韩莎 徐州安保中等专业学校
中职教学当中对于大多数学生而言，通信技术这门学科是非常难以接受和理解的一门学科，但是在中职学校的教学过程当中，通信技术也是一项非常关键的教学内容，老师在开展相应的课程活动的时候，需要根据学生的具体情况做出相应的调整和改善。但是通过实际的调查，我们可以看出，中职学校在开展通信技术教育活动的时候，会存在各个方面的问题和不足之处，这些问题和不足导致通信技术这门学科无法在中职教学当中顺利开展。所以本文将重点的分析该门课程在具体的开展过程当中所遇到的种种问题，根据这些现象深入找到背后的教学问题，然后让老师发现自己在教学中的不足之处，并做出相应的改善，提出有针对性的解决措施，最终保证该课程的教学质量和效率。
1.1 学生学习能力差异大
通信技术是整个中职教学活动当中非常关键的一门课程，但是在开展的过程当中，对于中职学生来讲接受难度比较大，其中最根本的原因就是因为这些中职学生他们原本的学习基础并不好，由于他们在初中时的学习基础比较薄弱，因此在中招考试的时候只能报考中职院校的相关通信技术专业，正是因为如此这些学生他们的基础较差一点，这些学生他们每一个人的在学习能力和综合素质方面都有非常大的差异，可以在开展教学活动的时候，老师一般都会以传统的教学内容作为教学任务发布给学生，学生所受到的教学知识也是非常有限的，在通信专业当中的理论知识积累不够，也会影响到后期的实践过程。
1.2 教师能力有限
在学生学习的整个过程当中，老师，虽然只是起到指导作用，但是老师所发挥的作用是非常重要的，如果老师不能够引导学生学习相应的理论知识和实践技巧，学生在学习通信技术的过程当中很容易迷失方向，处于一种茫然的状态，所以老师的个人能力和专业知识对于通信技术的开展非常关键，如果连老师的专业知识都达不到相应的要求，那么教出来的学生也一定会在通信技术知识方面有所欠缺，只有老师不断的提高自己的教学素养和专业知识，才能够为学生提供高效的通信技术课堂提供强而有力的保障。除此之外，在实际的调查当中可以看出，中职学校在制定教学评价体系方面要求不够严格，整个教学评价体系相对于松散，正是因为没有一个严格规范的教学评价体系才让某些老师钻了空子，有一些老师为了节约自己的时间和精力，在教学的过程当中，不仅态度不够科学和认真，自己的教学能力也非常局限，根本无法为学生提供一个优质的教学环境，也不能够凭借自己的专业知识去为学生指点相关的教学内容。很多中职学生在学习通信技术的过程当中常常觉得自己什么都没有学会。
1.3 教学设备比较落后
现在我们国家的经济正在以飞快的速度朝前发展，相关的通信技术也突破了传统以往的束缚，相对于过去有了不断的改善和创新，通信技术的更新频率正在以惊人的速度朝前迈进。中职院校的通信专业也应该加大投资力度，学校也应该为整个专业的支撑提供相应的资金来源，这样才能够不断的完善通信技术所用到的实验装备，这样的话专业的教学也能够不断地与时俱进，通过使用现代化科学设备，可以让学生在良好的教学环境下进行实验学习。可是大部分的学校由于他们的资金和人脉有限，没有太多的资金用来给学生购买先进的教学实验设备，这也就导致学生无法按照相应的课件去开展实验学习，如果学校没有相应的科学实验设备，学生就不能够很好的开展实验活动，这样的话就会导致学生只会学习课本上的理论知识，对于通信技术实践方面的应用了解不够深入，这样的话学生整体学习这门课程的效率就会明显降低，最终阻碍了中职院校通信技术这一门学科的发展。
1.4 学生缺乏学习兴趣
因为通过实际的调查，我们看出通信技术这门学科所涉及的理论知识比较深奥，这些中职学生在学习这个专业的过程当中很有可能由于理解不了相应的理论知识进而从心理上抵触这门学科，除此之外，大部分的学生之所以选择学习这个通信技术专业，就是因为为了毕业以后顺利的找到一份比较理想的工作。但是很多学生在实际学习这门功课的时候，往往会出现力不从心这种现象，一方面是因为他们的基础有限，另一方面是因为他们没有静下心来去学习这门深奥的学科，学生会在老师的课堂中出现打瞌睡的情况，进而一点点的丢失，相应的学习兴趣，与此同时，有一些优秀的学生在毕业后去找工作的时候，往往找不到非常好的工作岗位，这就会使得很多中职学生进而丧失对这门学科的学习兴趣，既然那些学习好的学生都没有找到合适的工作，那么自己为什么还要去学习这门学科呢，学生就会抱着这样的想法，进而丢失相应的学习兴趣，老师在开展相应的信息技术教学活动的时候，学生也都不愿意参与进去，最终导致整体上正门学科的教学质量下降。
2.1 优化教学内容
一般情况下，很多中职学校在开展通信技术正门学科的教育活动的时候，老师们所用的教学材料一般都是包括数字通信，移动通信等等多种不同类型的通信教学内容，但是这些教材当中一般都保留着传统的理论知识，在现代最新的通信技术原理以及通信技术的应用与发展当中很少提及，这就会导致老师的教学内容停留在传统的水平上。现在通信技术当中，一般所涉及到的理工类专业知识比较多，所以老师需要在备课中不仅需要满足相应的教学要求的时候，更要根据学生的具体情况选择最合适的教材，因为老师在开展相应的教学活动的时候，必须要了解相应教材的每一个理论知识和相关内容，根据学生自己的专业选择最合适的教学内容，就比如说选择计算机专业的这类学生，他们所需要用的教材可以以计算机通信网为主要的教学资料，然后老师在讲授相应的数据通信和用户接入网等方面的理论知识。相比如选择了自动化类专业的相关学生他们应该使用基础通信技术为主的教材，老师在讲述相关的知识点的时候应该重点为学生介绍系统升级方面的知识，让学生全面深入的了解系统升级所涉及到的理论知识，除此之外，老师在课堂当中还可以给学生多讲一点关于通信预备方面的理论知识。
2.2 改善教学方式
任课老师在教学的过程当中虽然主要讲述的是通信技术方面的理论知识，也要不断的完善自己的教科内容，在教学方法当中要不断的完善和创新，大多数的中职学生在课堂当中会出现各种跑神分心的情况，这个时候老师就需要采用相应的教学方法，让学生从课堂外进入到课堂内的状态中。另外，通信技术类的课程相对来讲比较多一点，所涉及的应用范围也非常的广泛，学生在学习的过程当中都是以老师讲的理论知识为主，在实验和具体操作的实践机会上并不多，针对这种情况老师可以采用深入浅出的教学方法。老师可以采用相应的多媒体软件和设备让一些比较抽象难懂的理论知识转化为形象生动的直观图像，现代信息技术的出现，无疑是给老师改善自己的教学方式提供了非常大的方便，老师，可以借助相应的多媒体设备和相应的软件，对通信技术的实际应用做一个现场的演练过程，在整体的演练过程当中，学生能够对相应的理论知识座椅深入的了解和掌握，学生的学习效果和质量也会有明显的提升。
2.3 提高教师的教学水平
老师在学生学习通信技术这门专业的过程当中虽然只是起到一个引领的作用，但是不可否认的是老师的专业能力和综合素质对于学生的学习来讲至关重要，在老师的一点一滴的指导之下学生可以全面地掌握相应的理论知识，这些理论知识对于学生来讲至关重要，大多数中职学生在学习的过程当中会遗漏一些重难点，老师要及时的察觉到学生学习的缺陷，并提出相应的指导，让学生全面地掌握到相应的理论知识，在指导学生的过程当中，也能够让学生感受到通信技术这门专业课的魅力，让学生在一点一点的学习过程当中体会到学习的快乐，激发学生学习的兴趣。在开展教学活动的过程当中，老师需要不断的完善自己的工作能力和提高自己的综合素质，身为通信技术专业的老师，老师不仅要巩固自己的专业知识，还需要将这些知识带入到课堂当中，紧跟着社会发展的脚步与时俱进，不断的完善自己的知识贮备能力。最新的社会研究当中，物联网和三联融合新技术是一个非常大的突破，老师就可以在课堂当中给学生介绍这方面的知识讲解，大多数中职学生面对新鲜的技术应用都会保留非常大的好奇心，老师就可以给学生简历的介绍相关的技术知识，并在这个过程当中，可以贯穿一些教材课本当中的通信技术类知识，像比如说电信网络或者ID技术都可以穿插在内。某些科目的教材虽然保留着过去一些技术的理论知识，但是老师可以根据学生的情况进行相应的知识普及，让学生去学习更多新技术的理论知识。
2.4 实验教学的改革
在开展通信技术教学活动的过程当中，实验教学是老师教学要求的重中之重。但是通过直接调查，我们发现我们国家大多数的实验一般都会采用实验箱这种实验设备，在一些实验课当中，学生真正动手进行操作的机会和时间都非常有限，而且实验当中的设备比较少，学生每次去上实验课的时候都会出现有些学生没有相应的设备可进行操作的情况，针对这种设备不足的情况学校需要加大资金的投入量，但是学校本身的资金就比较有限，针对这种情况，学校可以研发一些仿真软件，学生可以利用这些仿真网线做线上实验操作，这样硬件不足的问题就可以迎刃而解，该门课程当中的实验内容就可以和计算机的仿真技术进行一个完美的结合，学生在新体验的过程当中也能够激发相应的学习兴趣。就比如说在对通信系统进行相关的设计当中，学生可以在相关设计理念的基础上，深入的去分析整个传输链路的相关系统。仿真技术在教学活动当中应用非常广泛，可以整体的提高学生的学习质量。
通信技术课程在中职教学实践当中，虽然存在非常多的问题，但是这些问题都可以采取相应的解决措施去不断的改正，只有不断的努力去解决这个问题，才能提高学生的教育质量。
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