刘雄方
摘 要：音乐，对于我们来说是不可缺少的艺术。对于学校教育来说更是培养学生全面发展的重要学科。随着课程改革的深入，教师和家长对于音乐教育的重视程度明显提高。然而，初中阶段不比小学，很多教师由于应试教育的思想固化，认为音乐课是无用的，导致学生的音乐课常常被占用，剥夺了学生学习音乐的权利和提高个人音乐素养的机会，这不仅对学生的艺术发展造成影响，也不利于素质教育的全面提升。为此，必须寻找机会，激发学生的音乐学习兴趣。
关键词：初中;音乐教学;激发;学习兴趣;措施
学习兴趣是新课程改革中重点强调的内容。一堂有意义有价值的课程，无论在教学内容上或者方法上都应注重学生兴趣的提升。只有学生学习的兴趣产生了，学习的效果才能不断展现出来。初中阶段的音乐课程本就不多，如果不能抓住机会培养学生的音乐素养就是一堂失败的音乐课。为此，教师必须充分研究适合学生发展的音乐教学设计内容，根据初中学生的发展特点和规律，采取适合的音乐教学方法。笔者认为初中音乐教师应充分考虑学生学习音乐的现状和疏漏之处，有针对性的采取措施，提高自身教师水平和方法，为学生音乐学习兴趣的促进奠定基础。
一、提升教师个人素养，激发学生学习兴趣
社会的不断发展进步，提高了对人才艺术素养的要求。初中学生接受能力更强，接受事物的速度更快，更应该接受系统科学的音乐课训练。音乐课是一门综合性的课程，不仅能放松学生紧张的学习心情，还能从无形中培养学生的艺术气质和风格。通过音乐教师的专业教学，学生能够提高对音乐的理解能力和基本掌握力。为此，音乐教师必须主动承担起提升学生学习兴趣的任务。首先，要全面提高个人素养。音乐教师作为一举一动都影响着学生的人，必须从自身的素养入手进行提高和改善。学习音乐的人自身气质不同，能够很好地为学生做出榜样，通过言传身教的教育和引導，使学生接受和理解音乐知识，提高音乐学习能力和兴趣。就目前的初中生发展特点来看，很多学生喜欢教师从而喜欢课程，教师必须把自己变成学生喜爱的好老师，通过气质和专业的音乐素养感染学生，让学生喜爱音乐，喜爱上音乐课。
二、建立和谐融洽师生关系，激发学生学习兴趣
初中学生处于青春期，容易叛逆，教师必须通过良好的艺术熏陶来影响学生，改变学生。为此，建立良好的师生关系必不可少。初中学生也能很好地与教师沟通交流，一旦对教师印象深刻，自然会认真学习这门课程。所以，教师在日常的教育教学中应该深入到学生身边，去感受学生喜爱的上课方式，多理解学生感兴趣的音乐内容，在课堂中适当地融入互动和交流环节，通过不断的交流拉进彼此之间的距离，从而营造和谐的音乐课堂气氛。这样一来，学生学习的兴趣自然有所增加，学习的劲头就更足了。
三、通过组织游戏，激发学生学习兴趣
游戏互动，也是提升学生兴趣的关键步骤。初中阶段由于升学压力，学生课堂上会时刻紧绷，音乐课就成为陶冶情操、放松心情的课堂。为此，音乐教师要通过教学内容的优化来提高学生参与课程的积极性。每个学生都爱玩游戏，而游戏融入课堂也是有用的教学手段，不仅能拉进师生间的距离，还能通过游戏潜移默化地影响着学生的发展。教师在平时，可以多举办分组比赛、猜歌名等游戏，巧妙融入课堂学习内容，根据不同学生的特点设置不同的游戏强度和规则，这样不仅能充分展示学生对音乐的天赋和掌握程度，还能从游戏中获得快乐和兴趣，让他们在课下也能自发组织学习。
四、借助现代信息技术，激发学生学习兴趣
目前，很多教育教学课程的实施都离不开现代化科学技术的辅助。初中音乐不是死板的教学，而是互动性强、内容丰富的学科。为此，教师必须紧跟时代步伐，借助多媒体、现代学习软件等途径激发学生学习热情。教师通过呈现图文结合的教学内容和音乐曲调，能够使学生更加直观地学习和感受音乐的魅力，主动参与到课堂教学当中。这种方式与传统相比更有效果、有质量。
多媒体的运用是教师必须要具备和掌握的。然而，音乐教师不能仅仅通过多媒体上满一节课，还要把多媒体手段与现代实物相结合，根据课堂讲述内容制作道具配合多媒体来上课授课。这样一来，学生既感受到了实际的教学内容，又从多媒体中体会到了音乐的画面和丰富的呈现效果，沉浸其中，激发了学习的兴趣。
五、因材施教、化难为易，激发学生学习兴趣
从前的初中音乐教育教学，注重学生自身技能的提升和识谱认谱的能力，一节音乐课本就不长，教师更是要花费巨大的精力和时间教会学生识谱。半节课的时间过去了，才正式讲述教学的音乐。这种枯燥无味的教学方法，不仅没有起到良好的教学效果，还使学生失去了学习的兴趣，失去了对音乐的好奇心和求知欲。特别是教师在进行识谱教学时，为了节省时间更快地完成教学任务，就让学生采取简便的记忆方式，标记拼音和唱名，以至于学生学了很久还是没有掌握音乐学习的基本要领。有的教师，为了让学生更快地学完一首歌，选择打乱学习的基本顺序，先教授歌曲再学习谱子，这样一来学生通过不断的模范唱歌，很快能够记住歌曲，学会新歌。这种趣味的教学不仅降低了课堂难度，还不利于学生对音乐知识的正确掌握。为此，必须因材施教，杜绝不合时宜、不合学生发展特点的教学方式。
综上所述，音乐作为陶冶生活的重要手段，是我们在生活中必须要用到和感受到的艺术。音乐教学对于初中生来说不仅能够放松身心，净化心灵，还能提升学生艺术气质。为此，初中音乐教师必须从学生实际出发，从自身教学出发，真正掌握学生的发展特点，设计出适合学生学习兴趣的音乐课程。
参考文献
[1]张新梅.浅谈初中音乐趣味教学法[J].音体美园地，2008（7）.
[2]胡佃民，张翠玲.初中音乐教学中如何激发学习兴趣[].2007.
[3]杨扬.关于初中音乐教学如何激发学生学习兴趣的思考[J].读写算：教育教学研究，2014（24）.
[4]赵秋蓉.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].读与写：教育教学，2010，07（8）：198.
[5]谢红霞.刍议初中音乐课堂如何激发学生学习兴趣[J].新课程导学，2015（33）：16.
猜你喜欢激发音乐教学学习兴趣初中音乐教学中学生创新能力培养的探究知音励志·社科版(2016年8期)2016-11-05浅谈新课程背景下多媒体在高中音乐教学中的应用人间(2016年26期)2016-11-03激发中职学校旅游酒店专业学生的学习兴趣初探课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20激发学生主动思考的无机化学实验教学方法科学与财富(2016年28期)2016-10-14音乐教学中信息技术的应用浅析考试周刊(2016年79期)2016-10-13数学课堂激发学生的学习兴趣之我见考试周刊(2016年76期)2016-10-09如何推动初中数学教学中的素质教育考试周刊(2016年76期)2016-10-09中等专业学校音乐欣赏教学研究成才之路(2016年26期)2016-10-08高中生英语自主学习能力培养研究成才之路(2016年26期)2016-10-08精心设计：培养语文兴趣的土壤小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30