法治是人类社会进入现代文明的重要标志。法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。依法治国、依法执政、依， 以下是为大家整理的关于人教版道德与法治一年级下册3篇 , 供大家参考选择。
人教版道德与法治一年级下册3篇
人教版道德与法治一年级下册篇1
一年级下册道德与法治期末试卷
班级姓名 等第
一、判断题。(对的打“√”,错的打“×”)(50分)
1、馒头长“毛”了,我们还可以吃。()
2、买东西前先看清楚保质期再买。（ ）
3、公共汽车上没有为残疾人设立的座位。()
4、挖鼻孔是不讲究卫生的坏习惯。()
5、大自然是取之不尽用之不竭的，我们不用去爱护它。（ ）
6、我们要做到:早晚刷牙,饭后漱口;多吃蔬菜,少吃水果。( )
7、不可以一边吃饭一边看动画片。（ ）
8、爸爸妈妈喜欢吃什么，我不用知道。（ ）
9、向爸爸妈妈讨要礼物。（ ）
10、上超市随便乱吃超市里的吃的。（ ）
二、判断题。（50分）
1. 春天是个的好季节。（ ）
A.丰收 B.种植 C.堆雪人
2.每年几月几号是植树节。（ ）
A.3月11日 B.4月12 日 C.3月12日
3.豆子种在地里，可以长出（ ）。
A.小豆苗 B.新蒜苗 C.新的吊兰
4.春天来了， （ ）。
A.燕子从南向北飞 B.菊花开了 C.下雪了
5.下面哪位小朋友的说法是正确的？（ ）
A.我要买玩具车，妈妈不买给我，妈妈一点儿也不爱我 。
B.奶奶不爱我，她总是要我做完作业再玩 。
C.我把杯子打碎了，爷爷让我告诉爸爸，爷爷是希望我做一个诚实的孩子。
6．春天来了，白天渐渐变 （ ）。
A．长了 B.短了 C.暖了
7.下列哪个花草不容易引起过敏或中毒？（ ）
A.含羞草 B.桃花 C.夹竹桃
8.下列哪个花是春天开的。（ ）
A.菊花 B.荷花 C.桃花
9.要想让小苗长得好，我们应该。 （ ）
A.为小苗除草、捉虫 B.不能让小苗晒太阳 C. 每天浇很多水
10.逛超市的时候的时候，我应该 （ ）。
A.乱拆包装 B.帮妈妈拎东西 C.不看保质期不看自己需要，随便买
人教版道德与法治一年级下册篇2
新人教版xx与法治小学一年级下册第四单元《我们在一
起》教案
新人教版xx与法治小学一年级下册第
四单元《我们在一起》教案
2017年春小学一年级下册道德与法治教案
第四单元我们在一起
13、我想和你们一起玩
【教学目标】1(知识与技能
(1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。
(2)了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
2(情感与态度
(1)回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3(行为与习惯
(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。
(2)了解游戏的规则。
4(过程与方法
(1)通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融入大家的方法，积极参与共同活动。
【教学重点】(1)感受大家一起玩耍的快乐。
(2)遵守一起玩耍的每个游戏的规则。【教学难点】
(1)主动参与到大家中的方法和能力。
(2)培养热爱集体、关心集体的情感。
【教学准备】教师准备1(反映大家共同快乐玩耍的各类图片。2(课件。学
生准备1(玩具。2(折纸。3(各种游戏的道具。
【教学过程】一、情境导入，感知情感
师:请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一
起玩的?生1:和我们邻居一起砌xx。
生2:和同学玩跷跷板。
生3:和好朋友们玩堆沙子。
师:你们玩得开心吗?
生:开心。
师:那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?
1
生:不会。
师:为什么呢?
生1:因为一个人玩没意思。
生2:因为人多在一起很热闹，非常有趣。
二、回忆往事，流露真情
师:是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?
生:略。师:你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?生1:我和佳佳一起写作业。
生2:我和xx育林、xx一起玩捉迷藏。
生3:我和同学们一起丢沙包。
师:那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)
师:现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?生1:开心。
生2:激动。
生3:快乐。
师:如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?
生1:我感觉会孤独。
生2:我感觉会寂寞、无聊。
师:你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?生回忆、讨论。
生1:我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。
生2:丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。
生3:我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。
师:是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!
三、活动明理，体验快乐
课件出示:一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
生思考，讨论，小组交流。师:那么我们大家说应该怎么办呢?
生1:我们要鼓励他，和他一起玩。
生2:我们可以先教他。
师:你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?2
生1:有朋友一起玩会很快乐。
生2:大家一起玩的时候，应该互相帮助。
生3:和别人一起玩的时候不能只顾自己。
师:大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?
生1:我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮
到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。
生2:我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。
生3:我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。
师:请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?
生1:我非常生气，都不想和他一起玩了。
生2:我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。
师:那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?
师:老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对?生:对，我们会遵守游戏规则。
师:我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢,生:能。
(进行游戏，学生表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事??)师:今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!
出示儿歌:
朋友多，真快乐，
不打闹，不争吵，
新朋友，老朋友，
大家齐唱快乐歌，
拍拍肩，握握手，
我们永远是朋友，
我们永远是朋友!
3
14、请帮我一下吧
【教学目标】1(知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2(能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3(有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。
【教学重点】使学生懂得在遇到困难时，要主动向他人求助，锻炼其求助技能
【教学难点】体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。
【教学准备】课件
【教学过程】一、游戏揭题:
1(游戏贴鼻子:
1)讨论游戏办法:
师:小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻
子”。你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗,男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。
讨论:**请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情,(随机问两个人，是不是)紧张、害怕1人——老师问:你能不能一个人完成,给你一次机会，需要别人帮忙吗,(告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走„)****1人自己完成，现在就开始比赛了。中间问:你现在需要别人帮助啊,2)开始游戏
3)谈体会
教师采访:
**成功的一组，在的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感受,想对他说什么,——评价:因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。**不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗,
2.揭题:(出示课题)
小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊:我帮你，你帮我。
二、展示自我:
导入:小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗,下面我们就说说你和小朋友之间互相帮助的故事。(随机奖励爱心和笑脸)
1(请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他,3-4人
4
1)因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗,
2)得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么,(谢谢你的帮助)你当时说谢谢了吗,
——没有的:哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。
——有的:你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真诚地说一声:谢谢你的帮助。
大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了,评价1:帮助别人是一件快乐的事，听到别人对你的感谢，我们的快乐又多了一份，当小朋友记住了你的帮助，今天夸奖了你，我们就更快乐了。
评价2:帮助他人的同时也能得到他人的帮助。我帮你，你帮我，使我们的班级更团结，更像一个大家庭。
2、你在什么时候遇到什么困难，是哪位小朋友帮助了你,指名3-4人。
老师采访:1)当时如果没有他的帮助，你会怎么样,心情怎么样
——我们遇到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的帮助就行了。
——看你脸上笑眯眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。
相机采访被说到的小朋友，你当时是怎么想的,(为什么帮助他,)听到别人的感谢，心情怎么样,——你真是一个乐于助人的好孩子，爱心小天使跟你做朋友啦～(贴纸奖励)
——还有那么多小朋友要说啊，老师问，帮助过别人的小朋友请举右手，得到过别人的小朋友举起左手。你们都是一个爱心小天使，我们一起鼓掌表扬表扬自己，也表扬表扬同学。
小结:得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。尤其是你的一次帮助，让别人记住了你，对你说声谢谢的时候，我们更快乐。看来，我帮你，你帮我，真是快乐多多。(板书:快乐)活动一:学习榜样
1(老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。
2(小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗,——不错，请你帮帮我，
你已经学会了有了困难找别人帮忙。现在我们开始吧～
学生制作(每组相应的都缺少一样用具:如每组只给3种颜色)
3(刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?(问一人，再全班举手)
4(现在，就把我们的爱心卡送出吧～别忘记了，要说句感谢的话哦～5(学习榜样:
(1)戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助,
师:你真是我们班的爱心天使(送一张贴纸)，大家都要向你学习呢～你快乐吗,希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的快乐!(2)也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦～没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿意吗,
活动二:我来帮助你
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1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。
(1)看到别人哭了，你会怎么做呢,(主动问问她——你有一颗关心别人的心)(2)是呀，为什么哭呀,我们来演演看，指名
xx合作表演:(随机奖励爱心)
师问:你为什么哭呀,生:„„(摔跤了)
师:谁来帮帮她,指名，你对他说:我来帮助你
生生表演。师:得到别人的帮助现在要对她说什么,
——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困难，以后小朋友看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大声对他说:我来帮助你哦～预设1:学习用品缺少:说一说怎么帮助他
——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时哦～
预设2:生病了:说一说怎么帮助他
——一句关心的话，让人喜笑颜开，你很会体贴人
——自己帮不了，还可以请老师帮忙，你真会懂脑筋。
预设3:借伞:
——两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路上也多了一个伴，帮助别人，快乐自己～预设4:做作业:老师也来猜一猜，有可能是做作业的时候有一道题做不出来了，所以哭了，你能帮帮她吗,现在我们同学有一道题目做不出了，怎么办啊,谁来帮帮帮他,你把作业本给他看看吧，好吗,指名好的——谢谢，师问:小朋友，你们觉得这是帮助他吗,(是啊，这样的帮助，同学还是做不出题目，反而害了他)那么谁来帮助他,
**不行——你这是在帮助他啊，为什么不行,借他看看吧～那他做不出怎么办,——看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦～
看，这么多爱心天使帮助她，她笑了～
4(我来帮助你，这是一句多么动听的话啊～小朋友，当别人遇到困难时，只要我们有一颗帮助别人的爱心，一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。
活动三:总结延伸:
1(为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些经常帮助别人的小朋友，在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章的评选。老师给大家准备了一份表格，请你帮助了同学后，就请那个小朋友给画上一颗爱心。一个月后看看谁的爱心最多，谁就能获得爱心章。
2.小结:小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你，你帮我，我们的班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回教室，带进我们的学习、生活中去。
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15、分享真快乐
【教学目标】(一)情感与态度:
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
(二)行为与习惯:
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
(三)知识与技能:
1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见;
2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”;
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
(四)过程与方法:
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
【教学重点】1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普
遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
【教学难点】能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
【教学准备】课件
【教学过程】活动一:“分享阅读更有趣”
从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入:课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书:分享的快乐)
2(组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题:
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受,你欣赏了别人的东西，有什么收获,”1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论:当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受,你欣赏了别人的东西，有什么收获,活动二:分享的魔力
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在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快
乐。
1. “分苹果”活动。(每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会:好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。(1).课件出示59页的图片。(2).组织学生思考讨论:我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢,
6.结合59页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论:别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办,
活动三:快乐的分享
进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
小组成果展示交流。
活动总结:出示问题，思考讨论。
(1).在设计活动中你最大的收获是什么,(2).你是怎样学习的,(3).在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的,(4).你们是怎样确定自己方案的主题的,分组把自1.己贴
好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
活动四:他是“小气鬼”吗
故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。(教师播放图片，并配上音乐。)
2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示61页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
课堂小结
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16、大家一起来
【教学目标】1.通过游戏使学生理解合作的意义与价值，明晰合作的内涵，体验合作的重要性。
2.通过游戏和故事激发学生乐于合作、主动合作的意识。
3.引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的意识与习惯、方法与技能。
4.体验合作的快乐与意义。
【教学重点】帮助学生形成合作意识。
【教学难点】如何指导学生在合作中相互配合。
【教学准备】课件、蚂蚁图片、磁铁、眼罩、报纸等。
【教学过程】(一)游戏导入
游戏规则:用眼罩把眼睛蒙上，将小蚂蚁的眼睛贴在相应的位置。
一个同学独立完成。
两个同学合作完成。
有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样,
像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合作，也就是今天我们今天要学习的内容:大家一起来。(板书:大家一起来)
(二)引入新课
1.“荒岛求生”游戏
我想请问大家，我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作的,
看了这么多游戏你们想不想玩,那我们现在就来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做:荒岛求生。(板书:游戏)
(1)请6个同学上来教师引导完成游戏。
分小组合作完成游戏。
(3)教师采集学生玩游戏的图片展示给全班同学看。
小结:你们玩游戏的时候开不开心,大声的告诉我。游戏可以让我们快乐多一点。(板书:快乐多一点)
2.生活中的合作
在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作,你觉得还有哪些事情是需要我们大家一起合作来完成的,
小组讨论。举手发言。
总结:看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
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xx和猴子的故事
有一天，小鹿和小猴来到了一条小河边。河的对岸长着一颗高高的桃树，小鹿想吃树上翠绿的叶子，小猴看着又大又红的桃子留起了口水。可是没有桥，这可把他们愁怀了。河水不深，小鹿试了试，刚刚到它的小腿，小猴子可不行，刚刚踏进去就半个身子都在水中了。小鹿想了想，对小猴说:“我的个子高，你可以骑在我背上，我们一起过河。”小鹿和小猴好不容易来到了河对岸。可是这棵桃树太高了，小鹿伸长了脖子还是够不着。小猴子笑了笑，迅速的爬上树，摘下一大堆嫩嫩的树叶给小鹿吃。就这样，小鹿啃着树叶，小猴吃着桃子，它们吃的真开心～
xx和猴子为什么都吃到了自己的美味,
学生举手回答。4.小结
5.大家一起来
校园里，班级中，生活处处有合作。
你帮我，我帮你，游戏学习和劳动。
小朋友，一起来，快乐学习你我他。
6.布置作业
六、总结
通过这节课的学习，你学会的什么,
七、板书设计
合作
游戏:快乐多一点
学习:进步大一点
„„
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人教版道德与法治一年级下册篇3
1.我们爱整洁
一、教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生整洁的良好习惯。
二、教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生整洁的良好习惯。
三、课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
四、教学过程：
（一）活动一：以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么?
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)
（二）活动二：照照镜子，加深认知
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?
反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来?
学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还
能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
（三）活动三：分析讨论，判断正误
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?
出示任务：
1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。
3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反馈指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完后身上很脏……
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮一样啦。
（四）活动四：品读故事，理解内涵
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
出示任务：
1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
反馈指导：
1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?
2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
2.我们有精神
一、教学目标：
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
二、教学准备：
1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。
2.准备：
(1)教师精神的照片及。
(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。
三、课时安排：2课时
四、教学过程：
第一课时
活动一：绘本故事《谁精神?》
导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?
出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容(第6页中1图2图，第7页中3图4图)。
小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21名师原创作品 活动二：我们真精神
出示任务：“精神”的我是什么样?
小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
活动三：我的照片故事
出示任务：晒照片
课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?
小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。
看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。
(板书：有精神有自信)
活动四：故事续编
1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。
2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。
3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。
小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。
3.我不拖拉
一、教学目标：
1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
二、教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
三、教学过程：
1.环节1 ：导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟叫“拖拉鸟”了吗?
(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?
生：(略)
(板书：拖拉)
点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法„„使得引导自然展开。
2.环节2 ：联系实际，了解拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!
(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。)
生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 (教师相机板书：等一下、还没完。)
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样?
生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。
师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!
生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。
师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?
生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。
生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。
师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10 页的两幅图。)
生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。
生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。
生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。
生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。
师：(小结)拖拉会害了自己。
( 教师出示图片：1. 上课了，老师拖拖拉拉不进教室;2. 早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3. 学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4. 因为晚到5 分钟，错过了火车。)
(生略)
师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!
4.不做“小马虎”
一、教学目标：
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
二、教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。 教学课时：一课时
三、教学过程：
（一）歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》
1、听歌曲《粗心的小画家》
2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢
（二）认识“马虎”
1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图，谁来讲讲这个故事?你认为马小虎是个怎样的小朋友?
2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗?因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。
板书：小马虎
（三）捉马虎
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?结果怎么样?
2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。
请两位同学起来说说你们作业中的马虎。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成
了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样„„
（四）马虎危害大
1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。
2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了„„不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
3、听故事：《悲壮的两小时》
（五）克马虎
1、同学们，听了这个故事，你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗?
2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。
3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。
（六）练认真
1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。
2、玩游戏：传悄悄话，找错误
3、克马虎
（七）告别小马虎
同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。
5.风儿轻轻吹
一、教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感; 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：
① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法; ② 了解风在生活中的作用。
三、教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水
五、教学时间：2课时
第一课时
（一）教学过程：
活动1、风儿在哪里
导入，引入主题——猜
师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)
师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)生齐读课题
活动2、和风儿一起玩 感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)
师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗? 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
6.花儿草儿真美丽
一、教学目标：
1.知识与技能
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
2.情感与态度
(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3.行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4.过程与方法
根据教材提供的素材确立，激发探究花草秘密的兴趣。
二、 教学重难点：
1.重点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2.难点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
三、教学准备：
准备1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。
学生准备1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
四、教学过程：
（一）走，看花看草去
1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2.我们一起来读一首：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……
师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花…… 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)
（二）爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。
(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。
提示：给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)
【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】
（三）花草面前要小心
教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
（四）活动延伸
教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。
7.可爱的动物
一、教学目的：
1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。
2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。
3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。
二、教学重点：让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。
三、教学难点：如何让学生抓住这种动物的特点。
四、教学准备：录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。
五、教学过程：
（一）组织教学、创设情境
听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物?学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
再学小鸭子的动作回到自己的座位上。(课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力)。
师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢?
生：因为小兔子有长耳朵;老牛有弯弯角;孔雀长着漂亮的头冠;大象有长长的鼻子;小狗耷拉着耳朵;小猫长胡须……
师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗?
生：好呀!
（二）看一看，学一学
师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。
(播放录像)屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。
师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧!
学生也试着一条腿站立。
师：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深?它有什么特点? 生：斑马，因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最美丽……犀牛特别结实，还有一个长角呢……
（三）做一做，画一画
师：这些动物都非常可爱，哎?你们看，教师今天穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把教师装扮成一种什么可爱的动物?
生：孔雀!
师：对了，那我应该做些什么装饰呢?
生：应该有漂亮的冠子。
师：请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。
师：现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢?
生：还少漂亮的羽毛。
师：什么形状?什么颜色?找找看。
生：是这样的(举起一个水滴型的彩纸)。
应该有各种颜色，这样非常漂亮。
师：如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗? 生：好!(学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴)
贴好后
师：现在，"孔雀"漂亮吗?
生：(很自信)：特别漂亮(体现出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富)
师：今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗?看看你衣服的颜色，再根据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，把自己装扮成什么动物?
生1：我想扮成小猴子。
师：你能学一下小猴子吗?
学生抓耳挠腮的表演。
师：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点?
生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。
师：谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料?学生举手，让"小猴"选一个设计师。(充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展) 生2：我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。(自己选设计师) 生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。
师：小兔子最典型的特点是什么?
生3：耳朵长。
师：知道该怎么做吗?
生3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请XX当我的设计师。 生4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。
师：你能说出山羊的特点吗?
生4：山羊有两只角，它还长胡子。
部分学生分别要装扮成大象、老牛、、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。
师：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。
师对其他学生说：你们都喜欢什么动物?
生1：刺猬。生2：老虎。生3：小猪……
师：我们把它画下来，好吗?
生：好!
师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗?