陶凤燕 龚丽俐 季诚
【摘 要】以现代化护理实训基地为载体，充分发挥实训基地的人文育人作用，从创设人文技能相融的实训情境、营造人文关怀氛围、自主参与实训基地管理、将人文精神融入实训教学四个层面，探索现代化护理实训基地建设过程中提升护生人文关怀能力的有效路径，培养人文技能两翼过硬的护理人。
【关键词】实训基地;护生;人文关怀能力
【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）11-33--02
实训基地是集理论与实践、专业技能培训和职业素质训导为一体的实践育人场所，为职业现场输送既有能力又有强烈职业感的合格人才，决定职业院校发展的可持续性。现代化护理实训基地要能适应时代发展需求，以大健康中国时代的护理理念为建设蓝本，整体建设要求设计合理、设施齐全、环境真实、功能多元，遵循软件并重的基地建设原则，营造医院式的人文环境，突出职业性、仿真性、科学性、多元化、开放性特色，开发贴近临床贴近一线的实训教学资源，改革教学方法和手段，实现实训基地全方位服务功能[1]。
护理专业学生不仅需要专业技能突出，更需要具有人文关怀能力，而人文关怀能力的培育又是需要教育的途径和手段不断进行的[2]。因此，护理实训基地作为培养护生的主阵地，在基地建设过程中，应探索护生人文关怀能力的培养路径，充分发挥实训基地的人文育人作用，将人文技能融合培养，帮助学生树立职业信念，深刻领会护理的核心内涵，提升职业认同感，实训课程设置充分考虑临床一线需求，帮助学生提前适应临床，保证基地建设与护理人才的高质量培养相结合，完善护理人才培养机制，加速教学改革，从而通过现代化护理实训基地提供的有利条件，帮助学生提前适应未来的工作环境，这样培养出来的学生，走上临床后，才能真正为医院和护理事业发展作出贡献。
1 创设人文技能相融的实训情境，领悟人文价值底蕴
在实训基地硬件建设过程中，根据医院的布局和护理工作需求，创设院前急救室、模拟病房、重症监护室、手术室、产房、护士站、治疗室等仿真实训情境，配备先进的仿真实训设备，辅以信息化实训软件。设计专业的护理文化走廊，内容涵盖现代护理学的发展、历代优秀护理工作者、护士职业形象与礼仪、护理名人名言、学校历届优秀护生[3]，为学生营造一个沉浸医院护理文化的实训场所，真正感受医院的护理文化，学生在充满人文底蕴的实训基地探索和实践，才能深刻领悟人文的内涵。
2 营造人文关怀氛围，孕育仁爱之心
护生人文关怀能力的提升并非一蹴而就，而是一个动态、长久的过程[4]。若要在临床护理工作中以人为本，关心关爱生命，尊重患者，产生关爱意识并自发发出关爱行为，必先体验自身即来自学校和教师的倍受关怀，才能在潜移默化中将关怀之情传递给未来的护理对象，因此，在现代化护理实训基地建设中，应营造浓厚的人文关怀氛围，为护生创造一个关怀的精神基础，教师要尊重每一个学生，关爱每一个学生，与学生平等对话，建立融洽的师生关怀关系，在此基础上，渐渐引导学生从被关怀者的角色转变成关怀者。
3 自主参与实训基地管理，培养职业习惯
为加强学生的主体地位，强化护理职业规范意识，引导学生参与到实训基地运行和日常管理中来，成立学生护理部，冠以提灯团队之称，提灯团队由学生护理部主任-年级护士长-班级护士长组成，根据实训计划，自主管理，统筹安排实训室、准备用物、整理用物、清洁卫生等多项工作，学生护理部成员在自主管理过程中，营造群体关怀氛围，践行同伴之间的人文关怀，护生之间互相帮助，互相提高，不仅提升了自我管理能力、团队协作能力，更能真切体会到护理岗位上的人文关怀。
4 将人文精神融入实训教学中，培养有温度的护理人
護理实训教学不仅仅是教会学生技能，更应在无形之中将护理职业精神传递给未来的护理人员，在护理实训教学中，将护理专业技能与人文知识、精神相结合，在实训过程中，设计人文实训情境，增强护生的角色体验，运用角色扮演、案例教学、仿真模拟实训等教学手段培养护生的沟通能力、内涵、气质、语言表达水平和人文感知等人文素养[5-6]，师生之间践行人文关怀和感悟，将人文关怀贯穿于护理实训教学全过程。教师实施以人文为导向的多种实训方法、营造护理人文教学环境，实训教学不仅仅是教具体的操作，更要利用现代化实训场所和设施，让学生在具体的操作过程中，融入人文关怀，比如教师示范时就要本着对生命的敬畏之情，注意关爱患者的感受，学生通过模仿才能习得内隐抽象的关怀理念，实现人文与技能的有效融合。在实训教学评价中，融入人文关怀的考核元素，采用情境模拟考核法，从而分析护生能否在角色中体会关怀要义[7]。
5 小结
护生的人文关怀能力源于知识、技能与人文精神三者的有机融合，人文关怀能力的培育需要在创设的环境中，师生之间相互成全，相互成就，而现代化护理实训基地就是校内最主要的成就场所，因此，护理教育工作者们应努力共同创造一个温情育人、关怀爱生的实训基地，培养有温度的护理人。
参考文献
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