薛丽冰
中图分类号：A 文献标识码：A
光源发出光，是因为有额外能量。教师和学生，应是彼此最大最足的能量站。我们彼此辉映，光芒万丈。
我想，每一名教师在立志成为教师的那一瞬间，就带着对每一个生命的期待、关爱和呵护，怀揣着期盼每一个生命都熠熠生光的美好憧憬。这是“教师”这一称号自然而然带来的使命感、责任感、荣誉感。班里有个小女生，一直觉得她乖巧可爱、有礼貌。初一时，只是她的语文老师，提问问题，生活中关心鼓励过两次。但那个时候，这个小女生和同学一起，每天的重心是在换各种发型，用五颜六色、各类形式的发卡，穿不同的衣服鞋子袜子，周末去哪里玩乐，并没有从她的身上看到想在学习上追求优秀的模样。虽然这样做没有违反校规校纪，也不是不好，但我有点遗憾，甚至有些担心。
作为她的老师，总觉得她可以在学习上、在整个人的发展上更优秀。后来，总没忍住要把自己的想法说给她听。带着满心满意的真诚期待和言语行为的小心翼翼，一点点接触、靠近，“我觉得你值得拥有更好的，因为你值得”。这是我对她说过最诚恳的话。期末语文考试，监考结束在楼道遇到她。“加油呀”，我开心地对遇到的所有学生说。小女生见到我，微低头，一只手擦着眼泪，眉头微皱，委屈巴巴，“老师，我最后两题没写完”。说完竟要大哭。我瞬时赶紧笑着把她揽进怀里，轻轻拍拍后背，摸摸头，“没关系的，多大的事，还哭啊。前面做得怎么样？”“还行”。“那就已经很棒了呀，我知道你很想做得更好，很棒了呢。后面失去的分数在其他科补回来吧，加油加油”。看她情绪好了一些，我放心离开了。
后来，我做了班主任，给小女生找到了更适合她的位置和同桌。在每日清晨的签到表上，她的名字开始始终在前列。在每次的进步名单里，总有她的名字出现。当看到她有目标地在学习时，当看到她每一次的专心背诵时，当看到她跟更优秀的朋友一起变得越来越积极乐观时，当看到她越来越充满阳光、奋发向上时，我也常常按耐不住地露出“老母亲”般的欣慰笑容，发自内心地感到幸福。
我多幸运，这样一位小女生在越来越好。在老师眼里，在班主任心里，你独一无二，值得更好。教育的意义便是塑造人、成全人。在这个过程中，需要无数次的强化再强化，需要拥有甚至会让你崩溃的耐心。但是，当看到自己持续一年的期盼、努力和等待收到了美好的馈赠时，就像是小熊吃到了蜂蜜，甜蜜而幸福。没有什么更好的心情可以来与之相比了，一切都更加有了意义。我们相互辉映，彼此成全。
对男生，更多时候，则带了更多一些的严格要求。因为我总觉得，男生会承担更多的责任。虽说“巾帼不让须眉”，但未来家庭的责任、社会的发展、国家的强盛，都离不开这样一群群“小小男子汉”。总有一天，他们也必须要真正地顶天立地，要英勇无畏，要为中华民族之崛起而奋斗终身。常常，我会在学生早读或者自习课时站在讲台，仔细观察每个学生，回忆和他们的点点滴滴。最开始的时候，班里几乎所有的男生都动辄爱哭。身体稍微有点不舒服的时候，会哭;觉得自己受委屈了的时候，会哭;被班主任严厉批评的时候，会哭;不小心磕破受点伤时，会哭……一问，“你现在为什么眼泪啪嗒啪嗒地掉下来？”便答“我也不知道，它自己就掉出来了。”无数次类似这样地对话，着实让你哭笑不得。
但，有一名学生是例外，他是我们班的历史课代表。仔细回想，好像真的没有见过他掉眼泪。历史课代表初一时看起来痞痞的，跟老师说话时也是昂首挺胸，脾气拧得很，虽有一点笑容，但却带有一丝丝的傲娇和不屑。看起来真真不是让人会有好感的学生。直到初二做了班主任，才和他有越来越近的接触和交流。可是，事与愿违的一段时间出现了。我们的历史课代表个头壮实，会和班里关系好的另外两名个头高又壮实的学生一起嬉闹。观察了一周，加之班级学生的反应，终于爆发了。午自习在办公室，我很严肃，他一直低头。要求他试想：假如是其他学生这样对你，你会有什么感受？”其实，我知道你可能觉得没什么，你也没意识到‘哦，原来我的行为伤害到其他同学了‘。可是，别人会不这样认为啊。他点头，一脸认真。“我希望你还是班级里的历史课代表，虽然有点调皮，但从不会伤害别人。也会利用自己的优势去帮助同班同学。”这是谈话结束对他提出的期待。
我知道，历史课代表不是坏小孩，心地善良，关心集体，且情商很高。老师说的事情和要求，总能记住而且不会再去做。坐在讲台跟前及时帮助各科老师播放PPT，调试鼠标。作为历史课代表，也相当称职。谈话结束的下午，历史课代表没有了往日的欢快，一个人，默默地。后来的日子里，他慢慢和之前一样，状态很好，又成了很棒的自己。
我多感谢，感谢这样的一名小小男子汉愿意变成最好状态的样子，虽然他不是最优秀的，但他的闪光点值得所有人的掌声。每一个人都会在不同的年龄段做出不当的行为，于你于我，都是如此。这时候，最需要别人的引导、包容和耐心。作为教师，更需要从另一角度发现学生身上潜在的优越之处。我也感谢他们，让我有机会成为引导他们的人，让我有机会成为能够给予别人力量和关怀的人。也因此，我看到了自己更多的价值。我们，彼此成全。
走近光，走进光，感受温暖，感受班级54名学生的魅力。我是见证者，也是记录者，从你们身上，看到了成长，看到了最美的样子。
亲爱的同学们，老师也是人，是拥有更高素养的人。也许有时候，老师在扮演“坏人”的角色。因为老师没有在你不想写作业的时候就同意你的想法，老师也没有在你出现错误撒谎的时候就一带而过。老师多了好多你不太喜欢的“要求”、“麻烦”、“啰嗦”。但是，请不要把老师假想成你的敌人。除了父母，我想，没有谁会像你的老師一样这么热切地期盼你能更好。请接受这样的一颗心，这是老师在成为教师的那一刻起，自然而然便有的真诚与纯粹。教师和学生，我们确实应是彼此的能量站，给彼此力量和温暖。
陪你们走过青涩的三年。严厉，温柔，玩笑，认真，批评，称赞，难过，喜悦，讨厌，喜欢……感谢，你们包容了我的所有第一次。庆幸，我见证了你们美好的时光、珍贵的年华。
因为我是浪漫的语文老师，所以，将你们写进我的文章里。这是送给三年青涩的礼物，很享受你们给予我的温暖和力量。祝愿你们，也祝愿我：会像盛开的紫藤萝，在这生命的长河中，闪耀自己的万丈光芒！
你我是光，彼此辉映。
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