德育：汉语词语德育：2004年中国劳动社会保障出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于德育小故事300字5篇 , 供大家参考选择。
德育小故事300字5篇
第一篇: 德育小故事300字
师爱无言，润物无声
有句话“桃李无言，下自成蹊”，说的就是一种无声奉献的力量，说的也是一种坚持的信仰。有的人无论结果如何，总会坚持自己认为对的东西，有的人心中总是有一种温柔的力量，虽然百般波折，总会有一种“柳暗花明又一村”的喜悦，从事教师的行业，注定我们要真心付出，让心灵的力量指引学生远航。
我们学校有一位周文凤老师，她，个子不高，眼睛也不大，喜欢梳一个简单的马尾，习惯穿一件蓝色的羽绒服，每次见她，脸上总是有一种浅浅的笑。但就是这样一个平凡又瘦小的人竟然有种安定人心的力量。
她数十年如一日，用心育人。不仅用好课吸引学生，还用好的修养影响学生。“随风潜入夜，润物细无声”对于她如何教育孩子来说最恰当不过。她，就是有那种让人奋进的力量。
周老师今年34岁，从教十年。我们几个老师在离家80地的小学工作。我们几个小伙伴一个冬天以来，早起晚归，她就像大姐姐一样照顾我们。每天下班，我开着车，我们几个听着李建的《异乡人》，淡淡的音乐，李健的歌温柔暖心，让我们几个披星戴月的小伙伴心里充满了力量。一路上有她的陪伴，觉得整个冬天都不再孤单，反而有种温馨、幸福。
她教一年级，而我教英语学科，平时根本不沟通。如果不是和她一起开车回家，我根本不知道她的故事，也会失去一个榜样。
开学伊始，她主动承担一年级的班主任，一年级学生活泼好动，不懂得课堂常规，上课纪律特别差，上课他们像一个个的小松鼠，管不住自己，回答问题就只会沉默。而下了课他们就像是一个个撒了欢儿的小马驹。好多老师都是无奈。。。
周文凤老师面对一个个难题，用她那颗温柔又有智慧的心，化解一个个难题。首先，她注重抓课堂常规，从细节抓起，大到如何上课，小到班级卫生，她都从细节入手。学生需要做的事，她都一步步引导他们去做，绝不替他们做，绝不粗暴对待。所以每次我下楼，都看到她在指导学生做卫生，教他们拖地。开学第一个月，她们班的小学生不明显，可过了三个月，有天我看到，她们班的小精灵们在认认真真的做卫生，不用教师指导就能独自做到，而且擦地擦得还很干净。她说：“我用三个月哪怕半年，能让他们学会做会一件事就很欣慰。。。”我思虑良久，说“也是，我们要有耐心，要给种子时间，无论它发不发芽，我们都要坚持给它浇水。”其实学生就是一粒种子，耐心地等待，兴许他们会结出不一样的果实。
她们班有一个孩子叫胡炎东，父母离异，爸爸远方打工，便长期跟奶奶住。开学第一个星期，他就在半天发生了三起打架事件。“坐校车时打同学，上学时打同桌，下课排队打同学头，周老师制止的时候他愤怒地像个小豹子，居然把老师挠破了皮。”周老师面对这个“张牙舞爪的小狮子”时，首先把他抱到办公室，让他慢慢冷静，耐心地安抚他，等他情绪稳定了问他为何打同学，他说：“因为那个同学骂我来着，所以。。”他也有点不好意思了。周老师觉得可能是家庭的原因，就打电话给他奶奶告知她孩子发生的事。结果奶奶说，只要他在家里犯了错误，他的爸爸回来就会打他，结果孩子以为只要犯错就得挨打，那么别人犯了错，也要挨打，于是他就这样变成了一个“小狮子”。
其实，他也不愿变成一个“小狮子”，他其实是一个很讲义气、很善良的小孩儿。周老师用无限地爱包容他、引导他，在他喜欢上老师的时候要求他。他也在一点一滴地进步。时光匆匆，转眼半年过去了，我问过文凤老师，昔日的小狮子已经变成一个懂事、勤劳、孝顺的小精灵了，虽有时管不住自己时时淘气，但他进步了，成长了。于细微处见真知，周老师的种子也终于结出了属于孩子自己的果实。
于是，经过两个月的时间，昔日的“小马驹儿”上操时总是整齐地在排队，口号响亮，纪律严明。下课时总是排队去厕所，见到我总是礼貌地一句“老师好”。看着她们那灿烂纯真的笑脸，感觉我们的校园真好！她们真可爱！
周老师善于和家长沟通，我们所在地是农村，这里的家长有钱，但精神上尤其是教育孩子方面不是很富足，所以有的家长溺爱孩子或是不理解老师的事时有发生。在我们回家的路上，有时家长和文风老师一打电话就是一个小时。周老师耐心地倾听，向家长传授教育孩子、管理孩子的经验。家长渐渐认可理解了老师。
于是家长和老师配合，在准备元旦课本剧表演过程中，家长都很支持周老师，周老师把课本剧视频发给家长，有的家长和自己的孩子一起做了精美的头饰、道具。有的家长交给自己孩子跳舞，有的家长和孩子一起演课本剧。结果一一班同学在元旦课本剧--“小蝌蚪找妈妈”表演过程中演出非常成功。周老师班她们几乎大半个班都参与进来。看着一个个的小精灵那灿烂的笑脸，看着她们声情并茂地表演，我的心里充满了感动和喜悦，她们那些花儿终于灿烂地绽放了。
当每一天走在学校小径上，当冬天的风清凉地拂过面颊，我们学校也有许多感动的、精彩的故事悄悄的发生，以后会有更多幸福的瞬间，我相信，我坚信！相信大爱无言，大爱无疆。相信“桃李无言，下自成蹊”。相信我们的付出会结出不一样的果实！
第二篇: 德育小故事300字
爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”
——德育小故事
那年，我接了一个后进班，面对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，通过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任请教，使我大开眼界。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。
有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课情况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。
班会上，我把上午看到的课堂情况描述了一番。学生预感到：班主任马上要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我给同学们出了两篇作文题：《假如我是班主任》、《和班主任老师谈谈心里话》。
两天后，作文交上来了。作文里，大多数学生写的是真情实话。他们反映出自己的苦恼和要求。 有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师说我像驴一样笨，伤害了我的自尊心。我们成绩差的学生更需要老师的爱”。有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，我家里家外不是人，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多希望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！” 还有个学生这样写：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地说：‘你又去玩电子游戏机了！’并且严厉地批评我。我不服，老师伤害了我的自尊心。从此，我就破罐破摔，事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。” 我对学生们反映的情况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。接着，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心，特别和那位被我误解的同学谈心。我还在班会上说，那次不应该不经调查而错怪了他。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为文明守纪的标兵。
为了促进后进生转化，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的情况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长。一年以后，班级的面貌彻底改变了，后进班级帽子被扔掉了。
第三篇: 德育小故事300字
德育小故事
德育案例
一、导语
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。尤其是职业中学，生源大多文化知识基础偏差，又没有养成良好的行为习惯，能否做好后进生的转化直接关系到学生操作技能的掌握与就业，做好后进生的转化尤为重要。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。
二、案例过程叙述
我班有个学生叫肖壮。高一上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；实习课时不是逃避就是不动手操作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格每天不是科任老师就是学生向我告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。高一第一学期中段测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！
此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其大伯，通过其大伯的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因故坐过牢，他的母亲脾气又非常暴躁，非骂既打。现家中只有四个人：上有七十多岁的奶奶，下有一个小妹。特殊的家庭环境造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论马林等乒乓球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、煎药使他处处感到老师在关心他，信赖他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
通过半学期的努力，他上课开始认真起来，实习课也开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，高一第二学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，本学期期终测试成绩平均达70分。
到了高二，我继续当他的班主任，开学之初他主动找到我表示这学期将更加努力学习和工作。我高兴起来干脆让他当纪律委员。在他的努力下，这学期我班的纪律更加良好，还夺取了学校“纪律示范班”荣誉称号。老师同学都向他投来赞许的目光。学习成绩也取得了显着的进步，期末测试各科成绩平均81分，在全校技能大赛中也成绩喜人。
看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动与同学一起开心的玩耍，看着他准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着他劳动课大汗淋漓的样子我会心地笑了起来。
在以后的日子里，经过老师的不断努力，他已被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。第二学期他的中段测试成绩已取得显着提高，在班上排名第三名。
三、成效与反响
通过两年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：肖壮同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！
四、案例分析与反思：
肖壮同学的转化过程使我懂得，对待后进生要“不抛弃，不放弃”，具体做到以下几点：
、以人为本，倾注师爱
尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于肖壮这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与肖壮同学从交朋友做起，和他一起打乒乓球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。肖壮的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打乒乓球，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；抓住他生病，我给他买药、煎药；用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。
各位同仁让我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位职教家庭中的后进生都能沐浴在师长的关爱之中，使他们成为祖国未来的合格建设者。
德育案例
在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。
案例一自我沟通是解决矛盾的良方。
小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。
我们班的学生圣华荣和陈洋是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。
：我首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。
案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。
爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。
我们班有个叫杨宇轩的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。
：我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他，你喜欢偷人东西的坏人吗，孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦！几年来，杨宇轩逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。
案例三，孩子的意识需要正确的引导
现在小学生，生活在社会的大熔炉中，家长的意识，社会风气，价值的取向都影响着孩子的成长。江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象，如果不加强引导，将直接影响孩子的一生。
陈琪家庭特别富裕，在学生中摆谱，自私自利成为习惯，蛮横无礼很严重。针对这种孩子，我和他谈心，问他最喜欢什么样的人，什么人才是受人尊重的人。并告诉他，老师为何受到尊重，英雄为何受人敬佩，是他们本身具有做好人好事的品质，具有团结同学的好品质。靠压制别人，靠花钱收买人心，是不会长久的。渐渐的相处中，我及时引导陈琪热爱劳动的心理，并多次奖励，运用小红茶引导他多关心他人，替同学着想，他很快转变为一名遵守纪律，学习优秀的学生。
最近我们班男女生一起学习校园舞，汤雨婷是我们班一名较内向的同学。因为别的同学取笑她，说某某同学桌喜欢，她便闹着不肯和男同学一起跳舞。针对这种情况，我及时找她谈心，并召开了“喜欢”这个主题的班会。在班会上，我告诉同学们，喜欢别人是件快乐的事，被别人喜欢，说明你身上有好多优点，学习较好，遵守纪律，应该感到高兴才对，没有一个人喜欢“坏孩子”┄┄，事后我问汤雨婷，她笑了，因为她从班会中找到了自己的欢乐和幸福！
十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。
第四篇: 德育小故事300字
美，就在我们身边
美，有很多种，外型美，体型美，但人们更注重的则是心灵美，道德美。
小丽和小红是邻居，她们都在某个学校上五年级，无论干什么都形影不离，是对感情深厚的好朋友。一天早上，她们一起去公交车站等车，准备去上学，来到车站，车已经来了，其他人都按老少年龄排着整齐的队伍，有秩序的上车，可她们不但不排队，反而乱加队，不按照秩序的上车，上车后，她们在人群中拥挤而且还乱抢座位，在公交车内吵吵闹闹，完全不顾自己的形象。这时，车上来了一位年迈的老奶奶，她吃力地拄着拐杖，缓缓地走向前方。
此时，车上的座位已经坐的满满的，而车上的叔叔阿姨见到老奶奶站在那儿，熟视无睹，都转过头去享受自己的娱乐，完全无视老奶奶的存在。这时，一位戴着红领巾的小姑娘走到老奶奶的身边，亲切地说：“老奶奶，您累吧！我把座位让给您，您坐吧！”老奶奶激动地说：“谢谢你小姑娘，奶奶不累，你坐吧。”小姑娘连连摇头，说：“老奶奶没事的，您就坐吧。我小，我可以站的。”说着，小姑娘把老奶奶扶到座位上，而自己，却站在那。站在老奶奶的身边，一只手还扶着老奶奶。老奶奶感动地说：“谢谢你，小姑娘，你真是个好孩子，真是个小雷锋呀！”小姑娘腼腆地说：“不客气，帮助老、弱、病、残、孕及抱小孩的乘客，这时公交车上每天都在说的呀！再说，我还戴着红领巾呢！”说完，脸上洋溢着自豪的笑容。车上的叔叔阿姨见此状况，都惭愧地低下了头，羞红了脸。而小红和小丽则把头压的更低了，因为她们胸前也戴着鲜艳的红领巾，可是却没有真正发挥红领巾的作用。
这就是美。美，无处不在。看一个人，不能只看他们的外表，更重要的是他们的内心，俗话说;”鸟美靠羽毛，人美靠心灵。“心灵美得人，才是世界上最美的人。
第五篇: 德育小故事300字
德育小故事
篇一：德育小故事
德育小故事
我曾听说过这样一个故事：有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只手可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福之歌。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到它呢？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。而地狱的人就是因为大家不团结，所以才望“汤”兴叹。”故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是选择独霸利益。
德育小故事
有一次，我发现学生甲喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉地批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我打电话询问了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画满了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。还有就是个人卫生很差。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。我把习惯好的女孩子安排和她同座位，告诉她，这个同学很爱干净，学习成绩也很优秀，要她向她学习。她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己应该把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，她有了很多的进步，她非常开心。她在一点点地进步，我和同学们都看到了她的进步。
这个孩子的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好
习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。
最后的习题
一位哲学家带着他的一群学生去漫游了世界，最后在郊外的一片草地上坐了下来，对他的学生说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧。”
弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在旷野中，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“除掉杂草，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站起来，说：“课就上到这里，你们回去后，按照各自的方法除去一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，
它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着草地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，发现他在书的最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼，同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。
故事感悟：记住哲学家的话吧：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼，同样，要想让灵魂无纷扰，惟一的方法就是用美德去占据它。
篇二：小学生德育小故事
001
选择的权力
我曾听说过这样一个故事：有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只手可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福之歌。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到它呢？”
上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。而地狱的人就是因为大家不团结，所以才望“汤”兴叹。”
故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是选择独霸利益。
002
成功并没有那么难
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。
作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友——当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人——朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”
后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
003
生命的启迪
一个人，他有四个儿子。
他希望他的儿子能够学会不要太快对事情下结论。
所以，他依次给四个孩子一个问题，要他们分别去远方看一棵梨树。大儿子在冬天前往，二儿子在春天，三儿子在夏天，小儿子则在秋天前往。
当他们都回家之后，他把他们一起叫到跟前，让他们形容自己所看到的情景。
大儿子说，那棵树很丑，枯槁、扭曲。
二儿子说，不是这样子，这棵树被青青的嫩芽所覆盖，充满了希望。三儿子不同意，他说树上花朵绽、充满香气，看起来十分美丽，这美景是他从来不曾见到过的。
小儿子不同意他们三人的说法。他说树上结满了果子，累累下垂，充满了生气与满足。
这个人就对他四个儿子说：你们都是正确的，因为每个人都只是看到这棵树的一个季节的风景。
他告诉儿子们不可用一个季节的风景来评判一棵树或是一个人，关于一个人的内在实质是怎样的，还有一个人生命的欢愉、喜乐、爱，只有在经历过所有季节之后，才能衡量。
如果你在冬天的时候就放弃，你就会错过你生命中春天的盼望、夏天的美丽、秋天的收成。
不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。
不要因为一个痛苦的季节就对人生下结论，坚守忍耐渡过这段艰难，美好的日子将在不久之后来到。
004
勇于冒险
有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢？”龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的好心，可是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而从来没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。
温馨提示:对于那些害怕危险的人，危险无处不在。
005
再试一次
有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理就随口应道:“等你准备好了再来试吧。”一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
温馨提示:以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次”！再试一次，你就有可能到达成功的彼岸！
006
篇三：德育小故事
谁动了她的书包
为民小学胡鹏春
我清楚地记得《增广贤文》里曾经说过这样一句话——"君子爱财,取之有道"。这句话是在告诫后人取财必须要靠自己的辛勤劳动和汗水,用现在的话来说,就是要遵纪守法，符合道德伦理常纲。
上学期我们班发生了一件不愉快的事情，至今我还记忆犹新。那是早上第二节数学课后，我们班的一名女同学给老师反映自己的文具袋找不到了。因为上课还要用文具所以很着急。尽管班主任在班里一一询问过，并且明确了如果发现是谁拿的后果自负，可是依然没有结果。就这样我们在凝重的氛围中又开始上第三节课了。同学们都在猜这位神秘人物到底是谁，所以尽管同学们人在课堂可是心早已跟随“福尔摩斯”去破案了。下课后大家都围在一起讨论会是谁呢？下午上学时，她打开书包一看，谁知自己的文具盒竟然老老实实地在自己的书包里。这让她既生气又高兴。班主任也十分生气，因为班里丢东西的事情已经不止一次发生了。经过各方调查最终这位神秘人物浮出了水面。是我们班的一名男生，他表面上很老实话也很少，平时经常不写作业，所以不少挨老师的批评，他以前就干过顺手牵羊的事。因为这件事老师在班里给大家上了一节班会。主题就是“君子爱财取之以道。”班会课上老师语重心长地说：“同学们，在这个世界上有许多形形色色的事物吸引着我们，那我们该怎样得到他们呢？是趁着别人不在的情况下悄悄拿走？还是光明正大的通过自己的劳动努力得到呢？”是呀有很多时候我们都难以抵制住诱惑，有时总想着悄悄的
拿走别人的东西，其实这种心理就不对。尽管别人的东西很好但是我们也不能拿，这就是偷窃呀！如果管不住这只隐形的手那将来必将酿成大错。这又让我想到一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”别以为自己拿了别人的一支笔、一块橡皮、一本书就算不上犯了大错。如果养成了这样的坏习惯总有一天你会被绳之以法的。
同学们，我们是祖国的未来与希望，良好的品行、健康阳光的思想能为我们撑起希望的风帆助我们直达成功的彼岸！就让我们通过自己勤劳的双手去打造自己璀璨的人生吧！
“随风潜入夜,润物细无声”——
浅谈如何在小学生中开展德育教育
在多元化的社会形态下我国的青少年身上也出现了令我们堪忧的诸多问题。扭曲的人生观和价值观令人发指，分裂、畸形的性格更是让人不解。例如自私、冷漠无情、不孝敬父母、金钱主义和享乐主义至上、沉溺网络、偷窃、吸毒、杀人??分析一下可能有以下原因：
一、家庭、学校教育重智育而轻德育
在应试教育的指挥棒下，家庭、学校教育重智育而轻德育，在只重成绩的巨大压力下使得当今青少年产生了许多问题。老百姓间一度流传着这样几句话：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。
二、大的社会环境污染孩子的心灵
另外物欲横流的社会背景也是影响孩子德育健康发展的重要原因。什么“高富帅”、什么“土豪金”单单这些名词早已深深烙印在孩子们的内心。享乐主义、自由主义、权力至上等更是充斥着青少年稚嫩的内心世界。由此可见，青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家的未来。
那如何在小学生中开展德育教育工作呢？根据我的工作经验我粗浅地认为可以从以下几个方面着手：
一、明确目标、培养学生的集体荣誉感
一个人没有明确的目标就像茫茫黑夜里行驶的船只一样。所以目标就像是黑夜里的一座灯塔，为你指明前进的方向。小学生的可塑性和模仿性很强，所以老师要从小在他们心中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。我们可以通过开展各种行为规范的竞赛、或者是开展以班级为单位的集体活动，例如运动会、拔河比赛、知识竞赛等集体活动。让学生在为集体荣誉拼搏的过程中逐步培养起集体荣誉感。老师也可以经常通过班会课让学生懂得个人要为班级争
光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现。让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
二、培养正确舆论和良好的班风
我认为正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。教师也可以根据班级情况制定合适的班规、拟定班训、设立班诗、建设班级文化角、定期公布班级好人好事。让孩子们在充满正义力量的班级氛围中学习成长。
三、树立楷模
小学生具有很强的模仿能力和可塑性，如果老师给学生树立一些拥有良好道德品行的人物形象，我相信一定会给孩子们带来良好的行为影响。这些模范人物可以是全国道德模范，也可以是学生身边的道德模范。当然教师和家长也可以做孩子们的楷模。以身作则对孩子的影响将更为直接。所以教师和家长一定要注意自己的言行举止。例如家长不要破口骂人、打麻将和打扑克牌。在家要孝敬老人、和邻里朋友和睦相处。努力营造和谐温馨的家庭环境、给与孩子更多地关怀与爱。让孩子在温暖雨露的滋养下健康成长。教师更应该注意自己的言行举止。这是因为孩子们具有“向师性”的特点。无论是在课堂上的讲课仪态、还是课下教师们的生活姿态、工作姿态都对孩子们有很大的影响。所以老师更应该严格要求自己。我曾看到有的老师喜欢随地吐痰。试想这一吐痰的动作如果被孩子们看到该是怎样的局面呀？我