谢志娟
摘 要：课程改革使得思想道德方面的教育引导成为了常规课程教学中的一个重要组成部分，不仅学校方面需要积极落实立德树人的宏观目标，作为教师也应当结合不同的课程教学内容将思想道德方面的教育和引导融入到课程教学内容当中，这也是促进学生全面发展的一个科学途径。教师应当通过情境氛围的营造、先进教学技术与方法的应用以及实践教学的开展为德育教育与语文教学的融合提供支持。基于此，本文就针对初中语文教学工作来进行探讨，提出德育教育渗透的有效方法，从而提高老师的教学质量，同时增强同学们的德育素质和自身修养。
关键词：初中语文;德育教学;策略研究
引言
初中语文教学改革工作非常关键，德育渗透备受瞩目，教师需要掌握方式方法以培养学生的综合素养为基础，全面提升学生的思想道德品行，夯实学生的语文学习基础。让学生既能够学习知识，也能够净化个人的心灵，升华情感，实现多方面能力的有效提升。因此，教师要让德育成为自己教学的主要组成部分，进而实现语文学科的育人功能。
1初中语文教学德育工作的现实意义
1.1促进道德品质的养成
在语文教育中，教师要主动承担起教书育人的责任重担，了解当今时代背景下不同思想以及社会环境对学生的负面影响，让学生能够积极避免错误思潮的影响，始终保持正确的学习行为和学习方向。学会自主反思和自主总结，真正实现健康成长和全面发展。教师需要注重环环相扣，有意识、有目的的融入德育元素，让学生能够坚持正确观念，提升个人道德品质，主动学习语文知识并利用知识参与社会实践。大部分学生的道德的品质得到了培养，能够主动自觉地按照教师的要求规范言行举止。
1.2提升学生的文学素养
在初中语文的教学中，要求培养学生在语文学习中的感受力，对文字的敏感度，对学习更高阶段的学习有更强烈的欲望。在道德素养提升下，也能不断提升学生的自我认同感，提高学生的道德文化意识。
2初中德育教学问题
首先实践性较低。缺乏实践性是现阶段初中德育教育中一个很突出的问题。大多数初中教育德育时都是采用语言表达的理论教育，这种言语上的教育很容易导致大多数学生都只是随便听听，并不会把它放在心里。其次，教学内容不够新颖。以往的语文学习对于教学内容的要求较低，基本都是课本内容，但是新的教学要求就需要新的教学内容。教师应该在现有的课堂上加入德育的新鲜事迹，案例学习榜样等，也在新鲜知识的熏陶下，培养学生的道德感，逐渐加强学生对于语文的素养培养。
3初中语文教学中德育融合的可行性
首先，初中语文与德育的教育目标是一致的，主要以学生正确价值观的树立为基础，根据学生的情感、态度，加强对学生的方向引导和技巧点拨。教师需要抓住语文学科的特征，采取潜濡默化的形式来引导学生。将集体主义爱国情怀融入其中，确保德育元素的全面渗透以及有效贯穿，逐步丰富初中语文教学的内容及形式，提升语文课堂对学生的吸引力。其次，初中语文与德育之间的内容具有明显的交融性，两者都关注学生对人类、对自然的理解以及探索，有目的、有意识的升华学生的情感，开拓学生的知识面，培养学生的文化自信心以及民族自豪感。教师会主动尝试多样化的教学对策，针对性的提升学生的思想品质，让学生能够主动自觉地按照教师的要求，高效独立的完成学习任务。在优秀思想的熏陶下规范言行举止，提升个人的逻辑思维能力。最后，语文教学方法具有明显的可借鉴性。德育元素比较丰富，人文性较为明显，能够为教师提供更多的灵感，尽量避免简单枯燥的知识说教。教师会整合利用各种现代信息技术，将时代色彩融入课堂中，主动打造开放课堂、灵活课堂，为学生的自主学习提供更广阔的空间。一方面凸显语文学科的教学特征，另一方面发展学生的道德品质和思想素质，确保德育教育工作能够落到实处，为学生的知识学习及语文教学创新提供更多的便利。
4初中语文教学中德育教育策略
4.1营造适合的教学情境
思想道德层面的教育对于教学引导的方式方法提出了较高的要求。不同的德育教育侧重点对于学生来说也需要通过相应的氛围和情境营造，使学生更加积极主动的投入到相关的教育引导过程中。从学生的主观教学体验上来说，情境与氛围的营造也能够更好的将学生带入到具体的语文课程学习中，使得学生的专注力和参与学习的主动性有所提升。从思想引导的角度上来说，氛围的营造有利于激发出学生主观上的情感和认知变化，是从理论知识教学上升到思想道德教学过程中所需要具备的一个重要条件。
4.2灵活利用历史人物
在初中所学语文教材中古往今来都包含着很多优秀的历史人物，这些都是比较典型的德育教育资源，影响着同学们的思想和品德，同时还能树立同学的三观，教师需要站在学生的视角，借助典型的人物形象提升学生思想境界，净化学生的心灵。
4.3榜样教学
教师在教学过程中，可以以道德模范举例。比如，感动中国人物“张桂梅”，她帮助了大山的几千个女孩步入大学的校门，孩子们亲切地称她为“张妈妈”。她作为一名乡村教師，在平凡的岗位上做出了不平凡的事业，获得了最高的荣誉，这是多么伟大的事业成就。在她的世界里，华坪女子中学的学生们都能走出大山，走向最高学府。这样的人怎么能不令人肃然起敬，教师在课堂上给学生举这些例子，也能增加课堂活跃性，教师还可以鼓励孩子畅所欲言，表达内心所想所感。
5结束语
总体而言，渗透德育是落实教书育人的重要环节，是实现学生全面发展的有机组成部分，也是初中教学中不可缺少的教师职责。作为语文教师，可利用课堂教学将德育点滴渗透给学生，将语文知识中德育的内涵剖析出来，并通过多元化的渗透方式，丰富学生的思想世界，争取将德育教育的有效性发挥出来，以此保证学生的道德素养的发展。因此，初中语文老师在开展语文教学过程中要加强德育的渗透，借助德育渗透的教育方式，真正做到挖掘语文课本教材中的内在价值。
参考文献：
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