董洁
摘要：在寓教于乐的教育观念下，幼儿园教师非常注重做到寓教于乐，从而为了能够使幼儿始终保持快乐的心情和积极向上的心态，教师在开展教育工作时，积极组织幼儿进行多样化的教育活动，使幼儿主动参与到多元化的教育活动中表现自己，并且幼儿在教师鼓励和引导下，不仅能够提高积极性和参与性，还通过开展不同的教育活动，增强了教育活动的娱乐性和趣味性，由此幼儿便能始终保持乐观向上的心态去展现自己，这样一来，能够提高教育活动的有效性。
关键词：幼儿园;教育活动;有效性
中图分类号：A 文献标识码：A
前言
爱玩是幼儿的天性，因此，教师应在学前教育活动中引导幼儿发挥主观能动性，使得幼儿的主动性调动起来，同时，幼儿感受到多样性的教育活动非常有趣，便能使幼儿非常积极地进行学前教育活动，使幼儿主动表现自我的同时解放天性，并且幼儿非常喜欢形式多样的教育活动，以此激发幼儿非常快乐地投入到具有趣味性的教育活动中学习知识，从而能够实现寓教于乐的教学目标，以及取得非常好的学前教育效果。
一、开展角色扮演的教育活动
具有趣味性的学前教育活动，能够加强寓教于乐，因此，教师非常注重引导幼儿进行角色扮演的教育活动，如：教师播放《小兔子乖乖》这首歌时，引导一名幼儿扮演小灰狼，其他幼儿扮演在家等待妈妈回来的小白兔，幼儿在教师引导下，能够积极扮演各自的角色，在扮演角色的过程中，幼儿不仅能够增强安全意识，还能够在角色扮演的氛围中提高积极性，并且非常快乐地扮演不同的角色，从而表明幼儿十分喜欢角色扮演的活动，所以说，教师要想提高学前教育活动的有效性，应根据幼儿的兴趣点，定期组织幼儿开展形式多样的角色扮演活动，在角色扮演的教育活动中，教师对幼儿进行教育和引导，能够使幼儿既乐于接受教育，又十分快乐地扮演角色，这样能够在寓教于乐的作用下，推动幼儿身心健康发展，以及健全的人格的形成。
二、开展益智类的教育活动
幼儿阶段是开发幼儿智力的关键时期，因此，对于这一时期的幼儿，教师可以组织幼儿开展益智类的教育活动，在活動当中，教师将幼儿分为两人一组，然后引导各组成员拼图，不同拼图的颜色鲜明，且带有卡通的图案，幼儿感觉对拼图十分感兴趣，由此调动幼儿积极观察图案，幼儿边观察边动手拼图，在拼图过程中，幼儿不仅能感受到拼图带来的乐趣，还能积极动脑思考所拼的图案，幼儿在深度思考的同时主动动手拼接，使得幼儿加强手眼脑的配合能力，以及在拼图中能够使幼儿积极动脑思考，幼儿不断思考中得以开发智力，同时发挥幼儿的想象力，以此启发幼儿的逻辑思维和空间想象能力。此外，幼儿在与小伙伴一起拼图时，通过相互交流如何快速完成拼图，既加强了幼儿之间的交流能力，又促使了幼儿在相互沟通共同总结出快速拼图的方法，幼儿运用自主总结的方法快速拼好图案，便能进一步提高幼儿独立性和独立思考能力，并且，幼儿在拼图比赛活动中能够感受到拼图十分有趣，有利于做到寓教于乐，以及推动学前教育活动提高有效性。
三、开展游戏教育活动
幼儿园在开展教育活动时，将游戏融入到教育活动中，能够使教育活动非常丰富，并且幼儿非常喜欢游戏，从而能使幼儿非常开心地参与到游戏教育活动中，幼儿心情愉悦，便能够以最佳的状态进行游戏活动，有效推动幼儿在游戏当中主动展现自己的实力。如：教师引导幼儿们开展“老鹰捉小鸡”的游戏活动，在活动中，教师耐心引导幼儿相互配合，并告诉幼儿在相互紧密配合中能够快速躲避“老鹰”的捕捉，使幼儿积极与小伙伴们配合，有利于培养幼儿相互之间的配合能力。此外，当幼儿在游戏活动中表现的非常出色时，对此教师要及时鼓励幼儿，并给幼儿发小奖品，起到激励、鼓舞幼儿的作用，如此一来，激发幼儿对游戏的热情和兴趣，使得幼儿非常积极地参与到游戏教育活动中，与同学在相互合作中做到团结友爱、相互帮助、紧密配合，同时，幼儿在游戏氛围中非常快乐，进而能够完成寓教于乐的教学目标，且提高学前游戏教育活动的实效性和有效性。
四、开展体育类的教育活动
寓教于乐的教育活动，有利于推动幼儿更好地成长与发展，因此，教师除了关注幼儿学习成绩以外，还应对开展教育活动非常重视，从而在引导幼儿学习知识的同时，教师要格外注重引导幼儿开展体育类的教育活动，在此活动中，教师要带领幼儿进行“接力”竞赛，在进行接力比赛之前，教师需要教导幼儿在比赛中一定要做到遵守比赛规则，并且要与队员紧密配合，这样才能以最快的速度达到终点，由此幼儿在竞赛活动中自觉遵守规则，同时幼儿与队员相互配合中快速冲刺，以此获得教师和同学们的加油、鼓励，使得幼儿感受到体育比赛活动带来的快乐、成就感和满足感，由此，幼儿会更加主动参与到体育类的教育活动中，既提高幼儿主动性，又通过发挥寓教于乐的教育作用，提高了学前教育活动的有效性。
总结
总体而言，如果教师不重视开展不同样的教育活动，便难以提高幼儿的主动性，并且很难达到寓教于乐的教学目的，所以说，在开展学前教育活动时，教师应以不同的形式开展多样化的教学活动，使幼儿对益智类、体育类、角色扮演类、游戏类的教育活动非常感兴趣，在兴趣驱使下，幼儿会积极学习教育活动中的知识，这样一来，幼儿学习的积极性和表现力得以提高和增强，同时提高学前教育活动的有效性。
参考文献
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[2]王娟.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].才智，2020，（13）：25.
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