教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人， 以下是为大家整理的关于统编版小学二年级语文上册教学计划5篇 , 供大家参考选择。
统编版小学二年级语文上册教学计划5篇
【篇1】统编版小学二年级语文上册教学计划
小学二年级语文上册教学计划
一、学生情况分析
二年级共有学生 人，其中男同学 ，女同学 。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
1、 内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、 教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定
的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学重点
1、培养学生良好的学习语文的兴趣。
2、帮助学生良好的学习习惯。
（1）正确的坐姿
（2）朗读声音要响亮
（3）作业字迹要工整，整洁，美观
（4）积极发言，表达清楚
（5）课堂上专心听讲
3、培养识字的能力，激发识字的愿望。
4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。
5、激发课外阅读的热情。
五、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
教学进度安排表
教学进度安排表
【篇2】统编版小学二年级语文上册教学计划
人教版小学语文二年级上册教学计划
梧田三小 陈雪丽 (2009.9)
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据；遵循语文教育的规律；顺应学生的身心发展特点；致力于构建开放而有活力的语文教材体系；倡导自主、合作、探究的学习方式；全面提高学生的语文素养；培养创新精神和实践能力；促进每个学生的全面发展；为他们的终身学习、生活和工作；在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（1）班现有学生49人；其中男生31人；女生18人。由于他们各自的家庭不同；家庭教育、经济基础等因素都不同；因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出；学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活；学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书；扩大了识字量；丰富了课外知识；并积累了很多词语；为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确；不喜欢读书；认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心；相信在我们师生的共同努力下；我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系；倡导自主、合作、探究的学习方式；着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力；培养创新精神；促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题；围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛；避免了局限性。教材内容贴近儿童生活；体现时代特点；具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系；构成一个有机的整体。识字的形式多样；有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇；内容丰富；体裁多样；语言生动；对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音；多音字随文注音；生字在当页文下列出；注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图；以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现；引导学生了解汉字的特点及构字规律；掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句；优秀段篇；复习学过的字词；进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后；安排了六篇选读课文；供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字；有450个。生字表（二）是全册要求会写的字；有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外；在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标
1．复习巩固汉语拼音；能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字；会写350个字。要求认识的字能读准字音；结合词句了解意思；不作字形分析；不要求书写。要求会写的字能读准字音；认清字形；理解意思；正确书写；练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望；在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法；学习用部首查字法；培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读；对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际；了解课文中词句的意思；在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物；能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识；能认真听别人讲话；听懂主要内容；能主动与别人交谈；讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方；有礼貌。
9．对写话有兴趣；能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式；学习写日记。
五、教学重难点：
重点：
1．会写350个认识的字；认识、读准字音；认清字形；理解字词在语言环境中的意思；正确书写；练习在口头和书面表达中运用。
2．认识450个常用字；读准字音； 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1．提高识字能力；巩固识字；继续养成良好的写字习惯。
2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3．培养写话有兴趣；能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而；教师备课时；要注意每组教材在内容上的联系；从整体上把握教材内容；设计教学方案。如第一组；《秋天的图画》之后；学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来；办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里；就要布置学生画秋天；收集描写秋天的好词佳句；用落叶做书签、贺卡等；为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。比如；《黄山奇石》课后；学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片；“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际；活用教材；随时利用身边的语文教育资源；丰富语文教学的内容与形式；拓宽语文教学的渠道。总之；教师备课时胸中要有全局；创造性地设计教学；创造性地进行教学；做到既符合教材编写意图；又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步；多认少写的原则。这样既有利于提早阅读；又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字；发现生字与熟字的联系；用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字；鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点；教师要发挥创造性；设计活泼多样的教学方法；在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字；提倡在同学之间的交流与合作中进行。如；做组字、组词游戏；一起制作生字、词语卡片；互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上；不要“一刀切”；要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为；识了字就能阅读；所以；要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底；上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课；要允许个别学生发展得慢一些。
3．阅读教学应注意的问题。
阅读教学；首先要重视朗读的指导；在学生读正确、流利的基础上；指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的；而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上；自悟出来的；有了语感读出来的。朗读的方式要多样；如；分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读；等等。
进行阅读教学；要鼓励学生独立思考；质疑问难；鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受；不要拘泥于教学用书中的提示；只要学生的感受合情合理；就应该予以肯定。
在课堂教学中；对提问一定要精心设计；问题既要有思考价值；又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量；改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑；合作释疑；培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4．口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际；内容与本组专题有密切联系；且贴近学生生活；学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导；放手让学生交流。学生交际时；教师要注意倾听；发现语病；要以适当的方式予以纠正；规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言；及时给予肯定；使学生的思维更加活跃；自由、愉快地参与口语交际；使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课；教师应在平时的课堂教学中；有意识地培养学生的口语交际能力；要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际；不断提高学生的口语交际能力。
5．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源；开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系；可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂；也可以带领学生走出校门；走进自然、社会；走进沸腾的生活；使学生在生活中学语文、用语文。
6．关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时；要读轻声或变调（如；庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字；应变读为一声）；教师用书中都作了提示；请老师们在教学中予以注意；即教生字时按本音读；在课文中按轻声或变调来读。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中；积极提倡自主、合作、探究的学习方式；以提高学生的能力；发展学习思维。课堂上尽量创造机会；用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间；开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式；以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法；采用多形式的竞赛；激发学生的求知欲；提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系；了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
通过校本培训；能使自己更新观念；树立现代化教育理念；优化结构知识；培养创新精神和时间能力；能成为一名师德高尚；素质良好；适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。
二年级的孩子应该要写一段完整的话；因此本学期；我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点；引导孩子写话。
2、围绕单元主题；引导孩子读好课外阅读；积累好词佳句。
3、每单元的写作训练；认真实施、批改。
4、坚持写日记；从生活中提炼素材；让孩子有话可说；有话可写。
八、教 学 进 度 表
周次
日期
教学内容
课时
１
9.1-9.6
注册 始业教育 识字1（2）
7
２
9.7-9.13
1、秋天的图画（3） 2、黄山奇石（2） 3植物妈妈有办法（2）
9
３
9.14-9.20
4古诗两首（2）语文园地一（3） 检测一（机2）
9
４
9.21-9.27
识字2 （2）5、一株紫丁香（2）6、我选我（2）7、一分钟（2）
9
５
9.28-10.4
国庆放假
６
10.5-10.11
8、难忘的一天（2）语文园地二（3）检测二（机2）识字3（2）
9
７
10.12-10.18
9、欢庆（2）10、北京（2）11、我们成功了（2）12、看雪（2）
9
８
10.19-10.25
语文园地三（3）检测三（机2）识字4（2）13、坐井观天（2）
9
９
10.26-11.1
14、我要的是葫芦（2）15、小柳树和小枣树（2） 16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2）
9
10
11.2-11.8
语文园地四（3）检测四（机2）识字5（2）18、称赞（２）
9
11
11.9-11.15
19、蓝色的树叶（2） 20、纸船和风筝（2）21、从现在开始（2） 语文园地五（3）
9
１2
11.16-11.22
检测五（机2）22、窗前的气球（２）23、假如（２）
24、日记两则（2）
9
１3
11.23-11.29
25、古诗两首（２）语文园地六（3）检测六（机2）识字7（2）
9
１4
11.30-12.6
26、“红领巾”真好（２）27、清澈的湖水（2）
28、浅水洼里的小鱼（2）29、父亲和鸟（2）
9
１6
12.7-12.13
语文园地七（3）检测七（机2）识字8（2）30、我是什么（2）
9
１7
12.14-12.20
31、回声（2）32、太空生活趣事多（2）33、活化石（2）
34、农业的变化真大（2）
9
１8
12.21-12.27
语文园地八（3）检测八（2）
9
１9
12.28-1.3
复习
9
20
1.4-1.10
复习
9
21
1.11-1.17
复习
9
22
1.18-24
期末考试及总结
【篇3】统编版小学二年级语文上册教学计划
学 期 教 学 计 划
一、班级学生基本情况分析
概
况
二年级（ ）班全班 人，其中男生 人，女生 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。好在对于偏旁部首有了一定的认识与积累，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
学
生
掌
握
双
基
情
况
分
析
大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。
学
生
学
习
态
度
及
习
惯
分
析
暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。
二、学期教学总目标
思
想
品
德
方
面
引导学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉，培养他们爱党爱国爱人民，增强民族文化自信和价值观自信。要将其作为理想信念教育和开学教育的重要组成部分，将中华优秀传统文化教育落实到青少年日常学习生活中，深入推进社会主义核心价值观教育。争做文明小市民，共创幸福上虞城。做到“四爱”、养成“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“安全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。
知
识
技
能
方
面
1、识字写字 ：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立的识字能力。
2.阅读 ：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。
3.口语交际 (1) 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。
4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
学
习
常
规
、
习
惯
方
面
一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识： 学新课之前，让学生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一读，叫准它们的名字（读音）。再看一看它的模样（字形），想一想识记好办法。还要注意他的“邻居”是谁，他还能与谁交上“朋友”（字义）。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。
二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣： 这个环节最重要的就是记住字形。老师可以通过各种方法，让学生自己想办法记住生字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集体交流。这样在分享学习成果的过程中，学生的学习能力渐渐提高了。当学生掌握了方法后，就能迁移方法，举一反三了。无疑为学生的今后学生打下了坚实的基础。
三、拓宽学习空间，发展自主识字能力： 汉字在日常生活中随处可见，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养成留意周围事物，随时随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（发展能力）。为此，教师要善于指导学生课外识字，开展有效的活动，促使学生养成良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本上的名字都标上拼音，每次轮流发本子，扩大识字量；还可以让学生在剪剪贴贴中识字，养成积累的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”，每天将自己在读书看报中认识的生字剪下来，贴在本子上，或把在电视、书报中看到的生字词记下来，定期交流、评比。
四、实施有效评价，提高自主识字效果： 及时有效的评价，是培养学生自主识字能力的有力保证。识字教学中教师要牢记“自尊、自信是教师能够送给学生的唯一珍贵的礼物。”评价时把握激励性原则，使学生不仅乐识字，而且能识字、善识字，不断扩大自己的识字量。如可以定期评比并对自主识字能力强，效果好的学生颁发小红花等来调动学生的自主识字的积极性。
三、全册教材基本内容说明
教
材
的
概
况
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教
材
的
重
点
、
难
点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
四、提高教学质量的主要措施
提
高
课
堂
效
率
措
施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。逐步提高学生的语文素养。
提
优
补
差
措
施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
6、对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，使他们对学习有信心。7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围中接受知识。
其
他
措
施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，生活中学语文。
5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
教 学 进 度 表
起讫日期
起讫周次
教学内容
9．1
1
开学常规教育
9.4—9.8
2
入学教育 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么
9.11—9.15
3
3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物
9.18—9.22
4
语文园地一 快乐读书吧 1.场景歌
9.25—9.30
5
2.树之歌 3.拍手歌 4.田家四季歌 语文园地二
国庆/中秋假
6
10.9—10.13
7
4.曹冲称象 5.玲玲的画 6.一封信
10.16—10.20
8
7.妈妈睡了 口语交际 语文园地三
10.23—10.27
9
8.古诗二首 9.黄山奇石 10.日月潭
10.30—11.3
10
11.葡萄沟 语文园地四 12.坐井观天
11.6—11.10
11
13.寒号鸟 14.我要的是葫芦 口语交际
11.13—11.17
12
语文园地五 15.大禹治水 16.朱德的扁担
11.20—11.24
13
17.难忘的泼水节 口语交际 语文园地六
11.27—12.1
14
18.古诗二首 19.雾在哪里 20.风
12.4—12.8
15
21.雪孩子 语文园地七 22.狐假虎威
12.11—12.15
16
23.狐狸分奶酪 24.纸船和风筝
12.18—12.22
17
25.风娃娃 语文园地八
12.25—12.29
18
期末字词复习
1.2—1.5
19
期末专项复习
1.8-1.12
20
期末课文复习
1.15—1.19
部编版二年级上册语文
【篇4】统编版小学二年级语文上册教学计划
上学期二年级
语文上册教学计划
一、学情分析
本班本学期共有学生18人，其中男生13人，女生5人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。
二、教学内容
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。本册共有课文24篇，识字4篇，8个语文园地，1个识字表，1个写字表，1个词语表。
三、教学目标
（一）学习习惯。
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（二）汉语拼音。
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（三）识字写字
1、认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
3、能用音序和部首查字法，能独立识字。
（四）口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、和别人说话时，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。
2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。课外阅读总量不少于3万字。
（六）写话
1、能运用学过的词语写句子，能理顺序错乱的句子。
2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
3、学会“写留言条”、“写自己喜欢的玩具、“写有趣的动物”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
4学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
四、教材分析
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：识字加油站——引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；字词句运用——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；书写提示——能按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。日积月累——积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。我爱阅读——课外阅读总量不少于3万字。 口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；写话——学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
五、教学重难点
（一）教学重点
本学期教学重点：会认读450个生字，会书写250个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 。
（二）教学难点
本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首; 学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
六、教学措施
1、把握同组中各部分的联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
2、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性
口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。
3、开展丰富多彩的语文实践活动
教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
七、学困生辅导
1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。
2、 查漏补缺，对症下药。
3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ，手拉手”，安排特殊座位，以优带差。
4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。只要我们教师有一份爱心和耐心，后进生一定能迎头赶上。
八、学困生名单
张杰、王星月、郭鸿林、张发高、 杨发祥
九、教学进度表
周 次
时间
教学内容
课时
备 注
预备周
8.28-9.3
开学教育
3
一
9.4-9.10
课文1小蝌蚪找妈妈
2我是什么
9
二
9.11-9.17
3植物妈妈有办法
口语交际： 有趣的植物
语文园地一
9
三
9.18-9.24
识字1场景歌
2数之歌
3拍手歌
9
四
9.25-10.1
4田家四季歌
语文园地二
9
国庆节
五
10.2-10.8
课文4曹冲称象
5玲玲的画
6一封信
3
中秋节
六
10.9-10.15
7妈妈睡了
口语交际：做手工
语文园地三
9
七
10.16-10.22
8古诗两首
9黄山奇石
10日月潭
9
八
10.23-10.29
11葡萄沟
语文园地四
9
九
10.30-11.5
12坐井观天
13寒号鸟
9
十
11.6-11.12
14我要的是葫芦
口语交际:商量
语文园地五
9
十一
11.13-11.19
15大禹治水
16朱德的扁担
9
十二
11.20-11.26
17难忘的泼水节
口语交际：看图讲故事
语文园地六
9
十三
11.27-12.3
18古诗二首
19雾在哪里
9
十四
12.4-12.10
20雪孩子
语文园地七
9
十五
12.11-12.17
21狐假虎威
22狐狸分奶酪
23纸船和风筝
9
十六
12.18-12.24
24风娃娃
语文园地八
9
彝族年
十七
12.25-12.31
综合复习
9
十八
18年1.1-1.7
综合复习
9
十九
1.8-1.14
综合复习
9
二十
1.15-1.21
期末模拟检测
9
.
.
.
——知识就是力量，学海无涯苦作舟!——
不要担心知识没有用，知识多了，路也好选择，也多选择。比如高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就为难了，分数低的就更加不要说了。再比如，有了知识，你也可以随时炒老板。
仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;
俯视大地时，什么都比你低，你会自负;
只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，
才能在苍穹泛土之间找准你真正的位置。
无须自卑，不要自负，坚持自信。
用心工作，快乐生活！（工作好，才有好的生活！）
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【篇5】统编版小学二年级语文上册教学计划
统编教材二年级语文下册教学计划 一；学情分析 我班有学生23名；其中男生9名；女生14名。有四名学习困难生。经过一年的学习；有了一定的汉字知识积累；但是其中一人对汉语拼音的认读有很大的欠缺；没有积累好的语感；对于有针对的补习也是很困难。其中有两人对偏旁部首有一些还不够熟悉。其中一名同学理解能力差；对老师的引导讲解领悟差；多数情况为把答案都讲出来；还要告诉孩子如何去写。大多数同学的阅读和写字能力较好。 二；教材分析 二年级教材包含一个识字单元和七个阅读单元；识字部分安排在教材的第三单元；穿插在阅读单元之间。在第一单元；安排了“快乐读书吧”。每个单元内部具体安排如下：课文3-4篇；口语交际《间隔安排》；语文园地：识字加油站；字词句运用；书写提示；我的发现；展示台；日积月累；和大家一起读。 三；教学目标 《1》识字写字。 1；认识常用汉字450个；会写汉字250个。 2；喜欢学习汉字；有主动识字；写字的愿望。 3；口语交际；四个口语交际；学习做人；做事的方法。 4；掌握汉字的基本笔画；常用偏旁；能按笔顺规则写字；注意间架结构。 5；养成良好的写字习惯；写字姿势正确；书写规范；端正；整洁。 2、阅读 （1）喜欢阅读；感受阅读的快乐。 （2）用普通话正确；流利的朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思；在阅读中积累词语。 （4）学习借助书中图画阅读。 （5）对感兴趣的人物有自己的感受和想法；并乐于与人交流。 （6）诵读儿歌；儿童诗和浅近的古诗；展开想象；获得初步的情感体验；感受语言的优美。 （7）认识语文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号；问号；感叹号所表达的不同语气。 3；口语交际 1；注意说话的语气；学习和人交流的正确方法。 2；长大后做什么；树立远大的理想。 1 / 33；图书借阅公约；学会制定制度并严格遵守。 4；给大家推荐一部动画片；i谈体会。 四；期末考试优秀生9名；良好10名；及格4名。 四、教材重点 认识汉字450个；会写汉字250个。 五、教材难点 养成良好的阅读习惯 六、教学措施 一；激发学生学习兴趣；让每位同学都能体会到学习语文的快乐。 二；逐步强化班级管理；形成班规班纪的雏形；从而做到思想上的永不松懈。 三；拼音教学要培养语感；更要注意认读。 四；优化课堂教学；让40分钟更精彩；更实用。 七、教学进度安排 统编教材二年级语文下册教学进度表 教学内容 课 时 周 次 8 1 1；开学教育 2；古诗二首 3；找春天 2 快乐读书吧4；开满鲜花的小路 口语交际：注8 意说话的语气 8 3 语文园地一 5；雷锋叔叔你在哪里 6；千人糕 4 7；一匹出色的马 语文园地二 《识字》1；神8 州谣2；传统节日3；“贝”的故事 5 《识字》1；中国美食 口语交际：长大后做什么 8 语文园地三 6 8；彩色的梦9；枫树上的喜鹊10；沙滩上的童8 话 7 11；我是一只小虫子 语文园地四 12；寓言三则 8 8 13；玲玲的画14；小马过河 口语交际：图书借8 阅公约 8 9 语文园地五 期中考试 8 10 15；古诗二首 16；雷雨 11 17；要是你在野外迷了路18；太空生活趣事多 8 8 12 语文园地六 19；泪水茶20；大象的耳朵 8 13 21；蜘蛛开店22；青蛙买鱼塘 8 14 语文园地七 23；祖先的摇篮 8 15 24；当世界年级还小的时候25；后羿射日 8 16 口语交际：推荐一部动画片 语文园地八 8 17 复习 2 / 3
期末考试 8 18 3 / 3