朱梦梦
摘要：作文教學在整体语文教学阶段被认为是语文教学中的难点，想要提高学生写作水平并不是一朝一夕的教学工作，仅仅依靠习作训练在课堂上进行指导远不能达到写作水平的提升，在语文写作训练中随文小练笔的教学形式可以帮助学生利用简单、简短的形式进行写作训练，紧跟课文阅读可以帮助学生很快找到写作方向，降低学生写作难度，提高学生写作水平。本文就如何运用随文小练笔促进学生深悟文本内涵，提高学生写作能力，供各位教师参考。
关键词：随文小练笔;写作能力;提升策略
引言：
在语文新课程标准的明文中指出，要让学生可以对事物进行明确表达，文字清晰、理论严谨的表达自己的想法，可以利用常用的写作方式进行自我思想表述，表达自己，发展书面语言应用能力。随文小练笔，与阅读教学相结合，根据课文内容和语言基础加上学生自身对文章的理解，进行小作文写作，可以是补充可以是续写，为学生未来进行大作文提供写作素材，强化写作训练，奠定写作基础。教师要充分重视随文小练笔的教学应用，正确处理好监狱练得关系，使课堂练笔与阅读教学有机结合，提高学生语文综合水平。
一、随文小练笔提高学生写作能力的应用策略
1.深挖文本，以仿写进行写作训练
在语文教学写作训练中，仿写是练习作文的基础练习方式，学生通过理解和把握课文本文的中心思想和基本语言方式后，根据自己对文章的理解和对事物的感知，在文章的基础上进行文章内容仿写。教师要注意，在仿写的过程中要与阅读教学相结合，从文本中找到自己学习和表达的观点，文中内学习到的表达形式和方法都可以在仿写中加以运用，以提高自身写作水平。另外，教师在进行仿写教学中要对学生强调，仿写不是抄袭，需要经过大脑思考，转变成自己的写作方式，既要借鉴文本中精彩的写作手法，也要有自身对写作方式的理解，要有一定的创新意识。
例如，在统编版版语文三年级上册第二单元《秋天的雨》一文学习中，文章作者以细致入微的观察和详细的描写，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。学生在学习过程中可以通过深入了解文章的描写特点，学习作者是怎样对周围事物进行观察和描述，可以按照同样的方式对身边事物进行描述，按照文章的描写进行仿写，找到学生身边感兴趣的事物，通过对事物的详细观察进行描写，学习作者对身边事物细致入微的观察习惯，和详细的表达能力，以此提高学生对事物的描写的写作能力，提高写作水平练习。
2.抓住文章空白处，进行写作练习
学生在教材本文的学习中，教师可以加强对文章的阅读训练，在阅读过程中抓住文章的空白处，让学生发挥自己的想象，结合对文章内容的理解进行补写。在学生日常学习的教材中有很多文字优美，表达清晰的课文，很多课文会在结尾处或需要的地方进行一定的留白，教师可以引导学生对文章的留白出进行自由想象，并根据自己对文章的理解进行小练笔训练。通过学生对文章空白处的补写，部件可以帮助学生深入理解文章内容，还可以激发学生写作热情，提高写作水平，也使文章更加具体与完整，方便学生理解。
例如，在统编版版语文三年级下册第六单元《肥皂泡》的文章学习中，文章中有一句对肥皂泡的描写“到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……”这里有一个省略，教师可以让学生在进行文章学习后，结合作者对童年肥皂泡的幻想，做一段补充描写，表达童年时对美好生活的向往，以提高学生对作者表达情感的理解，提高学生的写作水平。
3.发挥想象，续写故事
在随文小练笔的教学中，根据阅读文章内容进行文章续写和续编是一种常见的联系形式。学生在文章续写的练习中，首先要对文章进行整体阅读与理解，深刻体会文章作者的写作意图和表达的情感，对文章的续写主要是发挥自己的想象，在原文基础上顺着作者的思路进行续写，明确自己续写的目的，提炼续写的中心思想，缕清写作思路进行续写，另外对文章进行续写要注意文本的树立成长，和原文内容之间要可以进行连接，想象的合情合理，只有这样，续写内容才会更加符合文章情境，使学生写作水平得到提升。
例如，在统编版版语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》一文学习中，看到一只美丽的鸟搭乘作者做的船，对鸟的一系列外貌和动作进行描写，表达出小作者是一个热爱自然，善于观察的人，学生可以根据文章主题进行文本续写，描写一下这只鸟在船上还发生了什么事情，或者船靠岸了会发生怎样的事情，通过续写提高学生对文章的理解，进行写作水平训练。
结束语：
随着我国教育改革的不断推进，语文教学中学生的写作教学逐渐成为教学重点，学生写作训练是对学生学习语文课的综合能力提升。随文小练笔是一种便捷、高效的写作训练，教师要充分根据教材文本内容，抓住练笔机会，让学生结合文本进行随文写作训练，提高写作水平。
参考文献：
[1]孙步超.随文练笔，培养语用能力——谈如何培养提高学生阅读和写作能力[J].才智，2019（30）：143.
[2]潘永鸿.借助随文练笔 提升写作能力[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（10）：48-50.DOI：10.13525/j.cnki.bclt.201910017.
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