张云波
摘要：新时代的少先队员在新时代的光荣和组织的归属上也有了很大的改变。全童入队实践中，如何建立少先队员的光荣感，是当前我国少先队建设三个具有时代意义的重大战略问题。新时代的少先队改革是否能够成功地完成其各项工作，关键是要切实提高他们的自豪感、对集体的认同感。根据党的宗旨，新时代的少先队员要坚持不断地进行政治启蒙、思想教育和价值观教育，不断创新少先队员的工作方式和方法，帮助少先队员培养起光荣感，培养全面发展的社会主义的接班人。
關键词：新时代;少先队;光荣感;组织归属感
一、什么是少先队的光荣感和归属感
1.少先队员光荣感的基本内涵
光荣，指的是一个人，一个与自己相关的集体，个人具有优秀品质的，或是获得了巨大的成绩而感到光荣的感觉。而少先队的光荣是一种认同、从属和职责，是一种以自己是一名神圣的少先队而感到无比的自豪和骄傲。
2.少先队组织归属感的基本内涵
归属感，就是指在少先队中，当少先队员觉得自己得到了少先队的认可和接纳之后，就会以维护少先队的宗旨和兴趣为最大的愿望，并且保持自己的角色来促进少先队的目的的一种态度。
二、新时代增强少先队员光荣感和组织归属感策略
1.强化认同教育
加强对少先队感情认同的培养。这就要求对少先队员进行从“知”向“情”在向“行”的转变，在此基础上对少先队员进行正确的认识。当代的学术界广泛地相信，伦理的核心是“人民心中的信仰”，也就是对自己的情绪层面的认可，才能约束自己的行为和道德。情绪上的认同能够促使他们对自己的身份有更多的认同感，让他们有更多的归属感，从而更好地激发他们对自己的未来的政治认同。
目前，我们要让少先队员们认识到十八大以后，他们对少先队的一套新的规定和期待。在少年儿童早期的政治教育中，应加强对其的感情认同感。比如，在了解红领巾、红星、队旗等红领巾的情况下，就能让孩子们听从党的话，跟党走，在孩子们的心里播种着红色的种子。要重视让少先队员主动参加社会性的社会活动，把少先队员融入到社会中去，通过丰富的社会活动来增强他们的核心价值观，通过社会实践来提高他们的光荣感。
另一方面是加强对组织认同感的培养。要加强对少先队组织的教育，加强少先队成员对组织热爱的感情，提高少先队员对组织的认同感，培育少先队员的光荣感。少先队开展的德育工作，是对少年儿童进行思想政治教育的一种特殊形式。从组织认同观的角度来分析，是要让少先队员在认识和情感上愿意接纳并持续地将其融入到自己的行为体验中，并在意识中建立起对其信念，从而形成一种光荣感。比如，在实际工作中，应该先做“什么是少先队”、“做什么”等主题的讲座，然后再做“我为什么要加入”和“我是一名光荣的红领巾”等主题的讲座。少先队的教育活动是在这一阶段中逐步进行的，在本组织中，队员可以通过对队名、队礼、队歌、队旗等的学习和认识，加深对少先队的认识和认可，例如：一年级我进了队伍，我就光荣;二年级举了队旗，热爱了团体;三年级讲了队史，增添了实力;四年级知道了队名，学了先锋;五年级，行了队礼，做了服务;六年级，练了作风，强素质。
在少先队的组织生活中，要确立和健全入队前教育，加强入队后的训练，保持组织与形象，加强对少先队员的领导，加强校园内外社团的联系，提高组织的凝聚力，培养学生的光荣感。
2.开展榜样教育
榜样的教育可以让少先队员成为一个好的榜样，让他们从这个榜样中学到更多的东西，他们会努力的去接近那些榜样，去了解那些优秀的人。所以，模范的作用是很大的，在培育少先队员的光荣感的同时，也要做好表率，让他们从这些模范中了解到自己的职责和灵魂，从而获得一种光荣感。当前，要做好先进性的表率工作，就是要引导少先队员们向他们的楷模们学习，所以要在校园里积极地进行表率的工作。比如，在实际工作中，要大力宣传革命先烈、劳动模范等先进人士的事迹，向少先队员们讲述当代社会中的好人和好事，用情感互动、以情化人的方式来感化少年的孩子。其次，要大力开展优秀少先队员、优秀少先队集体、最美少年、最美队集体等活动，用身边模范的影响力来激发他们的光荣感。最后，发掘当地的丰富的文化，让他们感受和了解那些优秀的少先队队队员，在他们的火把下，在他们的熏陶下，少先队员们会变得越来越优秀，越来越有光荣感。
3.构建激励机制
如何在新时代培育少先队员的光荣感，是当前亟待解决的问题。不可否认的是，激发式的教育非常重要，但是，必须坚持激励的基本原理，并对其进行适当的运用，使其真正的作用得以实现。比如，可以建立“基本奖章”、“自选奖章”和“学习做人、学习立志、学习创造、组织教育”四个方面构成新时代“少先队”的激励的体系。“基础奖章”包括对孩子进行培养的基本的教育，而“自选奖章”则是根据学校特色、家乡文化、社区活动和社会活动等的形式进行的;“晋级奖章”是基于“基础奖章”与“自选奖章”的分级奖励，可以设立年级、校级红领巾勋章，并实施等级制度。例如，一名学生每年拿到四个基本徽章和两个徽章，就可以申请参与班级的“红领巾”评选，拿到两个班级的“红领巾”，就可以申请“红领巾”，“铜牌”、“银牌”、“金牌”。
结语
总之，怎样培养少先队员的光荣感，既是一个旧课题，又是一个新课题，绝非一日之功。新时代的少先队组织应根据中国少先队的历史，积极地与新的教育体系相结合，要坚持开展具有少先队特色的学习，要坚持创新，要不断地改革，使少先队员养成自豪感，培育优秀的后继者。
参考文献：
[1]邱孝感.强化光荣感，扣好人生第一粒组织扣子[J]新教师，2019（06）：5-7.
[2]黄结珍谈如何正视文化仪式，重塑少先队员身份价值[J]才智，2017（32）：12.
[3]李淑敏小议增强少先队员光荣感和组织归属感的方法[J]内蒙古教育，2016（18）：28+59.
[4]高亚丽.毕业班少先队员光荣感和责任感教育主题队会设计[J]小学教学参考，2007（18）：91.
[5]李淑敏.小议增强少先队员光荣感和组织归属感的方法[J].内蒙古教育，2016（6）：28.
[6]李淑敏.小议增强少先队员光荣感和组织归属感的方法[J].内蒙古教育2016（18）：23.
猜你喜欢少先队新时代锻造少先队品牌特色 谱写少先队工作新篇中国德育(2022年18期)2022-10-14近期各地少先队活动集锦少先队活动(2022年4期)2022-06-06近期各地少先队活动集锦少先队活动(2022年5期)2022-06-06少先队活动与校外资源整合的实践与探索快乐学习报·教师周刊(2022年10期)2022-04-21加入少先队小学阅读指南·低年级版(2020年12期)2020-12-04国际青年节少先队总检阅党史文苑(2018年12期)2018-02-18搁浅的“新时代”，“朴氏外交”因何三鼓而竭三联生活周刊(2016年46期)2016-11-22新时代下会计人员继续教育研究商场现代化(2016年22期)2016-10-18新时代特点下的大学生安全管理工作浅析科学与财富(2016年28期)2016-10-14