高校的教学课程内容仅限于基础知识和各种检索工具的使用[3]。随着这门功课的深入研究及网络的发展，不同高校均实现了教学模式的改革，如采用线上教学、混合式教学、翻转课堂、案例法等[1,4,5]，对于提高文献检索课程的教学质量有极大的帮助，并且在实践过程中产出了丰富的研究成果。同时，医学文献检索课教学相关的研究论文也不断涌现。为了探索我国医学文献检索课教学的研究现状，文章应用文献计量学方法对相关文献进行分析，揭示国内医学文献检索课教学的研究历程、研究热点及发展方向，以期为医学文献检索课教学改革提供参考依据。
文章选取中国知网网络出版总库（CNKI）作为数据来源，以篇名和主题作为检索字段，文献检索、医学和教学作为检索词，检索后优化，最终选取的检索策略为：篇名=（文献检索）OR篇名=（信息检索）OR篇名=（文检课）AND篇名=（医学）AND主题=（教学），默认精确匹配、中英文扩展，条件限制为学术期刊。截至2021年12月31日，最终检索出641篇文献。通过阅读题目和摘要，阅读部分全文，进行文献纳入与排除，剔除不符合要求的131篇文献，最终有510篇文献成为本研究的文献样本。
2.1 发表时间分布
如图1所示，医学文献检索课教学研究论文最早出现于1986年，1995年以前每年发文量均未超过10篇；
1995—2011年发文量呈波动式增长，平均每年增长约1篇；
2011年发文量达到最高峰（29篇），占总纳入文章的5.69%；
2012—2020年发文量呈下降趋势，2020年发文量仅10篇，2021年略有反弹，为16篇。对1986—2021年医学文献检索课教学研究论文累计发文量统计发现，该领域论文累计发文量呈爬坡式缓慢增长，增长曲线有接近S型的趋势。
图1 1986－2021年医学文献检索课教学研究论文年度分布图
2.2 论文期刊分布
本研究中510篇医学文献检索课教学研究论文刊载在142种期刊上，载文量前10位的期刊依次为《医学信息学杂志》（原《医学情报工作》）、《中华医学图书情报杂志》（原《医学图书馆通讯》《中华医学图书馆杂志》）、《医学信息》《科技情报开发与经济》《中国高等医学教育》《科技信息》《中华医学教育杂志》（原《医学教育》）、《卫生职业教育》（原中等医学教育）、《吉林医药学院学报》和《西北医学教育》，共计载文297篇，占总纳入文章的58.23%（详见表1）。其中，载文量超过10篇的期刊仅8种，占期刊总数的5.63%，合计载文量281篇，占总纳入文章的55.10%；
载文量5～9篇的期刊有8种，占期刊总数的5.63%，共发文48篇，占总纳入文章的9.41%；
有28.17%（40/142）期刊载文量为2～4篇，共发文95篇，占总纳入文章的18.63%；
载文量仅1篇的期刊有86种，占期刊总数的60.56%，其发文量占总纳入文章的16.86%。
表1 医学文献检索课教学研究发文量前10名期刊名称
2.3 作者及合著者情况分析
1989－2021年间，随着单篇文章合著作者人数的增加，论文数量占比呈下降趋势，而单篇论文最多署名作者数量达到8人。其中独著论文比例最高，占纳入文章总数的46.47%，2人合著论文数占比27.84%，3人合著论文数占比13.92%，4人合著论文数占比7.06%，5人及以上合著论文数占比4.71%。
本研究共纳入667位作者，其中发文量居前3位的作者分别是华北理工大学（原华北煤炭医学院）的黄晓鹂（11篇）和郭向飞（7 篇）以及（解放军总医院）陈界（7篇）。发文量5篇及以上的作者共计21位，占纳入作者的3.15%；
发文量2～4篇的作者176位，占纳入作者的26.39%；
470位作者仅发表１篇文章，占纳入作者的70.46%。对所有发文作者进行聚类分析，结果显示，21位作者之间存在合作关系，并形成7个合作团体。存在合作关系的21位作者单位均为华北理工大学。
2.4 发文省份分布
根据第一作者单位所在省份进行统计，所纳入的510篇文献来自全国29个省份，其中发文量最多的为广东，发文量60篇，占总纳入文章的11.76%。如图2所示，发文量前10位的省份由多到少分别是广东、河北、辽宁、北京、河南、湖北、广西、黑龙江、吉林、江苏，共发文289篇，占比56.67%。发文量10～19篇的省份共13个，共发文192篇，占比37.65%。发文量1～9篇的省份共6个，共发文29篇，占比5.68%。
图2 1986－2021年医学文献检索课教学研究论文省份分布图
2.5 发表单位分布
本研究纳入文章来源于全国143家单位，大多数为医学高等院校，部分为医疗机构。发文量在10篇及以上的单位详见表2。其中发文量最多的3家单位分别是华北理工大学（原华北煤炭医学院，19篇）、新乡医学院（15篇）和首都医科大学（14篇）。发文量10～13篇的单位有9家，合计发表论文101篇，在总纳入文章中占比19.80%。发文量6～9篇的单位有20家，共计发文144篇，占比28.23%。发文量2～5篇的单位有51家，共发文157篇，占比30.78%。仅发表1篇文章的单位有60家，发文量占比11.76%。
表2 医学文献检索课教学研究发文量超过10篇的单位
2.6 发文基金资助情况分析
在510篇论文中，共有109篇文章有基金项目资助，占比21.37%。其中33篇文章由两项及以上基金资助，占总纳入文章的6.47%。上述109篇文章共有135项基金资助，其中国家级项目仅2项，均为国家自然科学基金；
省部级和市级基金56项，校级基金77项。将资助医学文献检索课教学研究的135项基金按立项时间分析发现，1986－2002年间该领域资助项目为0，2010年之前，每年资助该领域的基金项目均不超过5项。2010年－2020年，每年资助该领域的基金项目数在6～15项之间波动。
2.7 论文被引频次统计
对纳入文献的被引频次进行统计分析发现，被引频次为0次的文章有71篇，占比13.92%；
被引频次为1～5次的文章数量最多，共计338篇（66.27%）；
6～10次的共68篇（13.33%）；
11～14次和15次及以上分别有22篇（4.31%）和11篇（2.16%）。
表3列出了被引频次15次及以上的11篇论文，其研究内容主要集中在教学方法、课程改革、教学改革等方面。此外，被引频次较高的文献多数发表在图书情报学相关领域的杂志上，且为核心期刊，尤其是《中华医学图书情报杂志》，在11篇高被引论文中，有7篇是被该杂志收录。
表3 医学文献检索课教学研究高被引论文
2.8 论文关键词统计
本研究所纳入文献共涉及678个关键词，除去20个与检索词重复的关键词外，其中出现10次以上的关键词有14个，出现5～10次的关键词有31个。其中，出现频次最高的前10个关键词分别是教学改革、教学模式、教学内容、检索工具、循证医学、教学方法、信息素养、机检教学、图书馆和教学研究。
医学文献检索课教学研究主要关键词聚类分析网络图中，除去与检索词重复的关键词外，出现频次不少于5次的45个关键词形成8个聚类，表明医学文献信息检索教学研究主要聚焦于8个主题。各主题代表性关键词分别为：教学改革、教学研究、网络教学、循证医学、医学院校、图书馆、检索工具、教学模式。这些主题在一定程度上反映了过去一段时间内医学文献检索课教学研究热点。
2.9 新兴主题分析
将主要关键词生成可视化时间网络图，医学文献检索课教学研究近年来出现次数较多的关键词是“翻转课堂”“留学生”“信息素养”和“信息素养教育”。
自1986年第1篇医学文献检索课教学研究论文发表后，直到1995年该领域论文数量才突破两位数，说明在这一时期医学文献检索课教学研究处于起步阶段；
1995—2011年进入发展期，但速度偏慢；
2012—2021年论文数量出现小范围下降，提示医学文献检索课教学研究遇到发展瓶颈，需探索新的研究方向和方法。而医学文献检索课教学研究累计发文量增长曲线接近但尚未呈S型，表明该领域研究已步入成熟期，还有进一步发展的空间。
全国29个省份中，发文量前10位省份的论文数量是后10位省份的3.80倍；
发文量最高省份（广东，60篇）论文数量是最低省份（福建，1篇）的60倍，可见不同省份之间在该研究领域存在显著差异。发文量最多的作者是黄晓鹂，发文11篇，其所在单位华北理工大学是发文最多的单位（19篇），而高达70.46%的作者和41.96% 的单位仅发文1篇。此外，共有21位作者形成7个合作团体进行相关研究，且均来自华北理工大学，但不同团体之间联系较少。这表明长期关注医学文献检索课教学研究的作者和单位偏少，缺乏相互合作，需要在全国范围内加强该领域不同研究团队和单位之间的学术交流与合作[6]。
本研究所纳入论文被142种期刊收录，平均每种期刊收录3.59篇，但是60.56%的期刊仅刊载1篇，而载文量超过10篇的期刊仅占5.63%，可见刊载医学文献检索课教学研究论文的期刊整体质量偏低，可长期刊载该领域研究论文的期刊偏少。被引频次较高论文主要是探讨医学文献检索课教学方法、课程改革和教学改革等问题，这些主题反映了医学文献检索课教学研究发展过程中所关注的热点问题，同样也反映出该领域所要面临的难题和重点[7,8]。需要注意的是，这些被引频次较高的文章发表年代相对久远，缺乏最新高被引论文，说明该领域研究论文质量有待提升。共有135项基金项目对该领域研究进行资助，资助比例达21.37%，但国家级项目仅2项；
对该领域的资助始于2003年，但2010年之前，每年资助项目数均不超过5项，2010—2020年每年资助项目数在6～15项之间波动，说明我国政府和科研机构应加大对该领域的支持力度。
关键词能够概括一篇文章的研究内容和主题，通过对高频关键词进行分析，可以了解某一学科领域研究的大致方向和热点[9]。关键词聚类分析显示，医学文献检索课教学研究主要涉及8个主题，分别是网络环境下教学改革、图书馆机检教学、循证医学、网络教学、医学院校信息素质教育、留学生教学研究、翻转课堂教学模式构建和检索工具。同时，通过新兴主题分析发现，当前医学文献检索课教学研究热点是翻转课堂教学模式构建[10]、留学生医学文献检索教育[11]和信息素养培养[12]等。这些研究热点反映了医学高等院校在信息化时代不断深化医学文献检索课教学改革，积极推行新的教学模式和方法，努力实现医学生信息素养教育这一重要教学目标。
本研究以CNKI发表的医学文献检索课教学研究为载体，利用文献计量学的方法，初步分析了该领域的研究主题、研究热点和发展趋势，为医学文献检索课教学发展提供参考依据，但也存在以下不足：一是本研究涉及的作者、关键词、单位名称、期刊名称较多，因作者重名、单位和期刊更名等原因，虽然在研究中进行了规范和调整，但难免出现误差；
二是本研究未将学位论文纳入其中，可能导致分析结果出现偏倚，但因学位论文数量较少，并不影响本研究的结论。
综上所述，医学文献检索课教学研究已接近成熟阶段，研究成果日益丰富，但缺乏高质量研究论文，载文期刊影响力有待提高，不同省份间研究水平差异有待消除。此外，该领域高产作者偏少，且不同单位、不同作者团体之间合作较少，需进一步加强；
国家层面还需加大对该领域的基金资助。当前医学文献检索课教学研究热点主要集中在翻转课堂教学模式构建、留学生教育和信息素养培养方面，新的研究主题尚需进一步开拓。
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Bibliometric Analysis of Medical Literature Retrieval Teaching Based on CNKI Database
Using the bibliometric method, with the CNKI academic journal database as the data source, this paper screened and studied the literature related to the teaching of the medical literature retrieval course, and made statistical analysis from the perspectives of the year of publication, the distribution of provinces, the source of units, the distribution of journals, funding, authors and cooperation, the frequency of citations, and high-frequency keywords, so as to explore the current situation and development trend of "Medical Literature Retrieval" teaching in China, and provide reference for promoting the reform of "Medical Literature Retrieval" teaching.
CNKI database; medical literature retrieval course; teaching; bibliometrics
G252
A
1008-1151(2022)12-0186-04
2022-10-13
闫亭亭（1989－），女，广西医科大学图书馆助理馆员，医学硕士，研究方向为文献检索教学和科技查新研究。
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