赵静
摘要：随着新课程教学改革的深入发展，教师在面对不同的教学方式的时候，都需要对于学生的创新学习能力，进行合理的培养，这样才能提高学生的综合素养，而且在初中物理教学课堂中，教师都需要将对于学生的创新学习能力的培养，作为教学的重要目标，这样才能巧妙的运用科学的教学方法，和比较多元化的教学理念，实施不同的教学策略，拓寬学生的学习资源，让学生能养成良好的物理学习的习惯，在课堂中的学习时间，才能更好的进行分配，所以教师都需要注重对于学生的创新学习能力的提升。
关键词：初中物理;创新能力;激发兴趣;鼓励求异;优化实验
中图分类号：A 文献标识码：A
根据学生在初中阶段的学习表现，教师在面对不同的学生的性格特点的时候，都需要给予学生不同的学习建议，这样才能将因材施教的教学理念进行合理的落实，而且也能在面对不同的教学改革措施的过程中推动物理教学的发展，在提出具体的教学策略的前提下，教师也需要将其落实到实际的教学课堂中来，通过物理知识内容的讲解，以及学生对于知识内容的学习和思考，可以有效的创新学生的学习思路，也能让学生在这样的学习氛围下，积极的提高自己的创新学习的思维意识，教师在改变课堂中教学氛围的过程中，都需要对于学生的创新学习能力进行合理的提升，通过互动教学的方式，也能优化学生在课堂中对于知识内容的学习和思考。
一、激发兴趣，锻炼学生创新思维
教师在面对不同的教学环节开展的时候，都需要注重对于学生的学习兴趣的激发，这样才能不断的推动课堂中教学知识内容的讲解进度，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，帮助学生对于不同的学科知识内容进行和有效的分析，所以教师在锻炼学生的创新学习思维的过程中，都需要先提升学生在课堂中的学习参与度，因为物理知识内容的学习都是比较难得，尤其是对于初中生而言，所以教师继续要注重对于学生的创新学习能力的提升，也需要提高学生学习物理的自信心。
例如，在教授学生学习“电流和电路”这一章节内容时，关于电流和电路知识的学习，学生提前在进行预习的前提下，才能有效的提升自己的学习效果，而且也能帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有序的概括和总结，教师在锻炼学生的创新学习思维的过程中，可以帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的概括和分析，这样才能加强学生在课堂中对于知识内容的运用，也能帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的理解，促进学生的创新学习能力的发展。
二、鼓励求异，满足学生学习需求
很多学生面对不同的问题分析的时候，学习的思路总是会存在着差异性，这是因为学生的学习基础都是不同的，而且有的学生对于知识内容的学习思考是比较全面的，所以教师在鼓励学生对于不同的知识内容进行合理有效探讨的时候，都需要满足学生的综合学习需求，这样才能不断地帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的概括和总结，也能让学生在这样的学习氛围下可以主动的提出自己对于知识理论的学习疑问，课堂中的教学氛围可以变得更加的活跃，教师在对于学生的创新能力进行培养的时候，也需要培养学生的不懂就问的学习习惯。
例如，在教授学生学习“串联和并联”这一章节内容时，学生在对于串联电路和并联电路的差异性以及相似性进行有效分析的过程中，教师都需要鼓励学生提出自己的学习思考，这样课堂中的教学氛围才能变得更加的活跃，对于消除学生的紧张学习情绪而言是非常重要的。教师通过满足学生在课堂中的学习需求，都可以引导学生提出自己的学习想法，帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的探讨，促进学生的创新学习能力的发展。
三、优化实验，加强学生实践能力
通过优化课堂中教学实验环节的开展，能注重对于学生的综合实践能力的培养，因为学生在运用知识内容解决实际问题的过程中，都可以有效的创新自己的学习思路，这对于提高学生的创新思维意识而言，是非常重要的，所以教师都需要在讲解重要知识点的过程中，借助不同的智能化教学设备，为学生展示不同的物理实验现象，帮助学生将自己所学习到的知识内容进行合理有效的串联，也能提高学生的物理学习思维的严谨性。
例如，在教授学生学习“电流的测量”这一章节内容时，让学生对于电流测量的方式进行有效的分析，能让学生在这样的学习前提下，积极的拓宽自己的学习思维，而且也能帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理有效的运用，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要注重将多元化的教学实验的方式进行合理有效的落实，这样才能不断的增强学生对于实验活动的参与兴趣，也能帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考和探讨，促进学生的综合学习能力的发展。
总而言之，让学生对于不同的知识内容进行合理有效探讨的时候，可以加强学生在课堂当中对于知识内容的运用和分析，这样才能帮助学生对于不同的理论知识内容进行有效的概括，而且教师在运用思维导图的方式，引导学生对于知识内容进行合理有效分析的过程中，都可以增强学生在课堂中的自主学习意识，所以教师为了能有效的培养学生的创新学习能力，首先需要突出学生在课堂中的主体学习地位。
参考文献
[1]李严云. 例析初中物理实验教学中创新能力的培养路径[J]. 中学物理（初中版），2020，38（3）：28-30.
[2]曹宇杨. 应用”创新实验”提升初中物理的课堂效能[J]. 中学物理（初中版），2020，38（9）：57-59.
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