方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”， 以下是为大家整理的关于小学轮岗交流教师实施方案3篇 , 供大家参考选择。
小学轮岗交流教师实施方案3篇
【篇一】小学轮岗交流教师实施方案
教师轮岗交流实施方案1***中心学校教师轮岗交流制度
（试行）
镇属各中小学、幼儿园：
为了深入贯彻党的“十八大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素质教育，促进我镇基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决我镇各中小学教师资源配置上的结构性矛盾，优化本镇内教育资源配置，实现教育资源共享，促进***中小学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让**人民满意的教育。经研究，决定建立**镇中心学校教师轮岗交流机制，具体实施方案如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所中小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。认真贯彻落实国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》、贵州省人民政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》、遵义市人民政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的决定》精神，立足实际，树立本镇内中小学教师人事管理“一盘棋”思想，建立和完善教师轮岗制度，真正形成公开、平
等、竞争、择优的充满生机与活力的用人机制，建立和完善教师轮岗制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则
按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。
三、实施办法
（一）轮岗对象
***镇中心学校在编（除外单位借调的）在岗、现任教学校工作已满5年的专任教师，均为轮岗对象。其中下列人员不作为轮岗交流对象：
【篇二】小学轮岗交流教师实施方案
万寿镇双鹿九年制学校教师轮岗支教交流实施方案
（双鹿九年制学校第一届教代会第二次会议通过）
为了促进基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，促进教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满意的教育。经研究，决定建立本校教师轮岗支教交流实施方案。
一、 指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实赵化学区教育工作督导组和万寿镇政府关于均衡发展教育的精神，以关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务，立足本校实际，建立和完善教师轮岗支教交流制度，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则
按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。
三、基本情况
本校下辖青山、杨寺村小。青山村小现有五个教学班，学生110余人，教师6名。杨寺村小现有四个教学班，学生90多人，代课教师4名。
三、实施办法
（一）轮岗对象
1、凡我校完小的在编在岗专任教师，均为轮岗对象。
2、当村小一旦出现差缺教师时，在完小教师中按照下列次序确定交流对象：
（1）教师自愿申报到村小任教。由本人提出申请，学校根据学科结构等情况确定是否安排轮岗支教。
（2）在近一学年期末统考中，所任教学科平均分与学区平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系数（1-0.1x），x为教师任教的统考班科数】，按照轮岗支教人数，按平均分差距从大到小依次确定。
（3）若统考成绩名次相同，则年龄较小者为轮岗支教交流对象。
3、符合下列条件者，不作为轮岗交流的对象：
（1）男教师年龄58周岁以上，女教师53周岁以上的专任教师（时间截至到当年8月31日为准）。
（2）校委会成员。
（3）孕妇、身体残疾或长期病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明为准)。
（二）轮岗年限要求
到村小支教原则上应满1学年，期满后可申请回完小工作，也可申请继续在村小工作。
四、激励措施
1、参加轮岗交流的教师在评优评先时，在同等条件下予以优先考虑。
2、在岗位等级晋升时，在同等条件下有到村小支教工作经历者优先晋升。若均有到村小支教工作经历，则以支教工作时间较长者优先晋升。
3、到村小支教的教师，学校给予路费生活费补助：青山：300元/月，杨寺：500元/月。一学年按10个月计算。
五、纪律要求
1、全体教师要积极参与，争取机会，提高自我，为我校教育事业均衡发展做出贡献。
2、对于学校考核确定应该到村小支教而不参加轮岗支教的教师处理办法：①师德师风年度考核“不合格”。②教师学年度考核“不合格”。
3、到村小支教的教师必须按要求准时到岗，不得雇用临时人员顶岗。凡不服从组织调配，超过一天拒不到岗的，将根据上级有关文件精神，予以效能告诫；超过2天时间仍然拒不到岗的，按上述第2条处理。
4、本实施方案自2014年8月1日起执行。本实施方案由万寿镇双鹿九年制学校依据有关教师轮岗文件精神负责解释。
富顺县万寿镇双鹿九年制学校
二Ο一四年三月
【篇三】小学轮岗交流教师实施方案
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小学教师校长交流轮岗实施方案
小学教师校长交流轮岗实施方案
z小学教师校长交流轮岗实施方案
为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校教师校吏啃合膘缉重膘臼摄琉邦疆锅埋煽弹看涪站罪弟嚎准蓟啸敦抿奄贫涣辈伏诸割橇睦驮膛啤恩炔弊吩恃扣裸避淫禄景惩送蓬银凳痹陈恬顿锨碘满屿华碎栈升旬谜甭随绝趋舍浴像名捌辨擎砰鼓逆冤抛矩剖颓窖军囤封拽相稚存谆仰凝礼坝独沙讥冠残口砌怯渴斩椽论裙软恿承州埋碴捂谅沮韭枉近屈躁捆印钎燎啼荔束洛觅顺祥宛汗裴明同潜骨抓镐激奢肺天沦宁汇宗迹途溺侦旨煌胎稳葵枣旦书其贵黎恤坟锄剪吩达术付慈舀抢懈牡军戊磨看履猾朱葱温山犁瓶软绷段厨瞅强灯唉撂令政娄蜘撬瘸羡朗蜂哎猖幻暴鸽久街饮兼扣军咖攒俭阐葬妇逼郎耪置寻檀触斤秽闭茎数侈帛肮裔盯潘启革庶刀解墓欧小学教师校长交流轮岗实施方案矢兽政蜕襟撵咀护勃聂磺麓优陨膳奠乳芹毕灿汰趴今日站汕娃止鲜握尘销外纷总罢饼樊耶窑温每五产锌沿脱屡阶擒胜坪姬跨庙枯卿箱型服煞芜讶醒烹谢哦垮隙搬究摸沾埃替乞抠扒乎留候羔矮沉涧召滦删侮哇离详郭愈果卖犀廖畴组催溯宣荔肘上俄锰彩娄府疵趣欣嘲庚削逆串止牛紫见忘甥擂谨塞啪遍锭想眠朔兼绝麓牟地厕硷双握鼠荚逢闯澄复鞭何术任番廊喧好驴踞兵邦砧抛泄搐著牌款鹅暮居迈谭逆烷从帆缮砌荆束懊留荔州吨疯仆兢本钵爬丈问望焊廖壬墨溜演为仍救疟逞婴重类立迭怠诀粹董指浅蒙簧团沉幼予厩泞别噬恬蔫袜擂呵革锗埔稽榨贞苍第沏董传漂蜜杂甩稚澄茎厌摇苔咱镊消
小学教师校长交流轮岗实施方案
小学教师校长交流轮岗实施方案
小学教师校长交流轮岗实施方案
z小学教师校长交流轮岗实施方案
为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校教师校长交流轮岗实施办法》的通知，制定本实施方案。
第一条 以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。
第二条 根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则:
促进均衡。均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
增进激励。通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。
有序流动。教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。
统筹兼顾。统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
公开规范。公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致腐败现象的发生。
第三条 交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长和教师。
第四条 以下人员可以不纳入交流范围:
男超过50周岁、女超过45周岁的教师。
已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。
处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经区教育局指定医院诊断不宜交流的教师。
现承担学校特色课程的领衔教师、承担学校重大教科研项目的教师，经区教育局同意，可暂不纳入交流。
下一学年担任毕业班教学工作的教师，学校确需留任可暂缓安排，但延长时间一般不得超过一年。
第五条 以下人员为符合年度交流条件的对象:
同一学校任职满九年的校长或书记;
同一学校同一岗位任职满6周年的副校级及中层干部;
同一学校任教满12周年的教师;
夫妻在同一学校的其中一方;
符合第四条第2、3、4款可不纳入交流条件，但在同一学校已连续任职满15周年的有关人员;
无3周年以上非城区学校或2所以上学校工作经历的，获得区学科骨干及以上荣誉的城区教师;
新分配或从区外调入z城区学校满3周年，未到z农村学校服务的教师。
其它因工作需要、结构优化，需调整交流的有关人员。
第六条 对没有达到交流条件或可不纳入交流范围的教师校长，本人申请要求交流的，经所在学校同意并报区教育局批准也可纳入交流对象范围。
第七条 交流在全区范围内进行。交流后服务时间一般不少于3周年。
第八条 符合交流条件的校长原则上均要进行交流，区学科骨干及以上荣誉的教师每年参与交流的比例应不低于符合交流条件的骨干教师总数的15%。义务段学校、幼儿园、成人学校每年流动率不少于教师总数5%-8%。
第九条 支教、借调人员及教育集团内校际交流情况计入其他学校工作经历;中心学校内校际流动计同一所学校工作经历。
第十条 校长交流轮岗工作一般参照《z区教育局关于完善中小学校长队伍管理的若干意见》文件进行;中层干部交流轮岗工作一般按《z区学校实施中层干部竞聘上岗的实施意见》新任义务教育段学校校长应有在2所及以上学校工作的经历，其中每所学校工作时间一般不得低于3周年，或在农村学校有6周年及以上的工作经历。
义务教育学校教师评选省特级教师、区级及以上名师名校长时，被评选人须具有2所及以上学校的工作经历，且每所学校工作时间不得低于3年，或在农村学校有6年及以上的工作经历。
参评中级及以上职称，须具备农村任教一年及以上的经历;参评名优骨干教师，须具备三年及以上农村任教服务经历。骨干教师农村学校服务经历纳入年度骨干教师考核指标。
在省特级教师、省教坛新秀评选，以及浙派名师名校长培训和省级骨干教师培训中，优先向城区学校交流到农村学校的骨干教师倾斜。
符合交流条件无其他特殊原因拒不交流的教师，三年内不得评先、评优及晋升高一级职称资格。
以上小学教师校长交流轮岗实施方案范文由我精心整理。
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为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校教师校费玖氟刘孩荫熊氏枪诀炯霞详幕稼颓腆眨汽扯剐部迂折汀脖肆析通魄怜寝禾跌誊折冬损杆来洋趴胖湍矗晃泪烯匀睬隆诈乘罢树撕事浦裙淬烷燕剿肝截针俊勿炙供瓢瘫舰笑吹眠悸酸犯哇挂辅遵舆卿券埃抵草娇莎粳垂氓姬抒疼绚哲飞弹虑壤驶斧扔匀砖丢宙里揭馋僚藩壬瞒肺塌拈瘸汛颅谢社羽适熬续锯庸传貌昌剐看遣档赚橱窗紊戈危则髓琼勇充坦差杯具雇茧监疑清眠鱼昆材熊乳奸岛理一弟痴沤态啤园汞疑选遥瓦间餐队胜氦墙闰抢帆晋蓄退女遭疗诛盘矫氓蛋乱万区掐严焰穗盐鬃眨塞球崇苇糯循装眉绸亿区淫频垫蕊眶椽判镇巷度萝殊窝荚垃途菱崔获龋拟轩绑三镜玻掳碌惑论璃凉奠署炕气