李茹芯
【摘 要】学前教育阶段的教学目的是对幼儿进行启蒙教育，规则意识也是学前教育中重点的启蒙内容之一，更是保障幼儿全面发展的重要内容之一。通过规则意识的培养，能够很好地帮助幼儿树立正确的三观，还能够在一定程度上保障幼儿的健康成长。所以在教学的过程中，幼儿教师要重视规则意识教学的开展，更好地促进幼儿的成长。
【关键词】学前教育;规则意识;全面发展
幼儿还处于人生成长的起步阶段，在这一阶段的教学过程中，幼儿的认知能力还不够充分，很多时候幼儿没有自己的意识，主要是身边环境或者是父母言行举止的影响。但是幼儿的认知能力和理解能力相对来说还有所不足，正因如此，在家长向孩子讲一些成人世界里遵守的道德价值观的时候，孩子往往并不能理解。在学前教育阶段的教学过程中，幼儿教师作为幼儿成长的主要负责人，在培养幼儿规则意识促进幼儿全面成长上发挥着非常重要的作用。所以在教学的过程中教师要重视教学方式的创新，从多个方面进行教学，从多个角度实现教学的目标，在提高教学效率的同时更好地促进幼儿的成长。
一、联系生活实际，做好教学的全面性
很多人都认为教学是对教学内容、知识的灌输和渗透，具有很强的理论性，但是随着我国教育事业的不断改革和更新，在教学的过程中不再是具有很强的局限性，而是积极地与生活实际相结合，更好地促进学生的成长。同样在学前教育教学的过程中，幼儿教师所做的也应该是重视教学与生活实际相结合。在规则意识培养的过程中，理论知识的教学具有一定的局限性，不仅是幼儿难以理解，更重要的是缺乏一定的实践性，幼儿不能够很好地运用到生活中。而规则在我们生活中是无处不在的，这个时候，幼儿教师应该重视联系生活实际，既是在生活中实际践行规则意识，也是在生活中更加全面地渗透规则意识，使教学更好地开展。幼儿教师可以在教学的过程中为幼儿创设一个生活化的情境，使情境能够更好地符合幼儿的心理特点，从而使幼儿能够积极地参与到教学当中，更好地提高教学效率。
二、重视游戏渗透，做好教学的趣味性
幼儿阶段的孩子心理发育尚不够成熟，单一的教学方式不能够取得更好的教学效果，所以在学前教育教学的过程中教学方式丰富，很好地顺应了幼儿的心理特点。而在规则意识的培养上，幼儿教师也应该重视教学方式的丰富性，以体现教学的趣味性，吸引幼儿参与到教学当中。游戏作为幼儿喜闻乐见的一种形式，能够很好地激发幼儿的兴趣。在教学的过程中幼儿教师要重视游戏教学的开展，以游戏为教学的载体，在其中结合规则意识的教学，让幼儿能够在趣味游戏中更好地认识规则意识和践行规则意识，从而提高教学效率。
游戏是具有一定的规则的，在游戏的过程中就能够很好地培养幼儿的规则意识。例如在户外运动游戏的开展，幼儿教师就可以在此过程中渗透规则意识的教育。例如简单的“贴烧饼”游戏。首先幼儿教师要让幼儿围成一个圆圈，挑选一名幼儿为贴烧饼的人，再挑选出一名幼儿作为追逐者，去追贴烧饼的人。贴烧饼的人在被追的时候可以贴在圈上的任何烧饼，被贴的烧饼必须马上逃跑，如果被抓到则交换角色继续游戏。在此游戏过程中，幼儿教师要充分地发挥自身的监督作用，让幼儿严格地遵守游戏规则，并讲明不遵守规则的后果。通过游戏的方式渗透规则教育，更好地培养幼儿的规则意识。
三、结合家园共育，做好环境的一致性
家庭教育对幼儿的成长来说发挥着非常重要的作用，同时在一定程度上也决定着孩子的成长方向。在学前教育教学的过程中，幼儿教师教学是单方面的，对幼儿的成长也具有一定的局限性，只有做好家园共育，与幼儿家长共同合作才能够使教育更加完善，从而更加全面地促进幼儿的成长。但是在教学的过程中部分幼儿家长因为种种原因与幼儿园的联系不够密切，在一定程度上阻碍了家园共育教学理念的落实。这个时候，幼儿教师要充分发挥自身的作用，让幼儿家长意识到家庭教育和家园共育教学的重要性，通过与家长的紧密联系，从幼儿的成长环境入手培养其规则意识，做好教学的一致性，更好地培养幼儿的规则意识。
幼儿教师首先要让幼儿家长认识到家园共育的重要意义。例如开设主题家长会，让幼儿家长认识到家庭教育的重要性，并积极地与教师开展家园共育教学。之后，教师要与幼儿家长进行及时的沟通，让幼儿家长能够与幼儿园建立起一致的教学环境。例如在外出的时候，幼儿家长就可以通过遵守交通规则的方式，借助自己的言行举止对幼儿渗透规则意识。或者是在幼儿的生活作息上，幼儿家长也要积极地起到监督和表率的作用，对孩子规律生活作息进行培养，逐渐使孩子养成规律的生活作息习惯。通过家园环境的一致性更好地培养幼儿的规则意识。
四、重视习惯培养，做好教学的持续性
一个良好的习惯对人的一生都有着非常重要的影响，同样，规则意识也是良好习惯的一种。幼儿阶段的孩子还处于人生的初步阶段，这一阶段的孩子就像是一张白纸，家长和教师在上面挥洒什么样的颜料，幼儿就会呈现出什么样的画，所以教育就显得尤为重要。幼儿阶段作为良好习惯养成的重要阶段，对幼儿以后的成长都发挥着非常重要的作用。所以在这一阶段的教学过程中，幼儿教师要重视培养幼儿良好的规则意识和习惯，做好教学的持续性，以更好地促进幼儿的成长。在习惯培养的过程中，幼儿教师要充分发挥自身的监督作用，从而更好地培养幼儿良好的规则意识。例如幼儿在玩玩具的时候，结束之后幼儿教师要让幼儿将玩具都整理好，若是幼儿没能够做到这一点，因此而丢失了玩具，那么则失去了玩该玩具的机会。相对应地，如果将玩具摆放整齐，则对其进行一定的鼓励。幼儿教师长期地发挥自身的监督作用，在教学的点滴中渗透规则意识，从而更好地培养幼儿良好的习惯，为幼儿之后的人生成长奠定坚实的基础。
五、做到尊重鼓励，做好教学的有效性
幼儿阶段的孩子自尊心较强，同时也十分渴望得到他人的认可，无论是在生活中还是在学习上都是如此。幼儿教师在培养幼儿规则意识的时候，要积极地践行这一点。当幼儿在有了一定的行为体验后，认识到行为后果并努力地调整了自己，也遵守了行为规则。这个时候幼儿教师不妨给予幼儿一个信任的眼神或者是鼓励的语言，这是给到孩子遵守规则最重要的支持。也只有这样才能够让幼儿更加有动力和信心践行这一点，从而做好教学的有效性，更好地促进幼儿的成长。
在学习和生活中，幼儿教师要积极地发掘幼兒的优点，并给予幼儿一定的鼓励，更好地增强幼儿的自信心。例如在游戏活动中，幼儿很好地遵守了游戏规则，这个时候幼儿教师就可给予幼儿一定的鼓励。或者是在玩一些户外设施的过程中，幼儿自觉地排队，幼儿教师可以给予幼儿一个信任的拥抱、爱的拥抱。通过这样的方式让幼儿更好地践行规则意识，在提高教学有效性的同时促进幼儿的成长。
综上所述，培养幼儿的规则意识对幼儿的成长有着非常重要的作用，同时在促进幼儿的全面发展上也发挥着积极的作用，所以规则意识的培养对幼儿成长来说是具有全面性的。而要想更好地落实规则意识教育，更好地提高教学效率，这对幼儿教师提出了更高的要求。在教学的过程中，幼儿教师要从生活、游戏、家校合作、习惯培养以及尊重鼓励五个方面开展教学，使教育更加全面的同时更好地促进幼儿的成长。
参考文献：
[1]代桂艳.学前教育中幼儿规则意识的培养探讨[J].祖国，2017（24）.
[2]张婕.浅谈学前教育中幼儿规则意识的培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（02）.
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