张颖
◆摘 要：近年来，国家的教育事业发生了很大的改革，相关部门在工作中提出了全新的理念，要求教师在核心素养的环境下可以进行初中的道德与法治教学，使学生可以在学习中得到全面的发展。本文以核心素养的初中道德与法治课堂教学开始分析，并提出以下几点作为参考。
◆关键词：核心素养;初中道德与法治;教学思考
一、引言
国家一直重视学生的教育问题，尤其是初中学生的发展情况。初中阶段是学生最重要的成长阶段，可以决定学生未来的发展前景。而初中教学中的道德与法治学科主要是为了帮助学生可以在学习中形成良好的道德修养，并树立起正确的法治理念，为将来的发展做出有效的奠定。同时，初中时期的学生自身已经有了独立的思想，并且对外界事物可以形成自己的见解。虽然学生面对事情可以有自己的想法，但是学生的年纪尚小，对这些事物的没有正确的辨别能力，很有可能被误入歧途，影响到学生的健康成长。因此，学校以及教师在教学中一定要加强对学生的引导，帮助学生可以在学习中树立出正确的三观，使学生可以得到综合发展。
二、核心素养下对学生进行道德与法治教学的重要意义
初中学科中道德与法治作为学生在学习期间最重要的科目之一，这门学科的学习不仅会提高学生的道德水平，还可以让学生在学习中形成正确的法律意识，从而有效的约束自己的行为，不会做出违规犯法的事情。同时，初中阶段也是学生在成长中的关键部分，在学习中教师要不断引导学生可以养成优良的学习习惯，为将来的发展奠定基础。同时，在核心素养的环境中，还有助于培养学生的爱国主义精神。因此，教师在初中的道德与法治教学中一定要将社会主义核心价值观融入其中，使学生可以充满爱国情怀，并为国家的发展做出有效的贡献。
三、核心素养下初中道德与法治课堂教学的有效方法
（一）不断创新教学模式，激起学生的学习兴趣
众所周知，初中学生在学习中即将面临中考，所以学生每天需要面临很大的学习压力，为考试做出准备。虽然道德与法治教学对学生的成长非常重要，但是对比文化课来说，学生以及教师在道德与法治课程中投入的时间较少。因为教师与学生认为这门课程并不会提高自己的成绩，所以在教学与学习中就会逐渐减少学习的时间。这种想法自身就存在很大的问题，所以教师在教学中要起到带头作用，使学生在学习中可以逐渐意识到道德与法治教学的重要性。因此，教师在教学中需要不断的创新教学模式，使学生对道德与法治学科的学习产生浓厚的兴趣，就要能够在课堂全身心的投入其中，从而增加自己的知识储存含量。并且，学生也会在学习中更加积极的参与教师布置的相关教学活动，并形成自主的学习状态。教师在设定教学活动时，要重视对学生自身的学习情况以及学生能力水平等，进行全面的分析，再结合教材中的内容，来制定出合理的教学活动，使学生可以在活动中吸取更多的知识，来加深学生对教学内容的了解和掌握。
（二）促进学生在学习中的合作与探究
初中的道德与法治教学中，需要教师通过实践活动才能够使学生在学习中更加深入了解。而且，在实践的教学过程中，不仅可以提高学生之间的合作模式，来拉近学生之间的关系，还可以帮助学生在合作的学习中逐渐完成自主探究，来提升自身的学习能力。一般学生在合作的过程中，可以对同一个问题进行材料的收集，便于提高收集效率与速度，节省出更多的学习时间。同时，在这一过程中，学生的思维能力处于一种不断被开发的状态中。如果学生长时间在学习中可以完成合作学习，久而久之学生的思维能力必定会在学习中得到全面的提升。例如，在课堂的教学中，教师可以根据教材中的内容来设定相应的教学活动，然后在教学中将学生分成人数相等的合作小组，共同来思考同一个问题，得到结论的合作小组就可以向教师表明，并将自己的想法全部表达出来。而教师此时根据学生的结论来进行全面的分析，并将学生其中存在的相关问题全部化解，使学生可以清楚了了解到自身的问题根源是什么，进而在学习中避免再次出现同样的错误。同时，教师在分析学生的结论期间，可以有效的掌握到学生学习的实际情况，并适当的调整自己的教学模式以及方法，来提高教学的质量和效率，让学生可以在学习中得到更好的发展。另外，教师在实践的教学中，要不断的鼓励学生勇于将自己的真实想法全部表述出来，得到教师正确的引导，就能够解开学生在学习中遇到的难题。
（三）教师要对学生实行正确的评价
教学中的教学评价是结合学生自身最真实的学习情况来给出的正确分析，帮助学生能够在学习中制定出合理、有效的学习方案，将自身存在的问题全部更改。可见，教学评价对于学生的发展非常关键。因此，教师在教学中需要以公平、公正的评价态度来对每名学生的情况给予最正确的判断，使学生可以在了解自身存在的缺点之后，可以得到进一步改正。同时，教师在发现学生存在的优点时，要给予一定的鼓励，让学生可以在学习中树立充足的信心，并在学习中可以更加努力奋斗。初中学生的人数较多，所以学生之间存在很大的差异性，适当的鼓励有助于一些腼腆、孤独的学生在学习中可以在教师的引导下得到全面的发展。并且，教师在教学中一定要针对这种类型的学習给予充足的帮助，使学生可以在学习中感受到温暖，开始对教师敞开心扉。以往的教学中，教师没有对学生进行合理的教学评价，也没有重视过教学评价这一项工作，使得学生在学习中不能全面的了解自己，进而在学习中始终得到有效的提升。随着教育事业不断的改革，教师在教学中已经逐渐了解到教学评价对学生发展的作用，并在教学中落实起来。
四、总结
综上所述，初中阶段的学生是学习中的关键时期，在这一时期中有助于学生可以形成正确的三观，并为自己将来的发展做出有效的奠定。随着国家教育事业的不断改革，要求教师在核心素养的环境下开展道德与法治教学课堂，帮助学生可以在学习中得到健康的成长。道德与法治学科对于学生未来的发展前景有着很大的联系，学生在学习中可以养成良好的道德素养，并对国家相关法律知识有所了解，从而在学习中可以正确的约束个人行为。
参考文献
[1]徐文.基于核心素养视角下的初中道德与法治教学实践探究
[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（19）：44.
[2]方兆国. 基于核心素养的初中道德与法治课堂的开展[J].文理导航·教育研究与实践，2018（11）：108.
猜你喜欢教学思考初中道德与法治核心素养基于课程标准的初中道德与法治教学新课程·中旬(2017年6期)2017-08-07初中道德与法治学科课堂教学艺术初探新课程·中旬(2017年5期)2017-07-01情感教育在初中道德与法治课程中的运用文理导航·教育研究与实践(2017年4期)2017-05-24创新视角下的初中道德与法治教学模式探究新课程·中旬(2017年3期)2017-05-10关于农村小学语文课堂教学的几点思考考试周刊(2016年77期)2016-10-09对语文教学目的的思考考试周刊(2016年77期)2016-10-09初中历史反思性教学思考考试周刊(2016年76期)2016-10-09民歌融入音乐课的教学思考成才之路(2016年26期)2016-10-08作为“核心素养”的倾听今日教育(2016年7期)2016-10-08“1+1”微群阅读小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30