贺龙亮
摘 要：为了进一步提高物理课的教学质量和效率，教师要及时更新自己的教学理念和教学方式，重视结合学生的实际情况不断创新和完善物理教学方法，以便使学生在课堂上积极主动地进行学习，使学生逐渐喜欢上物理课。
关键词：初中物理;创新;研究
一、现阶段初中物理教学现状
（一）课堂缺乏趣味性
尽管当前物理教学已经在积极地进行改革，但许多物理教师的认识依然相对传统，部分教师没有意识到改变物理教育观念的重要性。当前大部分的初中物理教学依然是填鸭式授课模式，教师自己在讲台上直接讲解各类知识点，然后就是让学生做大量的练习题来锻炼解题技巧，缺少互动和探讨的过程，课堂比较枯燥，无法有效提升学生对物理的学习热情。同时许多物理教师无法将他们的教学创新理念转变为实际的教学行动，因此学生仍处于被动接收信息的状态。此外，物理课程的相关知识和理论也有一定程度的复杂性，教师的教学往往集中在考试中重点内容的教学上，这使整个物理课变得十分无聊和乏味，严重阻碍了学生的学习进步。
（二）学校物理实验器材短缺
在进行物理实验的教育过程中，教师可以通过开展丰富有趣的实验让学生获得对物理理论知识更深入的掌握和了解，从而显著增加他们的学习积极性。当前许多学校的物理实验器材相对短缺，导致无法让每一个学生都能进行实践操作，且教师大多在课堂上单人演示，这样学生只能远距离地观察实验，而不能自己动手进行试验操作，这就极大地降低了学生的学习效果和学习兴趣。
二、初中物理教学方法创新的策略
（一）活跃课堂氛围，营造良好的探究式学习氛围
初中生在学习候有一个比较明显的特点，就是他们总是对一系列未知的事情有一定的兴趣和积极性。所以初中物理课教师应充分的解学生在学习过程中的这个鲜明特点，努力给学生创造一个有趣和轻松的教学氛围和环境，还可以通过诸如游戏和问答等小型课程教学互动与学生进行沟通和交流，使每个学生都能在这种教学氛围下提高注意力，增强学习效率。因此，教师也要把握这种教学的良好条件，巧妙地在课堂上对学生进行引导，帮助学生进行积极的思考，使学生更好地回答物理问题。
（二）构建智慧课堂
智慧课堂的构建需要教师利用多样化的手段开展教学，将课堂教学从教师讲解变成师生互动沟通，将知识点和难点部分进行深入剖析，尽量达到让学生“知其然，也知其所以然”的程度。在备课阶段，教师要结合教学大纲、学生特点来编制教学方案，真正做到有的放矢，帮助学生答疑解惑;同时也要积极促进师生互动，将以往知识的灌输转变为交流探讨。在整理教学大纲和实时教学的过程中抓住重点，不要让学生陷入题海战术和低效率的全面覆盖式学习战术中，要根据重点教学内容有限度地延伸教学内容，让学生掌握关键知识点后利用实验操作和有计划的练习来提高知识掌握程度。
（三）把实验带入课堂，引领学生动手操作
物理学是一个理性思维偏强的学科，所以对于课本上的定理定律，学生无法通过教师单纯的讲解进行理解。为了让所有的学生都能真正地理解物理学，教师就要把实验带进课堂，让学生在实际操作过程中感悟枯燥定理定律背后所蕴含的真实定律。同时也可让学生参与到实验操作中，让学生在实验室独立地布置电路，然后在串联、并联的不同方式中测量电压、电流等数值，最后统计和讨论他们发现的规律。这种动手操作实验加理论分析的方式，能快速提高学生对物理的理解能力，也可以让学生牢固地掌握住物理知识点，并学会如何运用知识点。此外，教师还可以将物理知识点应用于现实生活中，通过相关片段展示出来，让学生了解物理知识在生活中应用的方式。
（四）采用小组合作方式进行教学
展开初中物理教学时，适合的教学方法是保证教学效率的关键所在。首先，在开展初中合作学习之前，教师要提前对班级学生的学习水平进行梳理和归类，然后对学生先进行分组，确保每个组的学生学习能力都高低搭配均衡;其次要在授课之前提前布置预习作业，让学生提前预习要讲的内容，不懂的地方标记出来，让学生带着问题来学习;最后，在开展教学时教师先讲解核心学习内容，然后将学生分组，让学生进行知识点的讨论，每个组讨论后给出总结，并分组发言;最后由教师归纳整理学生探讨的结果，给出最终的知识点原理，并解决学生提出的问题，从而在这个过程中让学生逐步掌握自己独立寻求答案的能力，并加深对知识点的学习印象。因此，小组合作学习的方式可以让学生更快地掌握独立思考及合作学习的方式，进而实现物理教学质量的提升。
（五）采用情境教学模式
从当下初中物理教学的现状来看，对情境教学法予以充分利用，可以使学生的学习意愿更为强烈，并能使学生感受到学习带来的愉悦。从教师的角度来说，必须对情境教学法的应用价值有切实的了解，进而通过行之有效的方法来将学生的兴趣充分调动起来。教师在教学前必须对教学内容、学生情况有切实的了解，对情境进行创设時要将其和生活联系起来，确保情境能符合学生的内在需要，如此才能保证学生全身心地投入学习中。
（六）合理应用未来教室
随着科技的快速发展，信息技术的应用范围进一步扩大，教师在进行课堂教学时充分应用信息技术可以有效提升教学质量。未来教室包括教学平台和应答系统两部分，在未来教室中教师随时可以进行板书，且能对课堂笔记进行保存，这样就可确保物理知识点能随时让学生查阅，可以大幅提高教学效率。未来教室中设置的座椅是可以自由排列的，且能按照需要进行拼接，可以为分组学习提供物质保证，而且学生可以利用平板、液晶屏来展开交流，这就保证交流效果更为理想。
三、结语
综上可知，要想进一步提高物理的课堂教学水平和激发学生的学习热情，初中物理教师就要选择适当的教学方法和教学手段，针对当前存在的问题进行改进，利用更多创新性的教学策略来提高自身的教学水平。尤其要积极改变自己的教学理念和教学心态，继续创新和完善自己的教学方法，改善课堂的教学总体氛围与环境，提高学生的学习质量和水平，进而促进中学物理教育高质量地发展。另外，教师还必须意识到物理教学不仅仅是知识的灌输，更要让学生认识物理、热爱物理并最终学到物理学的分析方法，从而为学生成为我国物理领域的人才奠定基础。
参考文献：
[1]苏毅彪.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].当代家庭教育，2020（18）.
[2]孙玉红.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）.
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