释义 数字的排列顺序。 姓氏 姓氏：第三 祖宗：不详 分类：复姓 姓氏起源： 出自田姓。汉高祖刘邦建立汉朝后，为了消灭各地豪强的残余势力，曾经把战国时的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国国王的后裔和豪族名门共十万多人都迁徙到关中房陵（今湖北房县）一带， 以下是为大家整理的关于四年级上册语文第三单元作文观察日记6篇 , 供大家参考选择。
四年级上册语文第三单元作文观察日记6篇
【篇一】四年级上册语文第三单元作文观察日记
甲鱼观察日记_四年级上册语文第二单元作文
7月11日，妈妈同学送了我一个红色的盒子，里面装满三分之二的沙子，中间还埋着四个甲鱼蛋，妈妈说这是甲鱼宝宝的孵化屋。 我开开心心地提着它回到家后，为了目睹下甲鱼蛋长什么样，小心翼翼地把它们一一挖出来。哦，原来甲鱼蛋是这么圆圆的，白白的，仔细一瞧还发现，每个蛋壳上都有一个处偏黄色部分叫植物极和白色部分叫动物极。 欣赏完甲鱼蛋后，我按盒子外标签说明，重新把甲鱼蛋一一分开埋入沙子中间，其中要把甲鱼蛋的偏黄色部分(植物极)朝下，这样甲鱼宝宝就能安心孵化了。 孵化甲鱼宝宝的温度要在28到34度，不要放在空调房或太阳下暴晒，要放在空气流通的地方。如果沙子有变干现象，就要及时喷点水，以保持适当的湿度。 这段时间一直观察都没怎么动静，直到7月28日下午，突然发现两只甲鱼宝宝出来了，好可惜没能看到它们破壳而出，哟，一只伸着脑袋想往上爬，另一只却装到沙子底下，不让人发现，跟沙子颜色相近，不仔细还真看不出来，真是两只有趣的甲鱼宝宝。 我小心翼翼地把好可爱的甲鱼宝宝抓到手心上，甲鱼宝宝的四只小爪子就四处乱动似乎想逃跑，于是我就赶紧放进鱼缸里，再放上几块石头给它们爬爬，经查询刚孵出的小甲鱼还不能吃东西，要在两天后才能给它们喂食，可以给它们吃点细小颗粒的蛋黄。 两天后，又一只甲鱼宝宝出来了，当我想看看最后一只是否快破壳出来时，却找不到那只蛋，好像也已经破壳而出，在沙子里翻个遍却没找到那只甲鱼宝宝，难道是它爬出去逃跑了，在旁边找了好久也没见它的踪迹，真是奇了怪了，会跑哪去呢？ 三只可爱的甲鱼宝宝，你们吃了蛋黄要快快长大哦。
【篇二】四年级上册语文第三单元作文观察日记
观察日记 40篇——四年级第三单元作文 有趣的实验
三进四（2）班邱子峰
2019年7月8日星期一雨
上课啦，俊俊老师拿来了一个鸡蛋，我想，是要给我们吃吗？正好，我还没吃早饭。俊俊老师看出了我的疑惑，说道：“今天，我们要做一个醋泡蛋的实验！”
老师像变魔术似的，左手从包里拿了一大瓶醋，右手拿出一个小瓶子，她小心翼翼地把鸡蛋完好无损的放入了瓶子，紧接着把醋倒入小瓶子里，倒了一半后，停止了用醋“攻击”鸡蛋。
不一会儿，我观察到鸡蛋长“毛”了，像一个雪球，又像一团棉花，还像一个不知名的怪物......又过了一阵子，鸡蛋的“毛”多如蚂蚁，像基因突变了，又像“生病”了。
鸡蛋为什么会“长毛”呢？我很疑惑，后来经过俊俊老师的讲解，我才明白，原来是因为蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者会产生大量的二氧化碳，也就是我们看到的“毛”。真是神奇！
2019年7月9日星期二雨
今天我惊讶的发现，鸡蛋和一层褐色的薄膜都浮在醋的表面，老师告诉我们说这是蛋壳被醋软化的现象。
这时，我们隐隐约约地看到了鸡蛋里面的蛋黄，上面有一些细纹。鸡蛋就像刚洗了个澡一样。
老师把鸡蛋拿在手里并让我们摸了一下，鸡蛋竟然是软的！只见老师拿着鸡蛋往地上一扔，大家都远远的躲着，生怕蛋液溅到身上，但鸡蛋不仅没破还一下子弹了起来。
生活里原来这么多神奇的现象，只要我们认真观察，善于动脑，就会发现许多科学道理。
醋泡蛋
三进四（2）班邬栌霏
2019年7月8日星期一雨
课堂上，老师说要我们一起做一个小实验，我们都十分好奇，有的想要做什么实验？有的想：这个实验会不会太难？有的想：实验的目的是什么？还有的猜这是什么实验呢？
只见老师拿出了一个生鸡蛋和一个空瓶子。老师说：“我先把鸡蛋轻轻地放进去”，然后一边把鸡蛋放进去，一边拿出一瓶醋，并把醋倒了进去。
过了一会儿，鸡蛋壳开始冒气泡，那时鸡蛋就像一个棉花球，我们都很好奇问，为什么会发出气泡？俊俊老师给大家伙儿解释了原理，原理是：蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者会产生大量的二氧化碳，也就是我们看到的小气泡。
哦！原来是这样，我明白了。
2019.年7月9日星期二雨
第二天，我发现鸡蛋变得透明了！都可以看到蛋黄了！我们都很惊奇。
老师又让我们摸一摸亲手感受，我轻轻地摸了摸，发现鸡蛋变软了。
老师把鸡蛋往桌子上一扔，我不觉向后一弹，生怕鸡蛋液溅到身上，但鸡蛋也只是一弹，并没有裂开，反而像一个弹力球！
这真是一个有趣的实验，生活中处处有科学，只要细心观察与探究就能发现许多奥秘!
有趣的小实验
三进四（2）班王千慧
2019年7月8日星期一雨
今天，老师给我们做了一个小实验。
材料是：准备一个玻璃罐和一个鸡蛋，还有一满杯醋，老师先拿了一个玻璃杯，接着再把一个生鸡蛋放在玻璃杯里，鸡蛋就开始冒泡泡了。
我观察到杯子里的鸡蛋像一个白花花的棉花球，身上还冒着许多亮晶晶的泡泡呢！
我不知道为什么杯子里的鸡蛋会冒泡，便立即问了俊俊老师。老师说：“因为蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者会产生化学反应，产生大量的二氧化碳，也就是我们看到的小气泡。”
听完老师的解说，我恍然大悟，开始期待鸡蛋明天的样子了。
2019年7月9日星期二雨
第二天很快到来了，我仔细观察了一会儿玻璃瓶里的鸡蛋，发现鸡蛋不仅变大了，而且变得很透明，醋的表面上浮着一层褐色的薄膜......
老师把鸡蛋拿了出来，放在了我们的桌子上，我感到十分害怕，往后退了一步，但是当老师放在桌子上弹了弹，我惊奇地发现，鸡蛋竟然非常Q弹。
这真是一个神奇的实验！
通过这次实验观察，我懂得了，生活处处有神奇的地方，只要我们仔细观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。
有趣的小实验
三进四（2）班龚思源
2019年7月8日星期一雨
今天的课堂上，老师要跟我们一起做一个小实验。
老师要的材料有鸡蛋，白醋，玻璃罐。首先俊俊老师把玻璃罐放在平地上，接着把鸡蛋轻轻地放入玻璃罐里，最后把白醋倒了进去，刚好没过光滑的鸡蛋。
过了一会儿，罐子里面放出了晶莹透亮的气泡，鸡蛋就像穿着气泡的衣裳一样，大家非常奇怪，为什么鸡蛋有气泡？老师解释说：“鸡蛋壳主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者会产生化学反应，产生大量的二氧化碳，也就是我们看到的小气泡......”
2019年7月9日星期二雨
今天我惊奇的发现，褐色的薄膜浮在表面上，鸡蛋壳被软化了。
老师把鸡蛋放在我的面前，让我们摸一摸，我小心翼翼的把手放在鸡蛋上软软的，就像一个弹力球。
老师把鸡蛋往桌子上弹了弹，我吓得一下子把身子一躺，好险！差一点就沾到身上了。过后我才发现，鸡蛋不仅没炸开，还像皮球一样弹来弹去呢！
是啊，生活中科学无处不在，只要认真观察就可以发现许多道理。
蛋壳不见
三（3）班肖镇坷
7月8日星期一雨
今天上作文课，童老师拿了一个罐子和一个鸡蛋，一瓶9度米醋。老师说：“同学们，我们来做一个实验。”
“快点儿，老师，快点儿，老师。”我们大声地喊。
童老师首先把鸡蛋小心翼翼地放进罐子里，再用力地拧开醋的盖子，把醋倒入罐子里，等待神奇的事情发生。
一开始，鸡蛋是躺在杯底。过了一会儿，鸡蛋慢慢浮起来。我上看下看，左看右看，发现鸡蛋满身都是气泡，就像一颗珍珠一样，漂亮极了。
看到鸡蛋，我想：如果鸡蛋里有小鸡，小鸡肯定会被酸死的。
“为什么鸡蛋会披上一件美丽的珍珠衣服？”同学们疑惑不解。彭泽然说：“因为醋酸加上醋酸钙引起了化学反应。这些气泡也就是二氧化碳。”
当我摸到的时候，鸡蛋就像一个软软的弹弹球。
7月9日星期二阴
第二天，我看到鸡蛋变大了，就像一个手雷弹，壳也不见了，只有薄薄的片，就像一张纸巾。浮在上面的皮也变成了一片薄片。
我想：如果它长得更大些，就可以去打篮球了。
一开始鸡蛋硬硬的，现在是个神奇弹弹球了。拿着它，丢在盖子里。它就可以弹起来，一开始弹不起来，现在轻轻一下就可以弹起来了。
可是，妍霏轻轻地一捏，把鸡蛋捏破了，里面出来了很多的水，我猜那一定是醋。
硬硬的皮被醋一泡，就变成了雪白的、软软的膜。而那原本的皮已经不见了。
蛋壳神秘失踪
三（3）班刘李茜子
7月8日星期一雨
有趣的作文课到了，童老师兴致勃勃地问道：“你们想要老师给你们变一个魔术吗？”我们接二连三地说：“好呀！好呀！”
还不止这些，有的同学兴奋地站起来跳舞。
童老师神神秘秘地拿出一个水杯和一个鸡蛋还有一瓶醋。她把鸡蛋放在水杯里，拧开米醋盖子，把米醋倒入了水杯里，一瞬间教室里就有一股酸味扑鼻而来。
过了一会儿，我看到一个黄黄的蛋瞬间变成了一个白白的蛋，上面还冒泡了。
这个小白蛋就像吉米(小狗）的圆头，更像一位高贵的贵妇人穿着一件珍珠做的裙子。这时我真想把它往地上一砸，看看是否会砸碎。
鸡蛋出现的化学反应，就是高度数的醋酸加上鸡蛋外壳的碳酸钙产生二氧化碳！
7月9日星期二阴
今天，我发现鸡蛋的变化很大！鸡蛋的形状变得不再是圆的了，鸡蛋的颜色变得不再是米白了，而是雪白了，上面还浮着一些不明物体，而且鸡蛋还变大了。
这时我想：“如果轻轻一碰，会发生什么呢？”正当我还没有想完……
“哇！”童老师拿起鸡蛋往盖子上一弹，那个鸡蛋就像弹弹球一样，很有弹力。
但是，趁老师没注意，一个顽皮的同学把鸡蛋一捏，鸡蛋就破了，但那个蛋黄就像一个太阳，那边破了的膜就像一片纱布。
我想，只要我们留心观察，就会发现简单的事情也很奇妙。
蛋壳消失了
三（3）班肖雅丹
7月8日星期一雨
“今天我们来玩一个‘魔术’。”童老师右手端着罐子，左手拿着一瓶9度的白米醋和一个鸡蛋笑盈盈地走进教室说。
“啊！什么，玩一个魔术，玩什么魔术？快说！”同学们激动地东说一句，西说一句，都快把屋顶给炸开了。
童老师把罐子放在桌子上，再把鸡蛋小心翼翼的放在罐子里。接着把醋的盖子拧开，倒入罐子中，那酸酸的香味扑鼻而来，好浓啊！
只见鸡蛋上全部都是泡泡，像一个个闪闪发光的小珍珠，鸡蛋还立了起来了，像一个士兵，鸡蛋还像一个跳舞家，在水里跳舞。
咦?奇怪了，童老师之前放进去的鸡蛋那么小，怎么一眨眼就变大了呢？鸡蛋上为什么起了许多小泡泡呢？为什么鸡蛋不停地在罐子里跳舞呢？为什么这个鸡蛋里有十万个为什么呢？
童老师看我们疑惑不解，笑嘻嘻地说，这还不简单，因为化学反应产生了二氧化碳。
7月9日星期二阴
第二天，童老师再把罐子拿到我们面前。哇！鸡蛋变得好大哦！像人头一样；像皮球一样；像篮球一样，真是太奇怪了！
为什么鸡蛋会变得那么大，而且还会浮起来？上面浮的棕色东西又是什么呢？看看我这脑子，什么都不知道，真该去看看《十万个为什么》。
我轻轻地把鸡蛋拿起来，又放下去，哦！鸡蛋就像一个神奇弹弹球一样一弹一弹的，真让人的好奇心变强。突然，发生什么事情了?我后面的何妍霏捏了一下鸡蛋。通的一声，鸡蛋碎了，露出金黄色的蛋黄。那圆润润蛋壳露出了小脸蛋，真光滑。真的好可惜哦！
只要我们留心观察，寻找，就会发现，每一个魔术都有一个小奥秘。
蛋壳神秘失踪
三（3）班李浥晨
7月8日星期一雨
“同学们，今天我们来玩一个小‘魔术’！”作文课上，童老师端着一个瓶子，握着一瓶9度醋，捏着一个鸡蛋，笑眯眯地望着我们。
“快点儿！我都等不及了！”同学们立马炸开了锅，声音此起彼伏，个个跃跃欲试。
童老师微微一笑，捏着鸡蛋小心翼翼地放入瓶子里，又看看手里的9度醋，将醋的瓶口轻轻拧开，手一斜，把醋倒进了装着鸡蛋的瓶子里。
渐渐地，醋冒出了娇小可爱的气泡，在“水面”上翻腾着。鸡蛋也起了小小的疙瘩。
我想：鸡蛋为什么会变成这个样子呢？鸡蛋壳会不会消失呢？
看着我们疑惑不解的样子，童老师笑盈盈地仔细讲解：“这是因为醋酸和碳酸钙发生了化学反应，产生了二氧化碳，让鸡蛋变成了这个样子。”
7月9日星期二阴
今天鸡蛋已发生了巨大的变化，鸡蛋胀得大大的，似乎马上就要“爆炸”似的。鸡蛋原来是安安静静地睡在瓶子里头的，现在完全变了样儿，立起来了一点儿，还稍稍向上浮了点儿。鸡蛋如同一颗巨大的珍珠，特别是在阳光的照射下，闪闪发光。
“水面”上起了厚厚的气泡儿，还浮着一些说也说不出来，见也没见过的东西。
咦，那还是鸡蛋吗？“水面”上为什么会产生一些气泡呢？“水面”上的漂浮物又是什么呢？我想。
童老师轻轻地把鸡蛋捏出来，放在瓶盖里。我早已跃跃欲试了，跳起来摸了摸这珍珠一般的鸡蛋，又拿出来弹了弹。啊！这多么像一个“神奇弹弹球”！
“砰！”就在我们好奇想碰碰“弹弹球”时，“讨厌”的妍霏重重地捏了一下鸡蛋——鸡蛋“爆炸”了！现在的鸡蛋已经破裂了，金黄的蛋黄露在了外头。可蛋壳却神秘失踪了，只留下了一层薄薄的膜。
哇！这也太神奇了吧！蛋壳竟然不见了！看来，生活中神奇的事情有很多，只是需要我们去细心观察。
是的，生活中处处都有神奇的事情，只要我们细心去发现。
蛋壳失踪记
三（3）班彭泽然
7月8日星期一雨
作文课，童老师右手拿着9度的醋，左手端着一个罐子和一个鸡蛋。笑咪咪地走进了教室，说：“这节课我们来做一个魔术吧，叫蛋壳失踪记。”
“yes！可以做实验，可以做实验了……同学们一听，一个个蹦得三尺高。
实验开始了，童老师小心翼翼地把蛋放入罐子中，接着拧开醋瓶，慢慢地倒入罐子中。不一会儿，鸡蛋就被淹没了。
这时，鸡蛋身上已经有了许许多多的泡泡，像一个个疙瘩，又像给鸡蛋披上了一件镶满的珍珠的衣裳。
大家心想：“咦，怎么会这这样呢？”
我看见大家都不知道是怎么回事，我就说：“哎，没文化真可怕啊！连这个都不知道。醋里有醋酸，蛋壳里有钙，两者混合产生了二氧化碳。
7月9日星期二
第二天，哇！壳大部分都浮了上来，像一些散沙一样。鸡蛋也变大了，就像一颗又大又亮的大珍珠。
我想：才泡了两天，就这么大了，如果再泡几天的话，说不定会更大呢，到时候真是一颗大珍珠了！
该把鸡蛋取出来了，童老师轻轻地把鸡蛋取了出来，小心地放在盖子上，轻轻一拿，再放鸡蛋，竟然成了神奇弹弹球。
这时候，妍霏跑了过来，轻轻一捏。“砰——”鸡蛋破了，蛋壳也变成了一层雪白的膜了。
生活处处是科学，我们只要仔细寻找，就会发现很奇特的事，你们说呢？
逃跑的蛋壳
三进四4班胡其锐
2019年7月8日星期一雨天
上作文课时，老师一手拿着白醋，手拿着瓶子和鸡蛋，优雅地走进教室，他偏着脑袋对大家说:“这节课我们来做一个非常神奇的实验。”
“太好了！”同学们个个欣喜若狂，手舞足蹈。
只见老师拿起那光溜溜的椭圆的鸡蛋，小心翼翼地放入瓶子，后再把白醋“哗啦哗啦”的倒入瓶子中。顿时，教室里出现了一股怪怪的气味。
这时，怪事发生了。鸡蛋原来正安安静静的在瓶底呼呼大睡，顿时，它的“脚”轻飘飘的，竟然浮起来了，而且，它全身也起了“鸡皮疙瘩”——小气泡。我想:它肯定是冷的起了鸡皮疙瘩。
“鸡蛋怎么会浮起来？”“小气泡是怎么出现的？”……大家议论纷纷，我脑袋里也打一个大大的问号。
正当我们疑惑不解的时候，老师向我们揭穿了谜底。原来，蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋主要是醋酸，二者一起会发生化学反应。
2019年7月9日星期二雨
又上作文课了，我连忙跑去看鸡蛋。
“哇！”只见气泡不见了，鸡蛋变透明了，都可以看到蛋黄了，鸡蛋仿佛被施了魔法似的，变得那么透明了。
看到鸡蛋发生的变化，我想它可能像弹跳球那样能蹦起来，像QQ糖那样软。
这时，老师把鸡蛋拿了出来，让我们摸摸它。我摸了摸鸡蛋，发现它果然变软了。我又在桌子上弹了弹，它竟然在桌上蹦来蹦去。
忽然，鸡蛋破了，没想到蛋壳不见了，只剩下一层膜了。
啊！这个实验可真有趣，只要我们留心观察，就能找到趣味。
蛋壳不见了
三进四4班颜婧琪
2019年7月8日星期一雨
“同学们，今天我们来玩个魔术好吗？”童老师右手拿着杯子，左手拿一个鸡蛋和一瓶9度的醋，笑眯眯地问我们。
“好——童老师万岁”我们一个个欢呼雀跃，手舞足蹈。
只见童老师左手拿着杯子，右手拿着鸡蛋，小心翼翼地将鸡蛋送入杯中，生怕碎了。老师拿着九度的醋放入杯中，像瀑布一般慢慢流入，教室一下子弥漫着醋味。
我看到了鸡蛋像跳水运动员一般跃出水面，边上的泡泡如变了魔法一般粘在鸡蛋上，鸡蛋像穿了一件美丽的新衣一样，又像它怕冷，身上长了一个个鸡皮疙瘩。
这是为什么呢？为什么有气泡？为什么会浮起来呢？
原来，蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋主要是醋酸，二者一起会发生化学反应。
2019年7月9日星期二雨
“今天的醋泡鸡蛋一定更大了吧！”我快速跑到教室。
我看到白醋变黄了，边上的气泡越来越少了，边上的蛋壳消失了，能一清二楚地看到中间的蛋黄，蛋黄外裹着一层膜。
看到这样，我想这会破吗？我手摸了一下QQ的，软软的，好可爱。
童老师拿着鸡蛋摔了下去，一下子鸡蛋破了，只剩下膜。
我想这鸡蛋好恶心啊！但这真是一个精彩的实验啊！
蛋壳不见了
三进四4班李俞洁
2019年7月8日星期一雨
“同学们，我们今天来玩一个魔术。”一阵声音送了进来，童老师不空，一手拿着一个杯子，另一只手拿着一个鸡蛋和一瓶九度的醋，优雅的走了进来。
“好——”同学们异口同声的欢呼了起来，就像菜市场一样热闹。我心想:这个魔术会不会很有趣。
只见童老师拿着光溜溜的鸡蛋小心翼翼的放了进去，生怕把鸡蛋弄碎了。童老师哗啦哗啦的把醋倒在杯子里，顿时，我闻到了一阵醋味。
我一看，鸡蛋慢慢的浮了上去，神奇的事情发生了，鸡蛋的身体外有成千上万的小泡泡，像给鸡蛋穿了一件全是珍珠宝石的外衣，鸡蛋好像在醋中游了起来，不一会儿，鸡蛋怎么在醋中翩翩起舞了。
看了这个鸡蛋，我心想:那些成千上万的小泡泡是从哪里来的？
老师笑眯眯的说:“蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者一起会发生化学反应，产生大量的二氧化碳，这就是我们看到的小气泡。”
2019年7月9日星期二雨天
不知道那鸡蛋怎么样了，“咦，鸡蛋怎么睡在一个窝里。”
我来到了教室，我一眼望去，看到了那晶莹透亮的鸡蛋，我发现鸡蛋的外壳不见了，只剩外面的膜，而且可以直接看到里面的蛋黄。
看着鸡蛋发生了变化，我心想可以去摸一摸，弹一弹。
我写完了作文，童老师让我摸一摸，我轻轻地摸了一下，感觉好软啊，好舒服。
我们上课了，童老师把鸡蛋放到了高处，“啪”，鸡蛋碎了，只剩一层膜和一个蛋黄。
通过这次实验，就会明白:只要留心观察，就会有精彩的发现。
蛋壳失踪记
三进四4班刘紫涵
2019年7月8日星期一雨天
作文课上，童老师两手不空的走进教室，一手拿着瓶子，一手拿着九度的醋和鸡蛋，跟我们说这节课做实验。
“好——”同学们异口同声地回答。
老师小心翼翼地把鸡蛋放进杯中，生怕把外壳轻又脆的鸡蛋打碎，然后老师放入了9度的醋。
神奇的事发生了，鸡蛋随着醋从底部升到了杯子上，就像人在潜水又起来了一样。过了不久，鸡蛋上有无数个小气泡，好似一件晶莹透亮的珍珠衣服，又好似是一件皇帝的新衣。
全班都在想，这些小气泡是怎么呈现的呢？为什么有这么多的小气泡呢？
童老师告诉我们，蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者一起发生化学反应，产生大量的二氧化碳，这就是我们看到的小气泡。
2019年7月9日星期二雨天
又到了作文课，我真想看看醋泡鸡蛋。
第二天，我看到了泡了一夜的鸡蛋变大了，壳变成了透明的膜，表层那些小气泡渐渐的消失了。
把鸡蛋拿出来，放到桌子上，用手一摸软软的，从低处轻轻的一扔，没有破。
有一个同学在说:“从高处用力砸下去，看一下怎样。”老师把鸡蛋从高处用力砸下去，结果鸡蛋碎了，蛋壳已经不是蛋壳了，而是一层薄薄的膜。
只要留心观察，就会有精彩的发现，一个醋泡鸡蛋就是一个新的发现。
蛋壳失踪记
三进四4班李芷萱
2019年7月8日星期一雨天
作文课，老师一手拿着一个鸡蛋，另一只手拿着一个杯子，优雅的走了进来，笑眯眯的对我们说:“同学们，我们今天来玩一个实验，好吗？”
“好——”同学们异口同声地说，似乎被老师施了魔法，都高兴地手舞足蹈。
老师小心翼翼地把鸡蛋放进杯子，生怕把这个鸡蛋打破了。接着，老师像一位魔法师一样，把醋哗啦哗啦地倒入了瓶中，顿时，教室里弥漫着一阵醋香。
一下子，鸡蛋浮了起来，就像一位找到宝藏的寻宝员，它那外面好像穿上了一件用珍珠作的衣服，而它的形状也变大了，这时那鸡蛋像一个晶莹的水晶，真是美极了。
我看得目瞪口呆，可这是怎么回事呢？我想这醋是不是给鸡蛋施了什么魔法呢？那这小泡泡又是怎么来的呢？而且鸡蛋为什么变大呢？
正当我百思不得其解时，老师笑着说:“蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者一起会发生化学反应，产生大量的二氧化碳，这就是我们看到的小气泡。”
2019年7月9日星期二雨天
咦？昨天的醋泡鸡蛋，今天变得怎么样了呢？因为它我兴奋地整个夜里都没睡着。
作文课又开始了，我看到鸡蛋的外壳已经完全不见了，难道是老师偷偷把壳拿走了吗？我走了过来一闻，顿时一阵刺鼻的味道冲进我的鼻孔，真的好难闻啊，我在远处观察起来，鸡蛋没有壳，真像一块宝石。
我看着鸡蛋想:鸡蛋过了一天怎么会这么臭呢？要是把鸡蛋吃了又会怎么样呢？
我用手摸了摸鸡蛋的外表，它外表光滑极了，忽然，我们班的一个调皮蛋说:“老师，如果把鸡蛋放在桌子上砸，会怎么样呢？”
老师真的把鸡蛋砸坏了，我看见鸡蛋和膜像分离的母子，而且蛋黄变得更黄些。
原来只要留心，生活中处处都是学问啊！
困在醋中的鸡蛋
三进四(5)班康雅静
2019年7月7日周日阴
今天，我们做了一个实验——醋泡蛋。
俊俊老师像一阵风飘进教室。她说:“我们做一个“醋泡蛋的实验”。”“醋泡蛋是什么呀？”我还是第一次听说醋泡蛋，醋泡蛋会发生什么奇特的事呢？
老师先拿起一个透明杯，再拿起一个可爱的小鸡蛋。她小心翼翼地放入杯中。只见鸡蛋像昨天晚上熬了夜一样，一下子就睡着了。
接着老师拿起一瓶醋，老师让一个人过去帮忙，老师开始倒醋了，慢慢地醋没过了鸡蛋。鸡蛋像被醋唤醒了一样，身体滚动着，还冒出很多气泡。这是为什么呢？
老师后来说:“这是因为蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，两种化学物质在一起产生了化学反应，生成了二氧化碳。”
原来如此，大自然真是奇妙。
2019年7月9日星期二雨
第二天，我高兴地去沁园春的教室，十分好奇那可爱的小鸡蛋有没有变化。
老师拿着鸡蛋走来走去，给我们看。还是昨天的小鸡蛋吗？它身上的泡泡怎么消失了？那上面还有一些棕色的一条一条的浮在水上，小鸡蛋也变大了，就像喝了变大的药水一样。可为什么变大了一点，蛋壳也变透明了呢？
这个鸡蛋像我们吃的果冻一样，好像鸡蛋要洗澡脱了衣服。我看着看着忍不住流口水。
老师把蛋拿出来，蛋壳全没了。老师让大家都摸了一摸，摸着可滑了，而且软软的。老师把它放在每个人的桌子上弹了弹，就像弹弹球，弹性十足。
哇，蛋壳真的没了，多么神奇。真是一个有趣的实验。
醋泡蛋的实验
三进四(5)班黄豆豆
2019年7月7日星期天阴
今天老师带领我们做了一个有趣的实验——醋泡蛋。
俊俊老师先把像球一样的鸡蛋放入杯中，然后这个鸡蛋像熟睡的娃娃一样躺在杯子里。然后老师把醋倒进杯子里，那力度就像洪水猛兽一样。
过了一两分钟，鸡蛋睡醒了，身体摇摇晃晃的，还冒出了好多气泡。我对鸡蛋的变化十分好奇。有同学忍不住好奇地问俊俊老师:“鸡蛋怎么会冒气泡？”俊俊老师微笑着说:“蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，两种化学物质在一起产生了严重的化学反应，生成了大量的二氧化碳，二氧化碳就是我们看到的气泡。”
啊！原来如此，真是太神奇了，我好期待下一节课鸡蛋会发生什么。
2019年7月9日星期二雨
早上，我兴高采烈跑到沁园春来看我期待已久的臭鸡蛋。到了沁园春，老师轻轻地把泡了两天的鸡蛋拿了出来。啊！鸡蛋的壳竟然没了，变成了一层褐色的皮，而且鸡蛋好像小了一圈，还有一股巨大的醋味,跟臭鸡蛋似的。
哇！这个鸡蛋变化好大，真想去摸一摸呀！老师终于同意让我摸一下这个鸡蛋了。摸了一下啊，简直是无敌的臭啊。
老师把鸡蛋在桌子上弹了一下，真的是弹力无穷啊。老师说要把鸡蛋打破，同学们紧盯着老师手中的鸡蛋。只见鸡蛋碎了，里面流出了蛋清和蛋黄。
鸡蛋壳确实消失了，好神奇呀！
蛋壳日记
三进四（6班）付凌菲
2019年7月8日星期一雨
作文课上，老师大摇大摆地拿着醋、碗和一只鸡蛋，神秘地开口:“今天，让我们来做个实验，就像变魔术一样，那就是让蛋壳消失！”
同学们一听，立刻在底下窃窃私语，有人说:“这不可能！”“老师胡说”……于是，那些等不及的同学就在下面喊:“老师，那就快开始呀！”同学们也纷纷响应，催着老师赶快开始。
老师小心翼翼地把鸡蛋放进罐子，只听一声小小的声音——“啪”，鸡蛋就进了罐子，在里面来回滚动。同学们生怕鸡蛋摔碎，都屏住呼吸，内心紧张。接着，老师把醋倒进装鸡蛋的罐子里，一股臭味扑鼻而来，大家纷纷捂住鼻子。
只见鸡蛋先沉入水底，我发现鸡蛋的外壳有许多泡沫，像带了一身的珍珠项链。不久，这鸡蛋都要浮在水面上了。
看着看着我百思不得其解，不明白蛋壳为什么会消失。
最后老师告诉我们，蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋酸的主要成分是碳酸，两者一起会发生化学反应，产生大量的二氧化碳，这就是我们看到的小气泡。
这个魔术会不会成功呢？我拭目以待。
2019年7月9日星期二雨
今天又可以看鸡蛋了，老师的这个魔术能不能成功呢？我满心欢喜的跑进教室，激动不已。
鸡蛋变得很透明了，里面的蛋黄隐隐约约可以看得见。观察的时候老师说，现在漂浮在水面上的褐色的东西，就是消失的蛋壳。
用手触碰一下鸡蛋，感到非常的柔软，跟海绵差不多。老师把鸡蛋往桌子上轻轻一掷，鸡蛋就能像弹弹球一样弹的老高。
我想鸡蛋竟能在水里“洗澡”，把外面的脏东西洗掉，这可真神奇。
通过这次实验，我明白了，只要留心观察，就会有精彩的发现。
蛋壳去哪了
三进四（6）班肖睿佳
2019年7月8日星期一雨
作文课上，俊俊老师大步流星地走进教室说:“同学们，今天我要变个魔术，让这个鸡蛋壳消失。”
同学们议论纷纷，有的大声说:“不可能！”;有的交头接耳，不知说了什么;有的说:“老师你又不是魔术师，不可能这么厉害。”
俊俊老师二话不说，小心翼翼地把鸡蛋放入瓶子中，把醋慢慢倒出来，顿时，我闻到了一股很臭很酸的味道。
我看到了鸡蛋正慢慢往上浮，真奇怪。我又看到这光滑的鸡蛋壳上有许许多多的小气泡，像鱼妈妈产的卵，还有一点像泡泡衣。
我百思不得其解，马上问老师:“老师，这是为什么呀？”
原来蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，二者一起会发生化学反应，产生大量的二氧化碳，这就是我们看到的小气泡。
我好期待明天会变成什么样子。
2019年7月9日星期二雨
今天又可以看到鸡蛋了，我高高兴兴地跑进教室，看看老师说的是真话还是假话。
只见那鸡蛋已经发生了变化，他的蛋壳已经没了，鸡蛋也变大了。外表是褐色，还有一层薄膜，我看着鸡蛋，想到了我喜欢吃的果冻。
我的手好像不听我的指挥去摸了摸那鸡蛋，哇，好弹啊，我把鸡蛋往桌上一摔，还有弹性呢，真想吃！
这次的观察让我知道了一个道理，只要留心就会发现生活中精彩的事物。
魔术表演
三进四（6）班谢彦玲
2019年7月8日星期一雨
老师悄悄地走进来，左手拿了一个鸡蛋，右手拿着碗和一瓶醋，大声的宣布:“今天我给大家变个魔术，让我手中鸡蛋的蛋壳消失。”
同学们议论纷纷，我想:老师难道是魔术师吗？难道老师耍了什么魔术吗？
看老师小心翼翼地把鸡蛋放进碗里，倒进三分之一的醋，突然鸡蛋穿上了泡泡衣裳，变成了鸡蛋泡泡超人。过了一会儿，鸡蛋浮到了中央，身边的小气泡像许多小珍珠。我闻到了一股醋味儿，搞得我的鼻子痒痒的。
五分钟过后，碗里的鸡蛋像披上了一层白衣裳，醋上面有许多小气泡，像一片白茫茫的雪地，又像一张小床。
我有许多疑问，比如过了那么久，蛋壳为什么还没有不见?做好之后还有醋味吗？
后来老师告诉了我们道理，蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是碳酸，二者一起会发生化学反应，产生大量的二氧化碳，这就是我们看到的小气泡。
2019年7月9日星期二雨
今天我来到教室，我真期待老师到底是不是魔术师呢？到底蛋壳有没有不见?我非常兴奋！
我发现鸡蛋变大了一点，还有醋味，上面有一些细条纹，是透明的。如果变成了果冻，那它好吃吗？
我摸了摸它，鸡蛋软得像婴儿的脸蛋;摔了摔之后发现还有弹性，像一个弹力球儿，那鸡蛋壳已经消失了。
通过这次实验，我知道了只要我们留心观察，就会有收获。
【篇三】四年级上册语文第三单元作文观察日记
部编语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案
课题
写观察日记
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学
重点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学
难点
从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激发学生的写作兴趣
师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
（板书：写观察日记）
【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、回忆日记格式。
（一）回忆日记格式。(出示课件2)
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几）
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。）
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导观察方法，引导学生习作。
（一）指导观察方法
1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？
2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
（1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。
（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观
去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。(出示课件3)
（2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 (出示课件4)板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
（3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
（二）引导学生习作
1.师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
3.同样，写观察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感受，记下来）
4. 所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！
5.学生开始写日记，教师巡回指导。
四、整理观察日记，组内分享日记。
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】
【设计意图：让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来】
【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、教师进行总结，激发习作热情。
师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
板书设计
写观察日记
给日记取个标题
第一行写上日期、天气、星期几
观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
有感受，记下来
教学反思
成功之处：
学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观察的事物以及它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。
不足之处：
尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。
【篇四】四年级上册语文第三单元作文观察日记
习作：写观察日记
1.引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。
2.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
3.讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日记。
4.练习修改习作。
重点
按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。
难点
培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
1.写作目的
（1）尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。
（2）尽可能认真观察，写出事物的特点。
2.写作内容
（1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。
（2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。
1.预习提纲
准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.了解观察日记的写法。
2.把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
一、复习导入
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。
(生讨论，交流，发言)
预设：（1）与作者的认真观察分不开。(2)与作者长期、连续的观察分不开。
设计意图：
教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准备。
二、引导学生观察
1.确定观察的事物。(让学生各自拿出自己准备的事物)
2.同学们，你将怎样观察你手中的物品？
学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。教师及时引导。
3.合作探究。
（1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。
（2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。
（3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。
4.师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说得生动、具体。
课件出示：
1.水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
2.植物类:观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。
3.动物类：观察动物的外形、生活习性等。
三、交代习作的具体要求
1.认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。
2.和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。
3.用日记的形式写一写。题目自拟，字数300以上。
课件出示：
日记的结构包括：日期、天气、正文。
设计意图：
设计这个环节，让学生认真观察事物，并写出观察片段，锻炼学生的观察能力及写作能力，为下个环节打下基础。
4.学生交流各自打算写的内容，教师适当点评，引导学生相互启发。
设计意图：
让学生先确定观察对象，再运用学到的观察方法进行观察，在交流的过程中互相启发，明确思路。
第2课时
课时目标
1.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
2.观察要认真细致，日记要求生动形象。
3.练习修改习作。
一、复习导入
上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。这节课，我们就来写整篇观察日记。
二、展示作品，集体鉴赏
1.学生写作，师巡视，适当给予指导。
2.小组活动。
选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作。
其他学生认真听完后，交流课件出示的问题。
课件出示：
1.认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。
2.听同学读完习作后，你有什么收获？
3.对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。
设计意图：
以典型习作为参照，学习典型习作的优点，发现自己习作的不足，明确修改方向，让自己的作品更加完美。
三、修改习作，精益求精
我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？
学生讨论修改方法。
师总结：先朗读自己的习作，然后从以下几个方面进行修改。
课件出示：
1.有无错别字，句子是否通顺。
2.写作是否遵循一定的顺序。
3.是否写出手中物品的特点。
4.是否写得生动、具体。
设计意图：
明确修改方法，让学生自主修改自己的习作，在此过程中，锻炼学生的写作能力。
四、自告奋勇，展示习作
在全班同学面前朗读自己的习作，教师评价优缺点，指明再次修改的方向等。
设计意图：
让学生展示自己的作品，一方面锻炼学生，另一方面能让学生获得成就感，激发学生写作的兴趣。
五、课外作业
种几粒黄豆，写连续观察日记。
设计意图：
让学生详细记录黄豆的生长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力。
一、明确观察对象。
这次习作是写观察日记。我们首先要确定观察对象，尽量选择自己喜欢的事物。让学生带着自己喜欢的事物来学校，更容易激发学生观察的兴趣。
二、明确观察方法。
学生们初次以写作为目的进行观察，会出现这样或那样的问题。在教学过程中，引导学生，观察不同类型的事物要有不同的侧重点，要用不同的观察方法。让学生在观察过程中少走弯路，同时观察得更加细致。
三、学习修改。
修改是写作的必要环节。写完作文后，先集体赏鉴优秀习作，让其他学生看到自己作文的不足，并初步修改自己的作文。修改完成后，部分同学在全班展示自己的作文，老师给予评价并指导修改方向。这样反复修改，必能使学生的写作水平更上一层楼。
【篇五】四年级上册语文第三单元作文观察日记
素材宝库
好词
奇妙 奥妙 果真
注视 凝视 盯着
细嚼慢咽 绞尽脑汁 困惑不解 满腹疑虑
想方设法 你争我夺 自由自在 捧腹大笑
忽明忽暗 自言自语 耀武扬威 争先恐后
兴致勃勃 恍然大悟
好句
1.原来，人和动物身体表面都有汗腺，热量通过汗液的分泌散发到体外.而狗的身体表面没有汗腺，它的汗腺长在舌头上.
2.只见小金鱼一动不动，双眼睁着，只有鳃盖一开一合地轻轻翕动着.
好段
1.过了几个小时，我怀着好奇的心情去看豆子们.只见有的豆子已经撑破皮大衣，兴奋地舞动着自己小小的身体；有的只露出一个脑袋，正在打量着这个神奇的世界；还有的紧紧地裹着大衣，不肯出来，可真是个胆小鬼呀！
2.它俩从门里探出头来四处望了望，觉得安全了，便像踩着风火轮似的跑到一堆书本旁开心地啃开了，这还真是“咬文嚼字”！我忍俊不禁，笑出了声，它们听见了响动，立马打道回府，缩头缩脑地躲到了笼子后面的角落里.我绝对不会责打它们，因为它们是那么生气勃勃，机敏可爱！
好开头
1.昨天，学校召开了观察大自然的动员会，大家可感兴趣了.有的同学想观察的是“昆虫界的歌手”——蟋蟀，有的同学想观察的是“昆虫的近亲”——蜘蛛，还有的同学想观察的是“除害虫能手”——蜻蜓……我打算观察一种微不足道的小生物——蚂蚁.
2.明代伟大的旅行家徐霞客，曾在游览黄果树大瀑布时赞叹过 :“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟”.可见 , 黄果树大瀑布是多么迷人、壮观！我早就迫不及待地想去领略一番了，今天终于如愿以偿了！
好结尾
1.俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难.”今天，我通过对蚂蚁们劳动过程的观察，才真正明白了这句话的深刻道理.是啊，蚂蚁的这种团结互助、坚韧不拔的精神，真值得我们学习.
2.通过这几天的观察，我见证了豆子长成豆芽的过程.我们身边有许多奇妙的事物，只要我们肯停下脚步，耐心观察，就能发现其中的乐趣.
佳作1
4 月 6 日 星期六 晴
昨天，学校召开了观察大自然的动员会，我打算观察一种微不足道的小生物——蚂蚁.
蚂蚁对我来说并不陌生，因为我早已对它有了一定的了解，但曾经听人说：蚂蚁有辨认方向的能力，只要在沿途景物不变的情况下，都能准确无误地找到家.这样的结论一直让我心存疑惑，心想：不可能吧！小小的蚂蚁居然有如此能力？正好让我来一探究竟.
一大清早，我便在小区里找到了一群蚂蚁，把其中的一只用纸板隔开，发现那只被隔开的蚂蚁到处乱爬，忽而向前爬，忽而向后爬，忽而向左爬，又忽而向右爬，一副惊慌失措的样子.只见它的触角上下摇动，不停地寻找同伴的气味，仿佛在说：“喂！同伴们！你们去哪里了？”我静静地在一旁观察，屏住呼吸，生怕自己的喘气声会影响到它.突然，它像着了魔似的，左一拐，右一转，嘿，它竟然绕过了纸板，选择了和其他蚂蚁一样的路，顺利地返回了家.“这难道就是蚂蚁特殊的记忆力在指引它？”我不禁这样想.
4 月 7 日 星期日 晴
昨天的实验还不能完全说服我，今天我打算给蚂蚁们出个更加艰难的考验.
我先把一些尘土撒在蚂蚁的周围，使它闻不到同伴的气味.接着用一个玻璃瓶把小蚂蚁装了进去.我拿着玻璃瓶走到两米开外的地方.这只蚂蚁和之前的那只蚂蚁一样，四处晃悠，后来竟兜起了圈子.小蚂蚁的触须慢慢地晃动，渐渐停了下来，好像放弃了，又慢悠悠地前后移动.
我饶有兴趣地继续观察，想看看它葫芦里到底卖的是什么药.忽然它猛地向前爬去，钻进了草丛.我赶忙迅速扒开草丛，追寻它的身影，没想到，这小小的蚂蚁速度非常快，一溜烟的工夫便消失得无影无踪.我猜测它应该是找不着家了，因为它走的方向和蚂蚁洞的方向完全相反.于是我站起身来，回家了.
4 月 8 日 星期一 晴
通过前两天的实验和调查的资料，我明白了蚂蚁并不是有辨识方向的超能力，它们是会在路途中排放出一种激素，回家时，用触角嗅到这种激素所散发出来的味道而识路的.如果堵住道路，它们仍能根据气味回到自己的家.如果切断了气味，即使在沿途风景不变的情况下，蚂蚁也识不了路，找不到同伴，回不到自己的家.
其实在我们的生活中有很多奇妙的发现，但对于大自然的了解和科学知识的获取不能只是道听途说，还得靠自己的亲身探索和实践.
佳作2
9 月 14 日 星期四 晴
今天，钟老师给我们布置了一项有趣的作业：泡豆子并观察它们.
回到家，我迫不及待地拿出黄豆，疑惑地想：这些硬邦邦的小家伙真的能发出豆芽吗？我带着这个问题观察了起来.我选出十几颗光滑的豆子，它们扁圆扁圆的，是米粒的好几倍，活像一个个小胖子，时不时还从我手里溜走.豆子的颜色黄黄的，有的深有的浅，肚子上有一条不容易被发现的白线，听说豆芽就是从这里长出来的，它们像小石子一样，十分坚硬.我又闻了闻，味道可不怎么样.
我往盘子里加满没过豆子的水，等待起来.过了几分钟，我发现黄豆变得皱巴巴的，那样子一点儿也不好看，像一个小老头.
又过了几个小时，黄豆一点皱纹也没有了，身子变大了，皮也变软了.期待我的小豆子们快快长大.
9 月 15 日 星期五 晴
今天一放学，我就迫不及待地跑回家去看我的黄豆.它们变得更圆、更饱满了，在水里一动也不动，像一群睡得正香的胖娃娃.捧起来仔细一看，它们的颜色比昨天淡得多，捏起来软软的，很光滑，让人看着就想咬一口.它们肚子上的白线变长了，变粗了，好像里面的胚芽正要努力地钻出来.
过了几个小时，我怀着好奇的心情去看豆子们.只见有的豆子已经撑破皮大衣，兴奋地舞动着自己小小的身体，有的只露出一个脑袋，正在打量着这个神奇的世界，还有的紧紧地裹着大衣，不肯出来，可真是个胆小鬼呀！
9 月 16 日 星期六 晴
今天一早，我惊喜地发现，我的黄豆发芽啦！我兴致勃勃地观察起来，从黄豆长白线的地方伸出一根短短的芽儿，像拖在身后的小尾巴.我把脸凑近水面，仔细观察，发现豆子没什么变化，胚芽却发生了很大的变化，有的芽儿像猪尾巴一样卷起来，有的站得笔直，向着阳光生长，还有的往旁边长，像要到别人家去串门似的.
过了几个钟头，我又去看它们，被吓了一大跳，盘里的水竟变绿了，仔细一看，原来是豆芽的尖上变成了嫩绿色，豆子好像被什么东西分成了两瓣，这就是豆瓣.
通过这几天的观察，我见证了豆子长成豆芽的过程.我们身边有许多奇妙的事物，只要我们肯停下脚步，耐心观察，就能发现其中的乐趣.
【篇六】四年级上册语文第三单元作文观察日记
四年级上册第二单元作文：观察日记三则
10月4日星期二天气：晴
红豆虫
今天早上，姥姥去泉城公园锻炼身体回来，手里拿着两条红红的胖虫子。“这是什么呢？”我问姥姥。姥姥告诉我：“这是两条豆虫。豆虫一般是绿色的，但这两条是鲜红的，很少见。”
只见这两条鲜红的豆虫胖嘟嘟的，比我的大拇指还粗，比我的中指还长。我很喜欢它们。我把它们放在透明的塑料杯中，只见它们不停地爬着，不停的蠕动着，身体十分柔软。
0月5日星期三天气：晴
红豆虫
今天是红豆虫来我家的第二天。我仔细观察着它们。用尺子量了量它的身长，天哪！真不敢相信，他竟然有10厘米长！
豆虫的背部和腹部都是鲜红的，头是黑色的，小嘴一张一合。它们的身体分12节，每节两侧都有一个小黑点。下面的前三节每节都有两根像针一样的腿，尾部的每节都有一个椭圆圈还有两个小黑点。
它们在杯子里不停的摇摆，身体不停的展开、收缩。爬行着、蠕动着。
0月7日星期四天气：晴
红豆虫
今天，我看见红豆虫吐了很多丝，丝还缠绕成比花生米还大的球球。他瘦了许多，可能是吐丝的缘故吧！
姥爷告诉我，豆虫是在秋天钻入土里，冬天变成蛾，蛾再产卵，卵再变成豆虫的。豆虫是害虫最喜欢吃豆子的叶子，所以才叫豆虫。
一个小小的豆虫，想不到还有这么多知识呢！