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我是红领巾小主人假期活动总结5篇
【篇一】我是红领巾小主人假期活动总结
“红领巾小主人”主题队会
本文是关于小学作文的“红领巾小主人”主题队会，感谢您的阅读！
“红领巾小主人”主题队会 昨天下午，我们班开了一次别开生面的主题队会，这次班队会是以“红领巾小主人”为主题。节目有：“我是班级小主人”朗诵、“让座”小品、怎样做红领巾小主人……这些有趣生动的节目令我难忘！ 节目开始前，我们乖乖地坐在位置，单调的会议室里，点缀着五颜六色的气球，好看极了！两位主持人也花了很多心思准备台词，上台宣布：“本次主题队会现在开始！请欣赏“我是班级小主人，我做到！”朗诵。”话音刚落，会议室里响起了热烈的掌声！呀！这是我的节目，怎么办?好紧张呀！我怕我一紧张就忘了词！我和其他表演的7位同学开始有节奏地说“我是班级小主人……”当第7位同学说完时，我的心怦怦直跳，下一个就到我了，看着台下无数双眼睛盯着我，这时，第7位同学把话筒递给我，忽然，我看到陈老师那温柔的眼神，又把那双平时为我们改作业的手举起大拇指说：“你是最棒的！”一下子，我的心里轻松了许多，为了班级，我一定要努力！我拿着沉重的话筒大声又流利地说:“我是班级小主人，我注意观察，在班上……”顿时，会议室里再次响起掌声！我高兴得一蹦三千尺！ 接下来节目更精彩，舞蹈、小品、街舞……节目一个比一个精彩，节目坚持不懈的精神深深地影响了同学们的心灵。主持人再次上场宣布：“本次主题队会到此结束！” 会议室回荡着雷声般的掌声！大家带着满满的收获回到教室，我相信，通过这次主题班队会，同学们一定会做好合格的红领巾小主人，向大家致敬！
【篇二】我是红领巾小主人假期活动总结
我是校园小主人综合实践活动活动目的：
综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。
现在的孩子被困在学习的围城之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。
资源准备：
1、激发爱校之情，布置调查任务。
2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。
时间安排：
9月初启动、实施。
9月底总结，评价。
地点：学校
责任人：二、三、四年级全体班主任
参与人：二、三、四年级全体学生
活动形式：
1、激发爱校之情，布置调查任务。
2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。
3、分组汇报任务完成情况。
活动措施：
1、以班级（二、三、四年级）为阵地，开展“我是校园小主人”的活动。
2、以“我是校园小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生以学校小主人身份学习、活动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的主人翁意识。
实施步骤：
问卷调查了解现状——学生选择研究主题——各小组设计所选主题——展示，交流，评价（讲解、日记、竞赛等）——总结反思
具体安排：
（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题
1、播放学校精彩瞬间及荣誉墙。
2、我们学校是一座历史比较长的学校，那么你为学校做过哪些贡献呢？
3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？
4、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？
（二）学生选择研究主题
1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？
2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？
3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉得需要多少时间？
（三）各小组设计所选主题
1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。
2、教师巡回参与活动，并进行指导。
（四）展示，交流，评价
1、把设计好的作品自行展示。
2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。）
（五）研究拓展
1、大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间可以继续研究，可你们会做些什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？
2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？
预期效能：
学生通过对学校各方面问题的思考和探究，促使他们关注社会、关注生活，发现问题并尝试解决这些问题，获得了一种积极的情感体验，激发了他们的好奇心和求知欲。最后的活动延伸和向校长提议环节，更是把课内课外完美结合，提供了与他人交往、阐述自己观点的机会，进一步使学生感受到“我是学校的小主人”。
综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。
现在的孩子被困在学习的围城之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。
二、活动目标
1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。
2、在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。
3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。
三、活动前期准备
1、激发爱校之情，布置调查任务。
2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。
四、活动过程
（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题
1、播放学校精彩瞬间及荣誉墙。
2、我们学校是一座历史比较长的学校，那么你为学校做过哪些贡献呢？
3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？
4、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？
（二）学生选择研究主题
1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？
2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？
3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉得需要多少时间？
（三）各小组设计所选主题
1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。
2、教师巡回参与活动，并进行指导。
（四）展示，交流，评价
1、把设计好的作品自行展示。
2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。）
（五）研究拓展
1、大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间可以继续研究，可你们会做些什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？
2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？
五、活动反思
综合实践活动是新课程的一个亮点，是否能正确地认识、对待和开展综合实践活动，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动和其他学科课程不同，它并不要求学生在课堂教学中获得系统的知识，而是立足于学生自身的生活和社会实践，让他们利用已有的知识和经验从事有益的活动，根据自己的兴趣选择问题进行探究和解决，从而在活动的过程中得到锻炼，发展能力。
如何让现在的学生从关心学校的一切到爱自己的学校，从而激发爱家乡爱祖国的感情，长期的教育实践证明，采用说教的方式已经苍白无力。只有通过正确地引导，组织参与一系列的活动，才能增强他们主人翁的意识。
在课前，学生通过自己的调查访问了解了学校的现状，把目光集中到校园的各个角落，在与同学老师的沟通交流中发现学校需要改进的方方面面。课堂上，学生们选择最感兴趣的一项内容，在小组合作的基础上进行设计改良，畅谈设计的原理和内心的体会，以各种形式汇报研究成果、评价和答疑。在这一过程中，学生通过对学校各方面问题的思考和探究，促使他们关注社会、关注生活，发现问题并尝试解决这些问题，获得了一种积极的情感体验，激发了他们的好奇心和求知欲。最后的活动延伸和向校长提议环节，更是把课内课外完美结合，提供了与他人交往、阐述自己观点的机会，进一步使学生感受到“我是学校的小主人”。
在这种小组合作式的探究中，教师始终是活动中的一份子，为学生提供研究的时间和空间，和学生一起探讨感受，分享活动中成功的喜悦。
【篇三】我是红领巾小主人假期活动总结
活动名称：我是时间小主人（大班）
虎林幼儿园 郁卫忠
活动目标：
1.在认识正点、半点的基础上，引导幼儿合理安排半日活动。
2.初步感知小学生的学习生活。
活动准备：
（1）幼儿事先设计半日活动时间计划
（2）小学生半日活动时间计划一份
（3）幼儿人手一份Yes、No标牌，小花若干
（4）投影仪
重点： 计划安排的合理性
活动环节与过程：
1、师：这段时间我们小朋友认识了时钟，还试着自己安排双休日的活动时间，我们互相交流一下好吗？
2、幼儿相互交流自己的活动时间安排。
1、个别幼儿介绍，教师提问。
师：你们看xx小朋友把早餐安排在9点，合理吗？
幼：早上9点吃早餐，11点吃午餐，间隔时间太短了。
师：一个上午安排看书、写字、画画合理吗？为什么？
幼：全部都是学习的时间，没有运动休息不合理。
2、（出示个别幼儿计划）老师引导幼儿从合理性方面进行探讨（时间安排长短、动静交替、生活常识等）
3、老师小结：要合理安排好半天活动时间，不仅活动的内容要丰富，而且要做到动静交替、注意保护眼睛……
1、（出示小学生半日活动计划一份）
师：这是一份小学生的活动时间安排，比较有哪些异同？
启发提问：学习用了多少时间？游戏用了多少时间？
2、教师引导幼儿计算学习、游戏时间，比较多少。
3、小结：我们马上也要上小学了，以后在安排活动时可以适当增加学习的时间。
1．游戏活动：我是时间小主人
游戏规则：幼儿听题回答，如果认为合理的出示yes，如果认为不合理出示no。
（1）小红在家做了一小时作业，马上又画了一小时的画，你认为这样安排合理吗？（no）
（2）小明7：00起床，洗脸、刷牙用了半小时，吃早饭用了半小时，现在是8：00钟对吗？(yes)
（3）……
【篇四】我是红领巾小主人假期活动总结
红领巾广播稿：做时间的小主人
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红领巾广播稿：做时间的小主人
红领巾广播现在正式开始，今天的红领巾广播的主题是：做时间的小主人
男：敬爱的老师！
女：亲爱的同学们！
男、女：大家早上好！
男：伴着悠扬的开场曲,本期D2之声又和大家见面了。
我是今天的主持人，来自正毅中队的z。
女：大家好，我是今天的主持人z，同样来自正毅中队。
男：时间飞逝，我们告别难忘的2013，迎来充满希望的2014。
女：杨柳枯了,有再青的时候；燕子去了,有再来的时候。
男：花儿谢了,有再开的时候；然而时间溜走了，却永不返回。
女：一个人珍惜时间，就是爱护自己的生命。时间对每个人都是公平的，做时间的小主人。
寒号鸟的故事大家可能都听过。
严冬即将来临，寒号鸟快被冻坏了，于是它说：“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我，明日就垒窝”。可天亮了，看着暖暖的阳光，寒号鸟决定还是先享受，明天再开始垒窝吧，到了晚上，寒号鸟又叫了，但第二天它又不动了……
日子一天天的流逝了，寒号鸟始终没有履行自己的诺言。很快，冬天来了，寒号鸟已被冻得奄奄一息了，但嘴里还在微弱地喊着“寒……风……冻……死我，明天就……”。
男：时间的脚步是无声的，冬去春来，岁月就会从你身边悄悄溜走。
女：人或许永远跑不过时间,但我们至少可以合理利用时间、珍惜时间。
男：就像名人为什么会成功?是因为他们更懂得如何和时间赛跑。伟大的文
学家鲁迅先生有句格言说：“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。”
女：因为懂得合理利用时间，鲁迅为我们留下了六百多万字的精神财富。
男：居里夫人害怕来客坐下来会谈天说地耽误了实验的时间,家里连多余的椅子都不肯多摆。
女:数学家陈景润,夜以继日,潜心于研究数学难题——哥德巴赫猜想,光是演算的草稿就有几麻袋,但终于证明了这道难题,摘下了数学皇冠上的明珠。
男:这些事例都生动地说明了要想获得成功,就必须珍惜时间。
女：时间是最公正的裁判，不管你是富有的还是贫穷的，他都会公平的分配给你大好的时光。
男：一年三百六十五天，一天二十四小时，八万六千四百秒，谁也不多谁也不少，就看你如何合理安排了，
女：在这短暂而又宝贵的时间里，希望大家能够以自己创造和寻找的方法，来节约、规划时间,要做出详细的计划,不要使它成为一句空话,同时，要持之以恒，自我监督。你会创造人生的无限精彩！
男：好，下面进入“健康茶餐厅”栏目。有请许医生！
（许医生讲“健康茶餐厅”）
女：同学们，不知不觉中，我们的节目也已经接近尾声了。
男：是啊！也该是我们和大家说再见的时候了。
女：每一次的相约，都倾注了我们殷切的期待。
男：每一次的离别，都意味着下一次更清新的回来。
女：今天的广播又该和大家说再见了。
男：!
女：Seeyou.
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【篇五】我是红领巾小主人假期活动总结
中班语言活动《我是家庭小主人》
二、教学目标：
1.知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2.积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
三、教学准备：
1.情境表演“我是家庭小主人”。
2.与儿歌内容相符的课件。
四、教学重点：知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
教学难点：尝试按儿歌的格式仿编活动。
五、教学方法与手段：情境教学法，提问法、现代教学法。
六、教学过程：
教师活动初稿
教师活动修改
幼儿活动
设计意图
一、情境导入
1.师：请大班“小演员”自我介绍扮演的角色。
2.引导幼儿带着问题看表演。
一、开始部分
1. 情境导入,邀请大班幼儿介绍自己扮演的角色。
2.引导幼儿带着问题看表演。
幼儿观看表演
激发幼儿对活动的兴趣初步了解儿歌内容
二、儿歌欣赏
1.老师示范念儿歌一遍。
2.逐句提问儿歌内容。
二、欣赏儿歌
1.老师有感情的示范念儿歌一遍，激发幼儿的兴趣。
2.逐句提问儿歌内容。
幼儿欣赏儿歌
知道儿歌名称
理解儿歌中相关情节
三、学念儿歌
师：引导幼儿学念儿歌，可在每句前提醒首字。
三、学习儿歌
教师播放课件，教幼儿学念儿歌。
幼儿学念儿歌
在理解儿歌的基础上学念儿歌
四、仿编儿歌
1.师提问：你在家
里是怎样做家庭小主人的？
2.鼓励幼儿按儿歌格式仿编。
3.教师帮助幼儿整理新编儿歌
四、仿编儿歌
1.师提问：你在家里
是怎样做家庭小主
人的？
2.鼓励幼儿按儿歌格式仿编。
3.教师帮助幼儿整理新编儿歌并进行朗诵。
幼儿结合自身生活实际说一说
尝试儿歌仿编并进行朗诵
鼓励幼儿积极动脑
尝试仿编儿歌体验仿编的乐趣
七、教学反思：
本次活动以情景表演导入，幼儿觉得特别好奇，观看时也格外认真。接着我又出示课件让幼儿观察，并通过提问的方式鼓励幼儿来回答，如：“妈妈在干什么？你可以帮她做什么？”幼儿看着形象、生动的画面学习句子：妈妈洗衣服，我来拿衣架。以此类推，幼儿很快就熟悉儿歌内容。接着我又以集体念、分组念、男女生念等多种方式帮助幼儿学习儿歌。效果较好。最后，在创编环节中，幼儿也能积极参与，根据大人做什么，我帮助大人做什么？替换儿歌中自己会做的事情。提升对家庭小主人的认识。从而产生一定的主人翁意识。