初级中学简称初中（junior high school）。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。在我国初级中学学年制为三年制：七年级（初一）、八年级（初二）、九年级（初三， 以下是为大家整理的关于初中体育小课题5篇 , 供大家参考选择。
初中体育小课题5篇
初中体育小课题篇1
初中体育教学随笔
在初中体育教学中，应牢固树立“健康第一”的思想的同时，不能淡化运动技能和身体素质的培养。加强体育教学的同时，不能忽视了学生的组织纪律性和执行力的培养。加强体育活动课和课外体育锻炼的开展，发展学生个性的同时，还应加强学生评价体系的建立和完善。在课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发运动兴趣，培养终身体育意识。以学生发展为中心，重视学生主体地位。关注个体差异与不同需要，确保每一个学生受益的指导下，学校体育课在原来基础上有了较大的改变，在注意选择适当的教学组织形式的同时，重视了教学方法的改革。加强了对学生学法的指导，提高学生自学，自练的能力。给学生营造合作学习的氛围。给学生提供机会，培养他们的创造力。在教学中注重对学生进行安全教育的同时，课堂上注重引导学生学习，引导学生思考，引导学生练习，引导学生评价的同时，也注重了对学生主体意识的发挥，注重培养学生爱好体育运动的感情，营造师生关系的融恰，课堂气氛和谐的较好环境，充分让学生体验体育活动带来的乐趣。注重以学生为本，鼓励学生参与运动，培养学生创新精神和实践能力为终身体育奠定基础，同时要求学生牢固树立“健康第一”的思想，明白身体好，才能学习好，工作好的道理，在教学活动中，始终把德育工作贯穿与整个教学过程中。即教书又育人。注重培养学生良好的组织纪律性，协作精神，竞争意识，集体观念，自我责任感，社会责任感，关心他人，积极的生活态度。
中学体育课教学反思
作为一名青年教师，在这几年的工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。根据小学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别注意以下几点：
1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视。
2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风
读教育名著心得体会
今天，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》。其中明白一条是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神，教育在线中的 朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。
反思自我的成长经历，尤其是在多年的教育实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？
记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，我在学校住宿，在同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；既然求我肯定就有难处，我要帮助每一个有困难的人。那时，我家里也不富裕，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱，只要我兜里还有钱我就一定会借。渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。
再后来，我当了一名老师。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把我融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我给他们讲了这样一个故事，充分说明了关爱与合作对人的健康成长至关重要：上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。
爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？
初中体育小课题篇2
初中体育教学反思
通过前段时间对学生发球教学，使学生的模仿能力加强，培养了学生对体育活动的兴趣，从而掌握发球的基本动作要领，并加强了上肢力量的练习。一段时间的教学下来，颇有感触，要想让每一节课都成为好的课，就要符合学生的实际，引导学生积极、自主的学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，关注教育，关注学生。下面就谈谈感悟和大家探讨。 1、备课要先备教材和学生，从学生情况出发 体育教学是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为，但是教学必须从学生实际出发，因人而异，因材施教。在本节课体育的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。以上《发球》教材为例，学生的基本状况我是了解的，但在实际教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢体育活动，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。遇到这种情形，我应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们参加体育活动的兴趣，让他们建立自信，并感受体育活动的快乐，从而促进身心健康发展。 2、提倡特殊的合作学习，逐步提高心理适应能力。 我们的教学关键在于针对所出现的问题，以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。针对上述情况，我应该先请同学们给该学生一次课后练习的机会，放学后在无众人观望的情况下，（没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力），让学生在好友的帮助下进行单独体验（不应在众学生面前单独表现），并在教师与好友的保护下逐步完成动作。这样可以提高其心理适应能力。 3、体育游戏化 很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。他们在体育课上的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 4、师生互动 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，不管是游戏还是比赛，教师的参与，效果非常理想。师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
初中体育小课题篇3
《原地跳短绳》教案
班级：8、2班 人数：56人 授课类型：巩固课
教学目标 ：
1、认知目标：通过学习使学生对跳绳有进一步了解和提高，强化学生对中考跳绳重要性的认识。
2、技能目标：通过学习使80%的学生达到30秒85次的练习成绩，发展学生在耐力、协调等方面的身体素质。
3、情感目标：通过学习培养学生的自学能力和合作能力，培养学生集体荣誉感精神。
教学重难点
重点：跳绳时的连续性。 难点：上下肢的协调配合。
过程
学习内容
教师活动
学生活动
组织、要求
时间
准备部分
一：课堂常规
1、体育委员整队集合、清点人数。2、师生问好、宣布本课教学内容。3、检查服装、安排见习生。
二、绕篮球场逆时针两路纵队慢跑三圈进行热身。
三、绳操。
利用音乐的伴奏在老师的带领下进行简单的活动，这部分大约3分钟。
教师衣着整齐，口令清晰；宣布本课的教学内容和教学目标。检查服装，安排见习生。
强调本节课的安全。
体育委员整队集合，学生服装整齐，队伍安静，动作到位统一。
组织：
×××××
×××××
×××××
×××××
◆
要求：集合队伍快静齐。
9分钟
基本部分
一：游戏“跳格子”
把学生分为人数相等、实力相当的A\B\C\D四组。每组在同一起点单脚跳过绳梯后冲刺10米，到终点拿起绳子跳10次后从右方跑回去击掌下一位同学出发，直至最后一名同学完成则用时最少队伍获胜，最后一组每人10个下蹲作为惩罚。
二：对于上一节课所教的单摇绳进行复习，学生集体练习。
三：分别进行
1、10″连续不间断跳，不要求速度，两组
2、连续不间断跳30次不计时，两组。
3、20″快速跳，两组。
4、连续不间断跳50次，不计时。一组
5、30″快速跳，两组。
6、50″快速跳一组。
7、一分钟快速跳两组。
每组间断时间一分钟。
4、集中指出问题后再次分四个小组各自练习3分钟，每组选出两名优秀组员进行展示。
5、身体素质练习:根据男女生身体素质的差异，男生俯卧撑20个，女生15个。
游戏部分：
1、讲清楚游戏规则，进行分组。动作示范。
2、教师进行裁判工作。
授课部分：
先是进行动作及重难点的讲解。然后进行完整的动作示范，再分解动作示范。对练习过程中可能会出现的绳子打到人或体力不支的情况进行提前告知。有问题及时告诉老师。然后练习，教师巡回指导，发现错误及时纠正。请做得好的同学进行动作示范表扬。
1、听清楚教师讲的规则和要求，游戏时认真对待完成小组竞赛。
2、在学习时听清重难点和教学目标。
3、如在练习过程中有不适及时请假。
4、跟随教师做模仿练习，动作认真到位。
5、有不懂的及时请教老师。
组织：
× × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × ×
A B C D
______________
终点
练习时的组织：
× × × ×
× × × × × × ×
× × ×
△
25分钟
结束部分
一：集合队伍在音乐的伴奏下做放松操。
二：进行小结
三：归还器材
四：师生再见
1、教师利用音乐带领学生进行放松。
2、进行总结
1、认真随教师做放松。
2、认真安静的听有哪些不足的地方
组织：
A:×××××
B:×××××
C:×××××
D:×××××
6分钟
预计运动负荷
中等
练习密度
35%左右
平均心率
130次\分钟
器材：短绳若干
篮球场一个
音响一个
绳梯四副
课后反思：
初中体育小课题篇4
体育组小课题研究方案
研究题目《如何提高学生上体育课的积极性的研究》 。
一、时代背景、现存问题： 体育是一门以健身锻炼为主要手段、以体育与健康知识和技能为 主要学习内容增进学生健康为目的的学校课程体系的重要部分，是培养德智体美全面发展的 重要途径。在新时代下体育的改革经过了几个时期，从素质教育到快乐体育，再到健康体育， 每个时期都取得了一定的效果，但是我们也看到了其中的问题，部分男同学在体育课上只喜 欢篮球、足球，女同学上体育课为了出来轻松一下，散散步而已。
二、研究意义： 体育是以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目的引导学生形成健 康意识和良好生活方式，促进学生的健康意识，确保 “健康第一 ”的思想落到实处，帮助学生 健康成长。我们要把健康第一的指导思想落实到体育的备课、教案的编写、教学的组织及评 价中，促使每个学生都喜欢上体育课，积极上体育课。
三、研究目标：
1、引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识；
2、引导学生通过体育活动获得运动和健康的基础知识； 3 、学生体验参加不同项目运动时的紧张与愉快。
四、理论依据：
1．学校体育学。指导我们如何处理其中的问题，在课堂教学中有着重要的作用。 2．新课程理念。处理好传授知识与技能的关系；教学方式的变革，有利于学生健康的发展。
3 ．体育与健康。 是组织课堂教学的中心环节， 针对教材中的重点、 难点以及学生的实际情况， 在教学的关键点上提出问题。
五、研究的步骤：
第一阶段：调查准备阶段 。
1、查阅现代作业观的相关资料。
2、确定研究班级。
3、根据学困生实际，结合相关理论，制定研究方案。
（1 ）、深入调查，分析其中的原因。
（2 ）、研究学生，查找资料，制定切实可行的研究方案。
六、研究方法： 1、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需 求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。
2、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。
3、行动研究法：在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。
4、案例分析法：每一环节实施后，进行阶段性分析，注重个案分析
七、 研究成果形式
1•课题组写出具有一定质量的论文、教学案例、教学反思
2•努力形成具有我校特色的有效反思方式及课堂教学模式
八、 课题研究的组织
课题研究小组主要成员：全体体育组老师
注：每周上传1篇课题理论学习文献或文章（可以转载）校园网课题研究专题网站理论文献
栏目
初中体育小课题篇5
初中体育课教案
教学内容一、投掷二、跑：变向跑（沿圆圈跑）
1、认知目标：理解投掷的基本技术原理和变向跑的技术要素。
教2、技能目标：初步学会合理的投掷技术动作，进行器械投准的方法。学会变向跑的技术学动作，掌握好适当的身体倾斜角度和合理的摆臂方法。发展学生速度、灵敏、柔韧、协目调等身体素质。标
3、情感目标：通过投掷和变向跑的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结协作精神，勇于克服困难等意志品质。
课时运动负荷的教学内容与练习间
组织教法、学法和要求教学目的次强部手段安时间
数度分排
一、体育委员整组织：成四列横队集合2加强组织纪
队，报告人’律，明确课的
内容和目的。数。
听教师的口令集体二、师生问好，宣教法：
练习。布课的内容
和要求。
要求：注意力集中，步调
处理与安排见一致。开三、
习生
教法：教师讲解方法，学
四、队列练习：蹲生听口令练习。
集中注意力，下及起立。
要求：注意力集中，反应振奋学生精
30”3小神。迅速。
1次
’始
五、反应练习：
检验队列练习“弹钢琴”
2-效果，提高学小生练习兴趣。30”3学生的四列部方法：
次横队依次代表
1
“Do,Re,Mi,Fa”
’四个音符。老师唱
某音时，代表该音
的一列学生下蹲，
分其余为立正姿势。组织：圆圈队形
4’
激发创造性思
维，活跃课堂气氛。中
一、游戏：
组点着地
方法：在慢跑中，学生听教师喊数，按数目组合人群，
并用身体任何部分接触地面。
教法：教师讲解游戏方法，学生按教师要求进行
练习。
2’3’
准
备
部二、配乐韵律操组织：同上分7’
4、侧压腿运动5、跳跃运动2、体侧运动3、体转运动1、肩部运动
43’’
教法：教师边讲解边示范，学生跟着教师一起
做。
要求：动作到位、准确、协调。
组织：同心圆
均中为以下的教学为活动做好身心4x准备，预防和8减少运动损伤拍的发生。
提高学生练习
兴趣，发展上
肢力量。
发展学生思维
1’2’
30”
1’2
’
一、投掷：投准重点：投掷的准确
性基
难点：控制投掷的力量和出手的角
度。
1、将投掷物上抛接住练习本a．上抛接住
教法：
教师讲解示范，学生练习。
教师巡回指导，讲评问题。
能力，发展学
生个性。
体会挥臂、鞭
打、协调用力。控制投的力量
和出手角度，
中提高投掷的准
确性。
5-6调动学生学习
积极性，培养5-学生创造性思
6维。激发学生练习
兴趣，培养学3-生集体荣誉感5
和良好的组织
纪律观念。
体会正确的动
3-作要领，让学
5
生建立正确的
动作表象。全面发展学生
身体素质和控制身体能力，
培养学生遵守3-4规则、尊重对手的竞争意识
和团结协作精
神。
5-中
6到
大
1-2
b．上抛击掌两次
接住
c．上抛后转体3600接住部d．自创动作，上
抛接住2、学生练习对地投
3、将投掷物投中
地上小圈分
1’30”4
’4、将投掷物投中
分组进行投准比赛。
目标练习
要求：上、下肢协调用力。
8
’二、变向跑(沿圆30圈快跑组织：圆圈队形’
重点：合理的身体
倾斜角度和正确的摆臂动作。
难点：控制重心，
克服离心力。