韦金杏
摘要：立德树人是教育的根本任务，立德树人的本质生成价值指向，能使人的实践活动向真、向善、向美，能使人真正占有和丰富自己的社会关系，能使人的需要走向高层次精神需要。作为教育的重要组成部分的学校体育，既是提高学生素质的重要内容，又是实施立德树人的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
关键词：中学体育教学;立德树人;探究
立德树人是教育的根本任务，立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人的本质生成价值指向，能使人的实践活动向真、向善、向美，能使人真正占有和丰富自己的社会关系，能使人的需要走向高层次精神需要;它是人的生存的根本需要;它是推动人生价值实现的觉悟动力，其有助于集体主义精神的弘扬，有助于培养人们崇尚劳动的优秀品质。
当前学校教育正在全面实施立德树人，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是提高学生素质的重要内容，又是实施立德树人的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。
在信息高速发展的今天，网络充当着一个极其重要的角色。它作為一个载体，将各式各样、不计其数的信息传递到我们身边，却罔顾信息的真实性，忽略其带来的社会效应。中学生群体占据了网络用户的很大比例，身心发展尚未成熟，面对纷繁复杂、汹涌而来的各类信息，他们无法迅速做出正确的判断，由此给身心的健康发展带来了不利的影响。作为新时代的教师很有必要对其进行分析及引导。我校在体育教育方面全面实施立德树人，将立德树人的工作融入到常规的体育教学、课外活动、体育训练和竞技比赛等环节中去，收到了良好的效果。
1与时俱进，提高教师自身修养
一个合格的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，身正为范。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好传道、解或、授业这份工作，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名称职的教育工作者。
1.1爱心。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教育学生的感情基础。
1.2终身学习。在信息高速发展的今天，互联网广泛普及的时代，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会陈词滥调，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。因此，教师要养成终身学习的习惯，要活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。教师应该把读书当成一种习惯，一种乐趣，从各种渠道（尤其是互联网）汲取新的营养，使自己变得更为睿智，授课起来更加随心所欲，更能令学生佩服。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
2德育贯穿于整个体育课堂教学
通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
2.1体育教学要面向全体学生。立德树人的教育倡导以足够长的时间、足够多的耐心来成就每一个人，不放弃任何一个人，是真正的“树人成材”。教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能 摘到果子的发展区。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生 提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学;对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步。
2.2体育教学要具有全面性。以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是 薄弱环节。因此，在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练;练好了，也明白了。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。
3体育特长生培养中的立德树人
传统的体育教学往往以教师为主，学生被动配合，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，对体育训练产生厌倦，减缓了学生前进的步伐。所以，在体育特长生训练过程中注重立德树人显得十分必要。例如，短跑训练，假如经常给学生灌输拼搏争胜的意识，一段时间后学生就养成了你追我赶、全力争胜的竞争氛围;后抛实心球的训练鼓励学生互帮互学，既可以提高训练效率，又可以提高整个团队的凝聚力;耐力跑训练前给学生讲述训练过程中身体机能变化的规律，强调意志品质的重要性并引导队友之间相互加油鼓劲，在训练中潜移默化地培养学生的团队精神……
总之，“立德树人”作为新时代中国人的教育任务和目标，需要的正是以中国文化中厚重的德行养成、美德教化为历史根基，直面未来社会和全球化挑战。这也是延续“文化自信”的一种“教育自信”的基础。这既是国家与社会的需要，也是个体面对未来世界的依靠。立德树人应当覆盖于体育教学、课外活动、体育训练和竞技比赛等各个环节;立德树人的对象不光包括广大的学生，也包括教师本身。
参考文献：
{1}李宁.网络对中学生发展的影响及对策研究[D].湖南师大，2011
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