法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。依法治国、依法执政、依， 以下是为大家整理的关于人教版六上道德与法治课件3篇 , 供大家参考选择。
人教版六上道德与法治课件3篇
第1篇: 人教版六上道德与法治课件
第二课 创新驱动发展
第1课时 创新改变生活
重点：创新对经济社会发展的影响。
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入 生成问题
1．播放视频《我爱小发明——捕鼠器》。
2．教师针对视频，设置问题：
(1)捕鼠器的发明对我们的生活会产生哪些影响？
(2)你有类似这些发明的欲望和构想吗？
3．教师引言：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
(二)自主学习 梳理新知
知识点一 感受创新
1．创新是一种__生活方式__。
2．创新对我们生活的影响表现在哪些方面？
知识点二 创新引擎
3．创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
4．为什么要强调让创新摆在国家发展全局的核心位置？
(三)合作探究 提升能力
探究一：感受创新
1．创新经历分享：讲一讲我的创新故事，谈一谈自己创新的感受。
(提示：可以是在学习中创新学习方法；也可以是生活中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小发明小创造；等等。)
2．创新名言展示：展示自己搜集到的创新名言。
(提示：①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和 ②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔 ③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民)
3．创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。
(提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知识的再获取，对实践能力的提升，对兴趣爱好的再扩展；⑤创新改变了我们的生活；⑥创新需要发挥团队精神等。)
探究二：创新改变生活
1．人类生活的各个领域都可以创新。请结合我国经济社会生活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。
(提示：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；经济、技术领域以及文化领域创新的成果，只要符合创新要求即可。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。)
2．有人说，创新只是为了满足个人兴趣获取成就的满足感，与大众的幸福生活无关，谈谈你的看法并举例说明。
(提示：①创新让生活更美好；②我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩；等等。)
探究三：创新引擎
探究：探究人类三次产业革命创新历程。
1．根据查阅的资料，填写关于三次科技产业革命的表格。
2.你怎样理解“让创新成为贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风”？
(提示：①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。时代发展呼唤着创新。我们必须深刻认识到，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜；②创新发展是中华民族复兴的国运所系。让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要；③我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期。改革创新推动中国走向富强等。)
3．通过以上探究，你可以得出哪些结论？
(提示：①让创新贯穿党和国家一切工作，让创新成为推动发展的第一动力；②坚持尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造；等等。)
(四)归纳总结 整体感知
(五)课堂检测 巩固新知
第2篇: 人教版六上道德与法治课件
九年级上册道德与法治
1.如何认识我国从站起来到强起来的伟大变化？
2.改革开放的重大意义是什么？
3.中国腾飞表现在哪些方面？
4.中国腾飞证明了什么道理？
5.为什么要深化改革？
6.对于改革开放我们的态度是什么？
7.怎样才能实现共享发展成果？
8.为什么说创新来源于生活？
9.为什么要创新？
10.如何看待我国的科技创新？
11.怎样加快创新型国家建设？
12.为什么要办好教育？
13.我国教育取得了哪些成就？
14.企业如何创新？
15.怎样培养创新意识？
16.为什么要保护知识产权？
17.创新的目的是什么？
18.中国的发展证明了什么?
19.为什么说我国社会主义民主是一种新型的民主？
20.发展社会主义民主的目的是什么？
21.实现社会主义民主有哪两种形式？
22..我国的民主制度有哪些？
23.公民行使民主权利的意义是什么？
24.公民行使民主权利有哪些？
25.为什么要增强民主意识？
26.如何增强民主意识？
27.为什么要走法治道路？
28..为什么要坚定不移走中国特色社会主义法治道路？
29.我国为什么要加快基础设施建设？
30.为什么要建设法治政府？
31.如何厉行法治？
32.如何看待社会上的一些不正之风？
33.中华文化是怎样形成的?
34.中华文化的内容有哪些？
35.中华文化的特点是什么？
36..中华文化历经沧桑而薪火相传的一个重要原因是什么？
37.如何传承中华文化？
38.如何看待走向世界的中华文化？
39.如何增强文化自信？
40.例举几个中华传统美德的内容？
41.怎样传承中华传统美德？
42.“中华民族历经沧桑而不衰，屹立于世界民族之林”说明了什么道理？
43.伟大民族精神的内涵是什么？
44.中华民族精神的特点是什么？
45.如何传承和弘扬民族精神？
46.社会主义核心价值观的内容什么？
47.如何培育和践行社会主义核心价值观？
48.我国人口现状的基本特点是什么？
49.如何落实计划生育国策?
50.我国自然资源的特点是什么？
51..面对资源问题我们怎样做？
52.为什么要保护环境？
53..面对环境问题我们怎样做？
54.为什么要保护大自然？
55.如何建设生态文明？
56.为什么坚持走绿色发展道路？
57.如何建设美丽中国的时代图景？
58.处理民族关系的原则是什么？
59.我国新型的民族关系是什么？
60.为什么要落实扶贫政策？
61.文化和促进民族团结我们的责任是什么？
62.反对分裂的要求有哪些？
63.完成祖国统一大业的基本国策是什么?
64.怎样解决台湾问题？
65.中国梦的最大梦想是什么？
66.两个一百年的奋斗目标分别是什么？
67.“一带一路”体现我国什么发展理念？
68.中国特色社会主义伟大事业不断取得新的成就的原因是什么？
辨析题：
1.中国的民主同其他国家的民主都是一样的。
2.我国的民主就是直接参与管理国家事务。
3.政府的宗旨就是为了管理社会。
4.中国发展中的问题不会制约经济社会发展。
5.为了生存和发展人类可以大量开发和利用自然。
第3篇: 人教版六上道德与法治课件
《关爱他人》说课稿
一：说教材
1、 教材的地位和作用
《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、 教材内容
本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。
3、 教学重难点
(1) 重点: 关爱他人的作用
因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2) 难点：如何关爱他人
关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
教材很详尽地从方法论上给与学生指导，三个方面可谓面面俱到，让我们知道关爱他人是一门艺术。因此，我把它作为教学重点。
二、 说学情
作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，逐渐在形成自己对世界的感知和认识。这个时候就需要我们老师向他们传达正确的社会价值观，让他们敢于去关爱他人，了解他人，帮助他人而且是艺术性地去关爱！让他们学会用善意和爱心面对社会，积极传递社会正能量。所以本课的学习，有利于学生树立正确的价值观，有利于促进学生的全面发展。
三、 说教学目标
根据教材和学生情况制定教学目标如下：
1.通过身边的具体事例，体会关爱的作用，认识到关爱他人是一种幸福。
2.树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
3.学会关爱他人，做一个有益于社会的人。
四、 说教法
利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境，小组讨论法引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
五、 说学法
学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。
1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。
2. 自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。自主学习体现了学生的主体性。
3.小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。
4.探究式学习：培养学生科学探究精神。
六、 说教学过程
（一）导入（以生活中的小故事引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣）
（二）自主学习 （检查学生的预习效果，教师要及时点评。时刻掌握学生对知识点的掌握情况。）
（三）合作探究 （师生合作，共同完成以下探究性活动。发挥学生的主体性，让学生参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。）
（四）能力提升（帮助学生突破教学重难点。学生自己的感受最重要，只要他理解了，那么他就会愿意将之转化成自己的具体行动。老师要信任学生的探究能力，发挥好自己的引导作用。）
（五）随堂测试 （让学生自己检测自己这节课的学习效果）
（六）课堂小结（引导学生思考自己这节课的所得，让学生养成每次课堂后问自己所得的好习惯。）
七、教学反思
本课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育不能中断。在日常生活中，要适时提醒为人要真诚善良，学会在关爱他人的过程中不断升华自己。要善于引导学生发现生活中的真善美，做用心生活的人。时间紧，准备不充分，教学经验不足总觉得好多地方不完善，希望老师们多提宝贵意见。谢谢！