刘 梦
家庭语言暴力是家庭暴力的一种形式，指家庭成员之间以嘲笑、蔑视、谩骂、羞辱、诋毁、威胁、迁怒等语言行为，对他人的人格和自尊进行攻击，对其精神和心理造成伤害，从而实现对他人的控制。这种暴力通常会出现在夫妻之间、父母与子女之间以及兄弟姐妹之间。与成人相比，儿童更容易成为家庭语言暴力的受害者。针对儿童的常见语言暴力行为有：谩骂、嘲讽、嫌弃、诋毁、吹毛求疵等，还有以爱的名义的威胁（“你如果XX，我就不XX”）、将孩子当成出气筒、表扬别人贬低自己孩子、道德胁迫（“为了你我吃了多少苦”）等。研究表明，长期遭受语言暴力的儿童，会出现心理和行为问题，例如，有攻击性和反社会行为，焦虑，缺乏情感依恋，自信和自尊水平低，容易自我否定，有内疚感和羞耻感，学习成绩受影响，社交能力弱，等等。这些问题都会影响儿童成年后的心理和行为。因此，从20世纪80年代起，针对儿童的语言暴力行为，尤其是家长施予的语言暴力，得到学术界和政府的广泛重视。它是儿童虐待的一种形式，是对儿童权利的侵害，需要调动全社会的力量来进行防治。
家长语言暴力具有这样几个特点：第一，私密性，发生在家庭中，通常难以发现，外界干预也会比较困难；
第二，普遍性，大量存在于家庭中，成为人们习以为常的家庭教育行为；
第三，危害性，其后果与其他形式的儿童虐待是没有区别的，会对儿童乃至成人的身心发展带来严重危害。
家长语言暴力之所以长期存在，主要有这样几个原因。第一，文化传统。在中国传统文化中，所谓“打是亲，骂是爱”，一直是对家庭教育方式的理解，人们从来没有觉得谩骂羞辱子女是暴力行为，孩子也会觉得父母骂我是为我好。第二，制度性包容。目前中国的法律明文禁止对儿童的家庭暴力，但是，没有明确把辱骂等行为界定为语言暴力行为予以禁止。第三，公众的接纳。父母使用语言暴力管教子女时，公众一般都认为这是家长在教育子女，很少会加以干涉。第四，家长养育能力缺失。家长缺乏良好的人际沟通方式和科学育儿方法，在遇到孩子不听话、叛逆，或者达不到自己期望的情况时，会采用极端的方式，从而对子女造成严重伤害。
要预防和制止家庭语言暴力，需要从这样几个层面开展工作。
第一，社会层面。在《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国家庭教育促进法》中，要进一步明确家长在家庭教育中的责任、权利和义务，明文禁止对儿童的语言暴力，明确对语言暴力的惩罚力度，从法治角度旗帜鲜明地反对家庭语言暴力。
第二，社区层面。要大力开展社区公民教育，树立儿童权利和儿童保护意识，反对针对儿童的语言暴力。建立家庭文明用语规范，改变传统的打骂教育方式，将文明守法的公民道德落实到家庭教育中。要鼓励公民主动报告并制止家庭语言暴力，做到预防家庭语言暴力，人人有责。
第三，家庭层面。要对家庭成员进行家庭建设的教育，从着力营造和谐家庭关系入手，帮助家庭建立家庭语言表达的规则；
要倡导家庭成员之间的平等沟通、文明表达，学习解决问题和沟通的技巧，学会用非暴力方式解决冲突，用文明语言表达愤怒和不满；
充分发挥家庭的情感、养育和保障的功能，为儿童健康成长保驾护航。
第四，家长层面。要对家长进行科学育儿的语言应用教育，培养家长的语言表达和沟通能力，预防语言暴力行为的发生。家长要坚持这样几条原则：（1）尊重儿童。要尊重子女的独立人格，以平等的而非强制高压的方式与孩子沟通。家长要保持开放包容的态度，本着解决问题和坦诚协商的原则，认真倾听子女的心声，共同探讨解决方案，让他们觉得家是一个可以依靠和信赖的地方。（2）无条件关爱。父母对子女的爱是无条件的，当孩子面临重大危机事件时，父母要第一时间给他们提供鼓励、包容和支持，而不是谩骂、指责甚至拳脚相加，应该鼓励他们正视错误，积极应对，勇于承担后果，与他们一起走出困境。（3）保持同理心。同理心指能设身处地体验他人的处境，感受和理解他人情绪和感受，让对方感受到“你真说到我的心坎里了”。家长要设身处地从儿童的视角来理解子女的感受，做到先通情，再达理，与他们一起应对各种挑战。（4）采用积极的语言表达。家长作为子女的第一任老师，要言传身教，做好孩子的榜样；
多用积极的语言表达，反话要正说；
少用“不能”“不要”之类的词语；
多用询问和提醒来代替批评；
多给孩子一些选择；
多问感受，少问结果；
允许孩子犯错，帮助他们从错误中成长。
家庭语言暴力的防治需要社会、社区和家庭的共同参与，更需要语言学、法学、心理学、教育学和社会工作等学科的跨学科合作，推动相关立法，积极开展对家庭语言暴力的研究，有的放矢地从语言应用和家庭建设层面具体干预，建立一个完整的家庭语言暴力的防治体系，有效防治家庭语言暴力，为儿童健康成长提供一个安全温馨的家庭环境。
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