杨井坤，孙洪梅，刘丽，蔡皓璠，宋艳华
（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150111）
当今世界正处高速发展时期，人才需求数量和质量逐年提升，思政教育是我国培养高素质人才、落实“立德树人”的关键，应贯穿于高校教育教学的全过程。宠物医疗技术专业所对应的行业是宠物医院服务行业，通过调研了解到大的连锁医院对学历的要求提高，而且需要较深厚的理论基础知识作支撑，另外企业对学生“吃苦精神、敬业精神、法律意识”等思政要求也有提高，故在专业建设中课程思政的研究就显得尤为重要。
新时代下高职宠物医疗技术专业教育，要以“立德树人”为根本，将“立德树人”与“医术精良”、“关爱动物”相结合。合格的宠物医疗技术专业人才应该“德才兼备”，不仅要有精良的专业知识、高超的技术水平，更要“医者仁心、生命至上”的价值取向，将预防、诊断和治疗宠物疾病做为自己的责任。“课程思政”在具体的实施中遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，如把思想政治工作贯穿宠物医疗技术专业教育教学全过程，在引导学生在学习专业知识和技能的基础上，不断提升 “社会责任、工匠精神、爱岗敬业、创新务实”等意识。通过课程思政融入的人才培养模式，可为社会培养出具有扎实的专业素养、富于创新敬业精神、浓厚的人文底蕴、较高法律意识的复合型宠物医疗类人才，因此在宠物医疗技术专业中融入课程思政建设必要可行。
2.1 融入课程思政明确宠物医疗技术专业人才培养目标
深入研究宠物医疗技术专业的人才培养目标，根据本专业的特点和发展趋势，分析学生主要就业岗位和次要就业岗位，根据岗位需求的职业素养和素质要求，确定宠物医疗技术专业课程思政的总体思想为“医者仁心、医德为先、技精业勒、精益求精”。宠物医疗技术专业人才培养目标为：培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，崇尚宪法、遵法守纪、尊重生命、热爱劳动，诚实守信、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神，掌握宠物疾病诊断、治疗、预防、检验等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向宠物行业，能够从事检验化验、疾病诊疗、疫病防控等工作的高素质劳动者和技术技能人才。
2.2 融入课程思政优化宠物医疗技术专业课程体系
对宠物医疗技术专业所有课程进行整体调整，构建融入课程思政理念，符合专业人才培养目标的课程体系。结合不同课程的特点、教学目标、教学内容及教学方法，挖掘其蕴含的思政元素，并进一步进行加工与优化，使所有课程中的思政教育系统化，并从中提炼体现“责任意识、关爱动物、法律意识、职业素养、工匠精神”等多方面的要素，并将专业课程思政教育目标融合到每一门课程中，体现在各门课程的教学设计中，通过课程实施达成专业人才培养目标。在专业课程中增加专业拓展课程，拓展课程中包括专业选修模组课程、专业应用模组课程和专业跨域课程，通过课程开设提升学生思政素质水平。
2.3 融入课程思政进行宠物医疗技术专业各门课程大纲及教学设计
本专业通识课程及专业课程结合课程特点及原有教学目标，增加课程思政目标，进行课程大纲设计。课程教学目标的制定过程中注重发掘本课程特点的“思政资源”，注重培养学生具备坚定正确的政治方向和较高的政治素质，具有高度的社会责任感和工作责任心，以及良好的思想品德、社会公德和职业道德。完善现有单元教学设计，依据教学目标中增加课程思政目标，探索最有效的多样化教学方法，可以打破传统的讲授、讨论、演示、案例导入等教学方法，引入调研、制作微视频、辩论、情景展示等方法进行教学设计，在润物无声中切实完成对大学生的价值引领和精神塑造。
2.4 融入课程思政进行宠物医疗技术专业各门课程评量方法设计
目前宠物医疗技术专业课程评量往往局限于对知识和技能掌握情况的评价，其思想政治教育成效的评价功能甚微。为进一步落实好专业课与思想政治教育的嵌合，会从新设定课程评量办法，不仅采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，还应将具有思想政治教育成效的“德育”评量纳入评量标准中，例如：具备保护动物的爱心；
具备生物安全防护意识；
了解社会主义荣辱观等。同时，在教学过程中不仅需要关注学生知识与技能的掌握，还需对其学习过程中的思想政治“德行”进行中肯的评价。“德育”的评量方式也可采取过程评量和激励评量共存的方式。过程评量由学生自评、互评与教师考评的形式来完成。激励评量可在课程总分的基础上给予加分，重点考核学生是否具备了良好的职业素养，是否树立了正确的人生观、价值观等。如此才能打破传统评量模式，加快课程思政改革的步伐，让思想政治教育无缝嵌专业课课堂。
《动物微生物及免疫》课程为宠物医疗技术专业专业基础课程，课程落实“立德树人”根本任务，以职业能力培养为核心，把思政教育工作贯穿到教学整个过程，充分发挥课堂育人的主阵地和主渠道作用，将知识传授、能力培养、思政教育与价值引领相融合，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，注重培养学生的“大国三农”情怀，引导学生以强农兴农为己任，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感。课程思政元素有“爱国情怀、社会责任意识、敬业精神、大爱精神、职业责任、关爱生命”。教学内容与思政教育元素巧妙结合。如在细菌常见变异现象教学内容学习中，引入“糖丸爷爷——故方舟”的事迹，鼓励学生爱岗敬业、始终如一；
在病毒大小、形态教学内容学习中，引入新型冠状病毒相关知识讲解，同时渗透防疫知识，培养学生遵纪守法、大局意识和社会责任意识；
在凝集试验诊断羊布氏杆菌病诊断的教学内容中，引入2 则关于“布病传播”的新闻，进行思政教育，养成严谨的工作态度，时刻注意生物安全，不要投机取巧，为蝇头小利，做出危害社会的事情，要具有良好职业道德。
近年来一直在进行高职宠物医疗专业课程思政的研究，希望其成果可为其他院校相关专业改革提供理论依据和借鉴。同时可为高职院校其他专业进行课程思政提供理论与实践支持。
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