阿发友，严世群
(1.昆明理工大学国土资源工程学院，云南昆明，650093；
2.自然资源部高原山地地质灾害预报预警与生态保护修复重点实验室，云南昆明，650000)
工程教育专业认证是针对高等教育工程类专业开展的一种合格性评价，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。[1]这是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价，毕业生达到行业认可的既定质量标准要求是其核心。在理念上，其以学生为中心，以全体学生教育成果为导向，倡导通过持续改进以不断提高教学质量，在培养目标和毕业要求上强调对学生工程实践能力和创新能力的培养。[2]
地质工程专业是实践性很强的专业，生产实习环节是该专业重要的教学环节，是专业教育环节的必修课程，在培养学生的工程实践能力方面发挥着举足轻重的作用，可以促进学生综合素质的提高。[3-4]昆明理工大学(以下简称我校)地质工程专业培养以工程地质方向为主，专业培养计划和生产实习紧密结合培养方向和云南省地区经济社会发展需要。但在以往的生产实习教学中，生产实习结果的评价存在不够全面的问题。一方面，实习结果的评价重结果轻过程，一般是以实习报告为主评定成绩。另一方面，实习评价指标不明确，未进行细化分解，导致结果随意性较大，容易造成不公平。因此，结合工程教育认证标准理念，探讨地质工程专业生产实习环节的评价指标和评价方法，对实现地质工程专业生产实习课程目标、达成专业毕业要求和提高专业教学质量具有较大的现实意义。
我校地质工程专业旨在培养知识、能力、素质全面发展，系统掌握地质工程的基本理论、基本方法和基本技能，受到相关工程训练，具有较强创新实践能力及良好的人文与职业素养，具备分析和解决复杂地质工程问题能力，能在相关专业领域从事勘察、设计、施工和管理等岗位的复合型专业技术人才。具体的培养目标如下：一是适应国家现代化建设需要，具有高尚的职业道德和社会责任感；
二是掌握坚实的数学、力学、地质学基础理论和系统的专业知识，并能解决专业领域存在一定难度的工程实际问题，具备本专业领域工程项目的独立组织能力；
三是熟悉和掌握本专业室内室外各种测试分析方法和手段，同时能够较好地将计算机应用于本专业的学习和生产过程；
四是具备良好的团队合作精神和组织、沟通能力，能够成为项目团队的团队负责人或核心成员；
五是具有终身学习意识，能够通过多种学习渠道增加知识和提升能力；
六是具有创新意识、国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
我校地质工程专业的培养计划共分四个模块，合计190个学分，其中，通识教育57个学分，学科教育42.5个学分，专业教育80.5个学分，个性发展10个学分。共有地质学基础、水文地质学、工程岩土学、工程地质分析原理、工程地质勘察、地基与基础工程和地质工程设计7门核心课程。实践性教学主要包括认识实习(60个学时，3个学分)、地质填图教学实习(120个学时，6个学分)、生产实习(60个学时，3个学分)和毕业实习及论文(160个学时，8个学分)四个环节。我校综合考虑学生的学习进度和对学科专业知识的掌握程度，将生产实习安排在大三下学期后段。
我校地质工程专业培养方向为工程地质，是以生产单位正在开展的工程勘察工地为依托，让学生以工程地质技术员或管理员等身份直接参与整个工程地质勘察工作的学习环节，最终实现理论与实践相结合的目的。生产实习的课程内容以工程勘察现场设备和程序的了解、钻孔岩心的编录、现场野外的记录、室内资料的汇编为主，以地基基础和边坡治理等施工现场的学习观察为辅，具体的课程目标如下。
目标1：能开发、选择与使用现代信息技术与工具、专业测试仪器和软件，了解其使用原理和方法，认识其局限性。
目标2：能分析地质工程实践的制约因素及其对项目的影响，能评价地质工程实践对社会、健康、安全等的影响，并理解应承担的责任。
目标3：能采用科学方法进行水文地质、工程地质和地质灾害等数据的采集与分析处理。
目标4：能通过文献研究等多种渠道解决复杂工程地质问题，能认识工程地质问题的复杂性和解决方案的可选性。
目标5：能就地质工程问题，以多种形式准确表达观点，并与地质及相关同行及社会公众进行有效沟通和交流。
毕业要求是指学生通过专业学习后毕业时应掌握的知识和具备的能力与素养。[5]按照工程教育专业认证标准的规定，毕业要求应覆盖工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理和终身学习12个方面，每一项毕业要求可以进一步分解，形成若干毕业要求指标点。[6]按照我校地质工程专业培养计划的要求，生产实习课程的毕业要求指标点对应问题分析、研究、使用现代工具、工程与社会、沟通5个方面。将毕业要求进一步分解成若干指标点后，对应到具体的课程目标，如表1所示。
表1 生产实习课程目标与毕业要求的对应关系
(一)评价指标
结合我校地质工程专业生产实习的主要内容制订评价环节和评价指标，主要包括野外记录质量(包括文字描述记录和野外记录附图)、实习报告质量(包括文字报告、附图质量和个人实习总结)和实习平时表现(考勤、现场讨论情况)三个方面。这三个方面占课程成绩的比例分别为：实习平时表现占40%，实习报告质量占40%，野外记录质量占20%，具体按百分制评定学生的课程成绩，计算公式如下。
课程成绩=实习平时表现×40%+实习报告质量×40%+野外记录质量×20%
课程目标达成的评价采用成绩评定法，具体方式如表2所示。
表2 评价环节与课程目标、毕业要求指标点的对应关系 单位：%
(二)评价标准
针对平时成绩、实习报告质量和野外记录质量进一步制订评价标准，使整个评价过程可量化，具备可操作性，具体内容如表3所示。
表3 评价标准细则
(三)评价方法
评价方法依据我校国土资源工程学院的《本科教学课程质量评价管理办法》执行，具体包括以下两个部分。
一是对整个班级进行分目标和总目标达成度评价。课程总目标达成度由N个分目标支撑，第i个课程目标的达成度由n个评价点支撑，设第j个评价点的总分为Sj，学生成绩平均分为Aj，权值为Wj，则课程目标i的达成度评价值计算如下：
课程总目标达成度计算如下：
其中，Wi为第i课程目标权值，QAi为第i个课程目标达成度。
二是对每个学生进行分目标和总目标达成度评价。计算方法与整个班级课程目标达成度计算方法一致，每个学生课程i目标达成度计算如下：
每个学生课程总目标达成度计算如下：
当计算得到的课程目标达成度>0.6时，视为本课程总目标达成。
(四)评价结果
以我校地质工程专业2017级生产实习成绩为分析对象，利用以上的评价指标和方法对课程目标达成度进行评价。课程目标达成度分析如表4所示，每个学生的目标达成度如表5所示，课程目标达成情况分布图如图1所示。
表4 课程目标达成度分析
表5 每个学生的目标达成度
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)图1 课程目标达成情况分布图
由以上数据可知，课程总目标的达成度为0.81，大于设置的阈值0.60，说明生产实习的课程目标完全达成，达到了预期的教学目标。不过，目标1和目标4的达成度相对较低，分别为0.70和0.73，因此，今后的授课过程中应该改进相关内容的教学，加大现场教学比重，加强理论与实践紧密结合。此外，学生的课程目标达成度存在个体差异。虽然大多数学生的课程目标均已经达成，但部分学生的部分目标未达成，如学生序号为10和24的课程目标4的达成度都小于0.60，说明他们在学习态度或学习方法上可能存在问题，需要进行重点帮助，提高他们分析和解决问题的能力。
根据地质工程专业培养计划，在对应分析生产实习课程目标和毕业要求的基础上，我校从实习平时表现、实习报告质量和野外记录质量三个方面构建了生产实习课程评价指标并进行课程完成度的评价实践，结果表明，该评价指标可以较为客观公正地反映学生的学习成绩，并为地质工程专业生产实习课程的评价和持续改进提供了参考。
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