新教（Protestantism），亦称基督新教，与天主教、东正教并称为基督教三大流派。包括16世纪欧洲宗教改革运动中脱离罗马普世大公教会（大公的基督教）而产生的新宗派：路德宗、加尔文宗、安立甘宗，以及随后又从这些宗派中不断分化出来的更多宗派， 以下是为大家整理的关于新教师培训3篇 , 供大家参考选择。
新教师培训3篇
第1篇: 新教师培训
小学 2011-2012 下学期新教师培养计划
、指导思想一
，、、、有活努力建造一支师德高理念新业务精为了使新教师较快地胜任教育教学工作
，，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后为提高我校的综合竞争力力的新型教师队伍
，。 以确保学校教育适应现代社会发展的需要蓄的力量、培训对象二
。 上学期毕业的新教师以及其他学校调入的新教师、培训目标三
，，能够继续练就扎实的教学基本功新教师在上学期理论学习和课堂教学实践的基础上
；，具备一定具有扎实的基础理论和专业知识熟练运用现代教育手段并且独立制作多媒体课件
，，，。 能够独挡一面成为一名合格的新教师的教科研能力课堂教学效果良好、培训方式和培训内容四
采取自主学习的形式。、 1，，，并且主动向确定理论学习主题内容 按照自身需要和学科特点做好每月一次的札记每次 2 学时师傅汇报交流学习心得体会。）（
采取同伴互助的形式。、 2开展“师徒帮教”为主要形式的培训方式通过建立骨干教师即指导教师与新教师的帮教 ，，、、、、，使新教教学规范 教案设计活动教学评价等诸方面培养新教师在师德修养课堂调控。 师迅速成长： 要求每节课听师傅的课后再上课并要求做好详细记录和听课感悟听课笔记）（）（，。（2 1） 学时每周上一节由师傅事先指导的探索课并邀请师傅听课课后及时与师傅交流成与 ，，（）2败并做好文字记载。，（） 学时2
新教师每周听课不少于 8 节。）（（） 学时2 3学期末结合教学实践徒弟攥写不少于 2500 字的教学论文。（）（） 学时32
根据新知识新理论开展课堂教学实战演练活动。、 3。，新教师进结合学校教学模式以及校本研修主题五月份开展新教师课堂教学比武活动
行课堂设计展示学校成立评委会进行等级的评定其中教学设计 4 学时课件制作 4 学 ，。，时教学感悟和反思 4 学时。，
、考核与评价五
（）成立新教师培训领导小组一
：周颖 组 长：宫志江 张传来 于晓娜 张展中 副组长马占军 侯家富
（）考核评价方法二
每位新教师每年度考核 60 学时考核和评价方式通过学习笔记的检查培训出勤以 、、，1，、学习型团队互评以及领导导评等方式进通过教师自评及活动开展的质量等多方面进行考核
。。 在教师培训学分汇总中均有不同程度的体现行评价为达到预期目标领导小组将对各阶段新教师培训工作开展随时进行督促检查指 、、，2，，，。考核学时必要时予以通报并处罚弄虚作假的相关人员进行批评教育导 对工作敷衍塞责为 2 学时篇二：。2014-2015 年度教师培训工作计划
正东小学 2014-2015 学年度
教师培训工作计划
教师队伍的整体素质和业务水平直接关系到学校的生
。。、业务能力高素质的教师来自高质量的教师教育 存和发展为建造一支专业素质高、，，，促进教师素质的整体强 富有创新精神为提高我校的综合竞争力有活力的新型教师队伍，，，。 提升提升我校的教科研水平夯实教学质量特制定对教师的培训工作计划如下、指导思想 一以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导树立和 ，落实科学发展观全面贯彻党的教育方针根据各级教学工作计划要求立足我校实际, ，，。，，使教师不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平以促进每个师生的发展为宗旨
，。 不断提高业务能力不断转变观念、工作目标及重点二
（）工作目标一
培养一支师德高尚敬业奉献热爱生活积极向 、、．、1，。 上的教师队伍提高教师的专业水平打造学习型书香校园努力形成读书学习的浓厚氛 ，．2，。 围提高教师的专业水平和执教能力建立健全有效合理的机制继续实施“青蓝工程”，，． 3，。 促进青年教师稳步成长加强青年教师培训充分发挥骨干教师引领示范带头作用利用自 ，、、、4。 身的优势和资源进行培训学习开展有主题的快乐教研活动通过教师间的互相交 ，、5、，，使老师们能以积极乐观的心 流在提升专业化水平的同时打造团队精神沟通和探讨。 态投入工作（）工作重点二
通过读书学习观看课堂实录骨干教师讲座等方 、、、1、，，让每位教师都有式为我校教师提供丰富 优质的学习资源建立良好的教师学习环境。 所收获抓好骨干教师的培养充分发挥骨干教师的示范带，、2．
，，。 头作用引领青年教师稳步前进为青年教师树立榜样确立重点培养对象开展师徒帮扶活动帮助青年 ，、，3。 教师尽快提高业务能力和素质水平、具体工作措施三
（），，。 督促教师按计划完成学习课时提高网络学习的质量一利用好网络平台要求代课教师每人自购一本 2011 版课程标准将其作 ，，，。 不定时学习领悟精神实质用以指导自己的教学为教学行为纲领性材料（），通过学习使我三 加大优质书目的推荐力度与密度，，。 以课堂教改为重点以教学反思为切入点校教师做到以新课程理念为先导教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅 ．1。 读每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行 ．2，。 自主阅读每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会（）。 四观看名师课堂实录，，本学期选有代表性课堂 有针对性为了提高学习效益，，。 实录组织集中观看来探索各种类型课行之有效教学模式看完后组内进行分析讨论（）、。 充分利用自身的优势和资源进校领导 骨干教师和外出学习老师进行业务讲座五，本学期安行培训学习
排骨干教师和外出学习教师进行 4 次业务讲座。
（）、考核工作 六加强各级骨干教师的培训学习重新评选各级各类骨干教师对新评选的骨干教师 ，．1。 按照有关要求进行培训骨干教师要按时上传校网相关材料按月完成所承 ，．2。 担的任务（），。 确定重点培养对象七开展观课议课活动开学初重新确定重点培养对象人选抓好重点培 ，．1。 养对象的观课议课活动通过外派学习跟踪指导观课磨课议课等 、．、、、2。 方式帮助青年教师尽快提高业务水平和教学能力八继续实施“青蓝工程”加快青年教师成长步伐。，（）
继续实施“青蓝工程”，． 沿袭以往师徒结对的传统 1。 做法依据师徒结对承诺书的要求细化加大师徒之间“一 ，．2对一”的听评课指导工作。
开展形式多样的讲课活动检验师徒间的帮扶效果。，．3．
在学期末举行一次青年教师课堂教学基本功赛暨汇 ．4。 报课展示活动（）。 九外出学习。 继续安排好上级组织的各类学习和外出学习活动（），通过这种形式的活十 组织有主题的快乐教研活动。慢慢培养老师们积极进取快乐工作的心态 动打造团队精神（）、学科带头 组织好东胜区青年教师各类能手赛十一。 人和骨干教师的评选活动附主要工作安排表
正东小学教科室
〇一四年八月三十日 二：新教师培养培训计划及措施 篇三新教师培养培训计划及措施
固墙镇周寨小学
2013 年 2 月
固墙镇周寨小学新教师培养培训计划及措施
、指导思想一
，，，熟悉教育教学环境和教学常通过培训热爱教育事业使新教师进一步巩固专业思想
，，，，使他们尽快成长促进专业成长提高教育教学能力规 树立正确的教育观念和新课程理念。，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实为此为教学能力出众的合格教师
。 际制订本学年新教师培训计划、预期目标 二让新教师在短时间内熟悉学校熟悉工作岗位进一步巩固新教师的专业思想具备 ，、，，1，，。 能热爱本职工作良好的道德素养热爱学生初步掌握学科的教学常规和技能理解学科的业务知识和内容体系课堂教学作业 、，、，2、。 课外辅导等逐步走向规范化批改对课改目标课程标准教材教法有较深刻的认识并能运用到实际教学中增强驾 ，、、、，3、，。 驾驭学生及驾驭课堂能力提高教学水平及学科质量驭教材、培养时段 三2013 年 3 月——2013 年 6 月
、培训形式与要求四
。，分散培训由各教研组直由集中培训和分散培训两部分组成 集中培训由学校统一组织。 接负责、重点培训工作五．
从抓学习入手以促发展师德修养是教师立身立教之本因此利用课余时间集中 ，，、。。1、《》、《》、《》《》中小学教师职业道德规范义务教育法 未成年人保护法网上学习教师法，，、，，、、 教学中约束自己从而达到自修等法律法规规范自己结合自身找差距自思在教育。 自我提高的目的从抓考核入手以促提高对新教师实行考核制采取学期考核与学年考核相结合，、。，， 2、，，考核结果作 学生考核定性考核与定量考核相结合的方式进行同行考核与领导考核相结合、、。 评先为新教师提拔树优的重要依据以课堂教学为主阵地深入开展“四课”训练提高课改意识深入开展新教师备 。，，、3课上课说课评课等活动要求新教师每月听课至少 5 节取长补短促其发展。，、，、、，
培养与提升新教师课改科研意识强化现代信息技术的培训采取理论讲座自修 、、，、。4、、，、，并根据自身经验及科研理论水平自练不断丰富新教师课改集中学习 外出培训等方式，，，。 在工作中认真实践更好地成长所教学科特点及时总结、总体措施 六成立新教师培养领导班子 、1：李 长勇 组
： 张 群 副组长： 周文亭 员 张学明 组采取“师徒接对”的传统方式充分发挥骨干教师老教师的传帮带作用 使新教师尽快，、，， 成长、。、， 徒弟要诚恳切实提高其业务水平虚师傅要从备课上课等各个环节精心指导徒弟 1 节课请师傅听学校要每两周至少准备心学习师傅的教学艺术每周至少听师傅 1 节课 。，，。，，、 组织其他教师真诚地进行听课促进新教师快速成长评课分阶段安排新教师上公开课 重点推进三个工程、2”好课共享通过“、）（， “全力打造优质的常态课堂1“优质课堂工程”——同课异构”等活。，， 扩大课堂交流的横向沟通和纵向交往重点关注新教师课堂现场的互动生成动 营造浓郁的读书氛围通。）（，创造有利于新教师读书的文化条件”——“教师读书工程2 提高新教师的综合素养“过建立读书沙龙”提升新教师的精神追，、，等活动“教育专著解读”。 求和品质内化 名师观摩课等形式引领新教师不断走向，）、（一是通过专家讲座“”——名师引领工程3，，、； 及时吸收先进的教育教学信息新领域二是提供充分条件让新教师外出学习培训实现教。 育教学理念的新跨越 固墙镇周寨小学 .新教师入职培训计划和实施方案：月篇四22 3 0 1年
、培训目标一 新教师入职培训计划．
初步掌握教学新方式新技能新手段形成 ，、，、掌握基础教育课程改革的目标要求1.
，，拓展学科基础知 引导新教师在工作中加强现代教育理论学习新的教育教学能力，。 识和学科前沿知识向综合全面发展提高其职业生涯起点加快新教师成长的 ，，尽快适应角色转换和胜任教育教学工作 2.，。 步伐使其尽快成为合格的教师使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健康教育准 ，增强责任感和使命感 3.，、、，。 学生观尽快适应新课程教学备教师观和评价观树立正确的课堂观、培训对象二
、培训内容三 被录用的大学生新教师
1. 教师角色转变
学校概况熟悉校园及环境文化通过新教师见面会参观校园观看专题介绍 、。（），，1、，，了解学校的发让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境主题会议等形式 片、、、、、，使新教师展史校园环境及作息时间等事宜育人理念校训卓越进程的育人目标 校风建立对学校的认同感归属感和自豪感教学工作通过教师自学理论,听课和个别指 。、。（） 2导讲授师傅带徒弟)形式让新教师学会从学到教得转变弄清楚所学知识之间的逻辑关 ，（，。。 系结合所学的内容选择合理的教学方法师生关系处理通过视频录像课堂讲授及模拟实训形式让新教师学会面对师生 ，（），。3，，，，增强自己问题新教师首先要调整心态 积极思考在课后积极向老教师请教分析学生特点。 处理问题的能力言行举止着装方面注意自己的形象通过礼仪教师的讲授学校表率及有关教 ，。，（），4，，说话行为要以教师的标准来要求自让新教师学会为人师表着装要大方得体 师课堂展示形式己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念
，，让他们全面贯彻国带领新教师学习相关教育法律法规通过教师自学及讲师讲授形式
，。。，，， 家教育方针勤恳敬业依法履行教师职责权利对工作高度负责 爱岗敬业乐于奉献，，，，不断提高专业树立终身学习的教育理念拓宽知识视野 关爱学生教书育人更新知识结构素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导
通过讲座名师指导经验交流互动研讨等形式让新教师 、（、。、掌握新理念与新要求1)，，，增强课程内容与社会生活的 具备创新理念灵活地运用和处理教材要打破以前的教学常规。 联系通过观摩其他教师的说课形式并与他们进行对话 ，。积极探索多样有效的教学方法(2)，，，、。 从他人的教学中得到启发交流得到提高提高自己的教学技能通过这样的反思分析课件制作多媒体和教具的使用通过自学自练岗位实践和现场模拟说课等形 ，，（）。3，，，， 认真学习课件制作让教师在教育教学中精心设计内容教学设计的理论基础模式式说课听课评课通过现场模拟说课其他教师听课的方式从而认识自身的优 ，，）（，，。4。、培训时间四 点和存在的不足．
第一阶段为 8 月 1 日—7 日主要内容熟悉学校环境角色转换。，、： 第二阶段为 8 月 8
日—10 日主要内容职业道德教学理念。，：
第二阶段为 8 月 11 日—18 日主要内容基本教育教学理论学习和教育教学技能学习与 ：实践培训地点 多媒体教室 b207 六培训形式 、、。五
、、。 讲授和互动相结合理论学习和岗位实践相结合集中和分散相结合主要有讲座名师指导经验交流互动研 、，、、由学校教育办公室组织进行集中培训 1.。 讨等形式另一方面有新教师自身安排进行分散培训主要有 。，一方面由学校具体分配老教师 2.。要求每位新教师必须拜一位有丰富经验的本校教师为 自学自练和岗位实践形式，，。，关心新教师师 并制订师徒结对计划学校要加强新教师的管理提出具体要求的工作和生活创设良好的学习环境有利于新教师的快速成长。，， 3.新教师
。 加强教育教学理论基本教育教学理论学习和教育教学技能学习与实践两者相结合。、，， 不断提高地学习总结经验在有经验的教师指导下开展岗位实践、 七考核办法三部分组成和考试成绩考核成绩由出勤听课笔记。（）（））（ 考试内容 60%30%10%： 包括并进行展示与交流制作出一课时课件。，， 2.写出一份课时教学设计 11. 完成一份。，， 说课稿评课并现场模拟说课 教学日志教学心得体教学论文教学反思教学叙事教学案例、（、、、、种类型 3.写出 3、），、 费用预算并进行展示与交流会 经验总结等的教育教学成展示文章各一篇八 500其他费用元5000讲师报酬元500 合元设备设施
元 计 6000、 九计划表 新教师培训实施方案：、 各位新教师一关于举办新教师培训的通知
2013年录用聘用的大学段新教师进行任职根据教育教学的要求经研究我校将对 、，， 现将有关事项通知如下地点培训、：，培训时间 1.第一阶段集中培训分两个阶段进行任职培训通过集中培训和校本培训进行，。， 2013第二阶段 日 年8 月1，，，；－，－ 810 月5 日上午报到 月515 日 4日8 月1日上午报到8
天时间。。－ 考试10:30 日上午8:30 8 月15，，， 做好理论学习和实践的有效结合为在岗实践阶段并撰写一篇巩固运用培训知识日前交校教师教育办公室于 20 月8 。， 字左右的教学感悟或培训心得2000
2:30 8:30下午 上午上课时间－，－： 11:305:00 乘15 28 连云港新浦区圣湖路b207 学校大同楼多媒体教室上课地点号路 24 或，：（车到师专下车）参加培训人员2.
聘用的连云港师范高等专科的大学教师局属单位录用聘用的人员全部 、、（年录用2012
参加）。3.培训内容
新教师怎样成为合格教师、。） (2 解读有关教育政策法规及学校教育目标要求(1)怎样做班主任工作名师特级教师上示范课。、（，。 (4)师德 新课程与课堂教学3)教育专教师。。。 怎样做教育工作(6) 教师职业生涯规划 (5)4.培训费用根据学校批复标准另行通知教材费等据实收取聘 。，、 相关要求(1)被录用 5.用的教师见习期内必须接受不低于 48 学时的任职培训任职培训分集中培训和在岗实践两种 ，，、，。各单位要高度重视新教师培训任职培训考试见习期满不能按期转正考核不合格者形式
工作除集中培训外要以校本培训为主安排 40 学时的校本培训抓好在岗培训确保新 ，，，，，。 教师尽快适应教育教学工作的需要为提高培训质量参训人员须按时认真参加培训自觉遵守纪律培训结束后对 ，），，。(2，、。 参训人员进行考核听课笔记和考试成绩三部分组成考核成绩由出勤材料准备。， 有关参加培训人员准备好相关工具(3)、培训具体流程安排 二第二阶段 1.集中培训现场（） 号 4 号-8 月 8月 1篇五学校教师培训计划_2014 ：教师培训计划
、： 一指导思想本学期我学区将围绕 “师德高尚”以提 ，、、的教师发展要求” “充满活力”业务精湛“，、、、教学基本功过教学技能全面建设一支师德修养高业务素质精良 高教师的整体的素质、、、继续实现高效课堂的教师队伍为目硬适应新时期新课程改革需求具有一定教学科研能力
标以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线结合县教体局“一年有突破三年上台 、，，阶五年争上游十年创名县”的工作思路坚持多层次多渠道多形式学用结合讲求 、、、、，、、，。 实效的原则促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升、培训内容 二（）： 一师德教育方面《》《》《《》教师法未成年人保护法经常性地组织教师认真学习教育法教师职业道德
》。， 规范引导教师在追求和享受权利的同时以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。，，努力成为加强法制和社会公德教育 引导教师树立良好的社会形象认真履行好职责和义务遵纪守法和遵守社会公德的典范真正做到“ 一言一行为人师表一举一动堪称楷模 ”。，，
利用学校“师德标兵”评选年度考核等平台让先进教师的模范事迹成为师德培训的生 ，、，，，、，增用身边人教育身边人 帮助教师树立正确的人生观价值观和事业观动材料典型引路、。 敬业爱生的责任感和使命感强教书育人（）理念培训二
。，指定教师阅学区让每个学校定期选择相关教育理论书籍开展内容丰富的理论学习
，。、， 增加理论素养有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识有计划读。，。 增加文化修养并纳入教师年度考核让教师写出研读心得（）业务培训三
进一步领会课程改革的指导思想改革目标以及新课程标准所体现 、。教材教法培训 1.，，使教师能以此帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议的理念
，，，制定相应的 在对教材进行充分分析和研究的基础上将理论运用于实践为依据。，， 进一步深入学习相关学科的课程标准开展学科教材教法培训教学及评价策略，。、、案例分通过对优秀课堂实录帮助教师解读教材 优化教学方法优秀教学设计，、、，提高教师驾设计教学案析等材料的研读 增强教师把握教材实施教学的水平。 驭课堂教学的能力帮助教师学会如何贴近教学实际发现问题筛选问题制订课题研 、。、教研能力培训2.
，，，如何进行研究信息的搜集 究方案以达到预期的研究效果如何有效地开展研究，、，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行 整理深化和提升并进行总结。 为继续做好学校名师评选活动进行教师赛课说课比赛同时开 ，、，。教学基本功培训 3.、、、、（、、）粉笔字毛笔字体艺技能信息技术钢笔字等各项基本 展写字普通话，。 增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力功培训、： 三培训措施（）集中辅导 一，或根据突发性问题进行有 根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导。，，负责本学科的集 各学科带头人针对性的即时辅导分学科的或按不同的分工进行学习辅导中辅导工作每学年为新任的学科教师进行“入门”辅导。。
（）专家讲座二
、，对教师参加教体局邀请的专家学者或专业人员进行理论讲座地培训学区将安排校长
，，，为教师的专业成长和学校办学层厚实知识背景引导教师拓宽知识视野 教师进行方向引领。 次的提高提供理论支撑（）研讨交流 三、、， 教研组学区继续发挥各学校集体备课组年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，、办公室的真正使研讨交流成为校园内把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节
。 主流话语，，引导教师认真做好集体备课前的个体其次 我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制准备——吃透教材优选教法进而带着思想和问题参加集体备课在集体备课时要充分发挥 。，，，，。让所有人都能提高备课质量集思广益研讨交流的优势
，，；要充分发挥 此外以活动为载体开展研讨交流通过组织复式教学基本功竞赛等活动，，。 让全体教师受益电子备课室的作用专人辅导(四)加强名师队伍建设
，，名师是教育教学的研名师是高质量教育服务的提供者名师是教师专业发展的带头人
，，。因此本学期我学区名师是教师发展学校的促进者名师是教师群体发展的专业引领者 究者。： 主要从三方面做起继续加强名师的队伍建设加强管理保障名师队伍建设质量 、1，结合自身情况制定出可行的发展 本学期组织名师进一步加强学习教体局有关文件精神。，、，，定期计划政教处紧密结合由杨永平主任主抓这项工作 学校教导处成立名师考核小组。 对此项工作进行督促检查搭建舞台充分发挥名师作用 、2，，乐于完成上级及学校指 积极参与好各项教科研活动要求名师认真履行好各自的职责、、、、、、，广泛深入地参与新师徒结对派的开课听课科研指导等任务评课新课程培训讲座
课程师资培训等各种继续教育活动开展“一帮一”定目标定任务定向培 、、；，活动“结对子”；，。 提高教学点教师的整体素质养青年骨干教师坚持参加学习名师论坛暨名师巡回讲学活动4. 坚持优秀教师开放课堂
，二是组织中心小学骨干教师对其它完小及教学点进行帮扶献 一是开放本校校内课堂，、；三是邀请城区学校知教研员随堂听课课在不影响教学秩序的前提下接纳校内外其他教师
，。四是选派本学区年轻教师结队发挥城乡校际结对捆绑式发展的作用 名教师来我学区献课，。 提升我学区年轻教师的业务素养到城区学校学习其先进的教学理念．
第2篇: 新教师培训
教师备课要求
1、备课步骤：
1、把握本单元的教学目标、学期目标；
2、阅读和钻研教材；
3、翻阅相关资料，同时了解学生；
4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；
5、编写课时教案。
2、备课要求：
a、备教材
广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（课本）、练习册、课外习题集、资料以及教学挂图、卡片、幻灯片等；狭义的教材即指教科书。我们所指的“教材”都是狭义而言的。
1、备教材——做到五个弄清
（1）弄清课标（大纲）精神
教师备课只有熟悉课标（教学大纲），才能胸怀全局，居高临下地钻研教材。
（2）弄清新教材与旧教材的变化
（3）弄清教材体系
教师要通过研读教材，明确本学科教学任务，真正弄懂教材的基本思想、基础知识、基本技能及编写意图，透彻理解教材的精神实质、内在联系、纵横关系及广度深度。最终明确教学目的和要求。
（4）弄清教学重点、难点
教学重点：在任何一本教材里，都有一些同类知识中分量大、重要的或主要的内容。 教学难点：学生难懂、费解和不易掌握的内容。
（5）弄清教材疑点：
所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清、容易误解且产生疑惑的地方。教师在备课中，要去分析教材，充分考虑学生可能在哪些问题上质疑，以便给予释疑解惑。
2、研究教材的步骤
（1）浏览全套教材
从整体上了解全套教材的概貌，把握整个教材的结构体系。这样就可以增强教学的计划性、有序性和整体意识。
（2）通读某一册教材
全面了解全册教材有哪些教学内容，要让学生掌握哪些基础知识与基本技能，各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么，从而正确地把握教材的深广度，领会编排或修改的意图。
（3）细读某一单元的教材
一个单元的教材是相对独立的一块知识，教师在单元备课时，不仅要对本单元教材细细读懂，清除障碍，而且要分析其内部结构，把握知识点之间的内在联系，明确各个教学内容在全册教材中以至全套教材中的地位与作用，这样就可以在教学时要求明确，重点突出，而且实现前后联系，上下连续。
（4）精读即将施教的具体教材
从而明确以下问题：①本节课的教学目的要求是什么？要使学生学会哪些基础知识？熟练哪些基本技能？培养什么能力？进行什么思想品德教育？②本节课教材有什么内在联系？教材的重点是什么？学生最难理解与掌握的问题是什么？突破难点的关键是什么？知识的来龙去脉是什么？各个例题、习题的作用是什么？如何搭配使用？
（5）精心组织教材、处理教材
要着重考虑以下问题：①怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区。②怎样根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，也要做到心中有数。③怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。④怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的德智能得到充分发展，
（6）阅读有关参考资料
教师在认真钻研教科书的基础上，还应广泛阅读有关参考资料，并注意经常积累资料，以帮助更好地吃透教材和补充教材，不断汲取新知识，发现新问题，学习新经验，有经验的教师在自己的每节课的备课笔记后面留有空页，以便上课以后及时记录课堂中所发现的，而在备课时未曾料到的情况，有助于改进教学，使教学更为丰富、精湛。
b、备学生
备学生的方法：
(一)深入研究学生，找准教学起点
1、学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能？掌握的程度怎样？没有掌握的是哪些知识？
2、哪些新知识学生自己能够自主学习？哪些需要教师的引导和点拨？
通过对学情的了解，确定哪些知识应重点进行辅导，哪些可以略讲甚至不讲，从而很好地把握教学的起点，有针对性地设计教学过程，突出教学的重点，提高课堂教学的效率。
（2）关注个别差异，设计不同要求。
教师对学生的个别差异要细心观察，并充分估计。要打破传统教学的“一刀切”教学观的束缚，采取“分层教学”、“分类施教”。
１．设计课堂教学分层。学生的个性特点是影响学生学习质量的重要因素。在备课时要因人而异地设计教学环节，做到扬长避短、分类指导。课堂的提问，新旧知识的迁移，新知识的讲解等方面，都要针对学生差异，设计不同层次问题，使能力较强的学生发展了思维，能力中等的学生产生了兴趣，能力较差的学生掌握了方法，使不同层次的学生都得到相应提高。
２．设计课堂练习分层。练习是将知识转化为能力，将技能转化为熟练活动的过程，是反馈学生掌握知识的重要手段。在课堂教学的过程中，可随时根据学生的情况，调整练习。教师可针对本班学生的学习差异，设计三个层次练习，即：基本练习、变式练习、引深练习。通过分层练习，使各类学生学有收获，调动其学习的主动性。
３．设计作业分层。 布置作业是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。作业的布置不应整齐划一，在掌握各层次学生本节课的学习效果后，可分层设计。通过分层作业设计使全体学生不同程度落实新知，充满对学习的自信和兴趣。如：数学课后的培优练习。
教师只有在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课，在遵循儿童的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案，才能备好课，进而上好课，达到“教学有法，教无定法，贵在得法”的境界。
C、备教法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。常用的教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法等 备教法要从实际出发,精心选择适合学生发展的科学的教学方法，课堂上我们要灵活运用“自主、合作、探究”“先学后教”等教学方法，形成自己的教学特色。
上课要求
1、上课前应认真备好课，写好教案，准备好教具，没有教案不能进教室上课。
2、严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，不准无故自行调课，更不能无故缺课，如要调课需提前与教导处打招呼，同意后，教导处统筹安排。
2、上课铃响前五分钟到教室侯课，组织学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，教师宣布“上课”，班长喊“起立”，全体学生站起向老师问好并鞠躬行礼，待学生安静、站好、教师方可回礼，学生坐好后即开始上课。
3、上课后教师无特殊情况不得随意离开课堂；无特殊情况教师须站立讲课（上课期间因病不能站立讲课须向教导处打招呼）；不准不带教材、教案上课；不准拖堂；上课时间教师不准接待家长；不准接听、拨打手机；男教师不准吸烟、不准酒后上课；女教师不化浓妆。
4、教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现新课改目标要求。
5、在课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，引导学生积极主动参与学习的全过程。在课堂上要做到学生参与面广，学习气氛活跃。强化“师爱”在课堂教学中的作用，不训斥、挖苦、逐出学生（课堂内发生问题，应有任课教师在课后及时处理），更不准体罚或变相体罚学生，将微笑、激励、竞争带进课堂，激励学生自觉主动、生动活泼地学习，创造一种和谐愉快的教学氛围。培养学生上课精力集中、认真听讲、积极思考、质疑问难的良好学习习惯和正确的读写姿势。
6、教师的教学语言要做到生动、准确、说普通话，语调高低适度，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要工整规范（用规范简化字）、大小合适、布局合理、要体现讲课的重难点及知识的形成过程；课堂小结要有高度，抓住要点，形成体系；教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。
作业的布置与批改要求
1、作业本封面要求：封面干净整洁，无卷角、无涂抹现象，班级、姓名等要教师统一规范书写。
2、作业书写要求：字迹工整，书写规范，作业中作图使用铅笔；线段均使用直尺画；一二年级统一使用铅笔书写，三至六年级统一使用蓝色钢笔书写；如在作业中用笔与色彩有特殊要求时，可做特殊规定，但全班必须统一要求；后次作业与前次作业之间空两行。
3、作业的布置要求：
（1）作业内容要精选
要有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求；作业要精心设计，形势要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。
（2）作业量要适当
教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，有明确的训练目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题，必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。各科除完成学习与巩固外，要求语文一二年级两天一张书写，三至六年级每学期8篇作文，每周一篇周记（二年级下学期6篇小作文）；数学每天一次不少于一张的作业，二至六年级英语两节课一次作业，每次作业一张。
（3）作业要求要明确
教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考。严格控制课外作业的总量，要规定作业书写的要求，使学生养成良好的学习习惯和科学严谨的态度。
（3）作业态度要端正
教育引导学生先复习后作业，养成独立思考，按时完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一致，要及时改正作业中的错误。学生独立完成，严禁抄袭。
（4）作业的形式可多样
考试科目（语文、数学、英语、美术）要安排书面作业，其他科目要安排口头作业或实践性活动；布置作业应力求全面，除必要的课外书面作业外，可布置预习作业，复习作业等。对于预习性作业，要有明确的自学重点，有预习提纲和要求。
4、作业批改要求：
（1）教师要认真及时地批改学生的作业。原则上要求全收全改，每题必改，一空一空地改。做到一般作业当天改（作文、周记一周内改），以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难生）专门布置的作业，尽可能面批面改。
（2）批改作业时，以鼓励为主，对作业优秀的学生要进行表扬，要分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。
（3）下次作业前，教师要指导学生更正上次作业中的错误；对学生订正错误的作业要再次批改，批改符号要规范。每次作业批改后，教师要给予等级评定（甲乙丙丁四个等级），并做好作业批改记录，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正。
4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。
辅导学生的要求
1、课内辅导要面向全体学生，实施分层指导。要引导学生在参与学习的过程中学会学习。
2、自习辅导要有的放矢，加强针对性。教师不得占用学生的其他副科的时间进行辅导，更不能占用学生休息时间。
3、课外辅导要提前到教导处登记，
3、对缺课和学习有困难的学生给予特别的关爱与帮助。
五、质量测评的要求：
1、试卷批改要重时效。教师要认真及时地批改学生的试卷，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。
2、批改试卷时要有记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。
3、教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。每次试卷批改后，教师要做好批改记录，认真讲评，对错误集中试题要重点讲解。
4、试卷批改要做到认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。
1、部编教材编写理念与主要特点：
本次语文新教材的变化，侧重于孩子的阅读能力、写作能力的培养及综合能力和口头表达能力的提升。
2、选编课文更合理 ※课文数量减少了。数量的减少不能简单理解为 “减负” ， 也不等于教学内容的减少， 而是教学内容方式的调整，使教材所呈现的内容更丰富，也更有效。 和旧教材比，“部编本”的教学类型增加了。更加重视口语、读书等方面的内容了。也更利于语文核心素养的整体提升。其中最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加：“部编版”语文教材，初中古诗文占所有选篇的51.7%！这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。此外，选文几乎换了三分之二的课文。课文的选篇强调 4 个标准： 一是经典性， 二是文质兼美，三是适宜教学，四是兼顾时代性。翻阅教材，大家会 发现中华传统经典的内容回来了，现在的时文减少了。
2、阅读教学更科学 （1）采用双线组元。一方面，从人与自然、人与社会、人与自我三方面突出“立德树人”的人文主题；另一方面，注重语文阅读方法、阅读策略、阅读能力等要素的培养与提升；（2）阅读形式上将“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。每单元三篇教读，一篇自读，另有三至五篇拓展阅读篇目。教读课主要教师教， 一般要求讲得比较细，比较精。就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；而自读课是让学生自己读， 把教读课学到的方法运用到自读课中，自己去试验、体会，逐步养成独立阅读、理解、思考和学习能力。（3）“部编本”语文教科书更加重视多种阅读方法的教学。以往语文教学比较偏重精读，扣得很死，虽然有用，但这是很不够的。比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等等，以往教材与教学都较少关注，结果是多数学生只会精读，只会考试，而阅读速度很慢，也不晓得运用各种不同的阅读方法。部编教材在多种阅读方法的教学上，是增加了一些分量的，课本上除了课下注释，也加了阅读提示、旁批和留白以便学生自学。
3、更加注重写作教学与课文内容的结合。采用一课一格的形式，使写作教学不再是单独的教学。这就要求教师切忌散漫、无目的地写作练习。每次写作前，要做到心中有数，有计划、有目的地设置写作任务。通过采用仿写、续写、改写、片段描写等方法讲写作与课文进度紧密联系。
“部编本”语文教科书还格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。还安排了包括 《名著导读》 《古典诗文诵读》等栏目。新编语文力图让语文教学从课堂延伸到课外，构成“教读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体系。这是一个突破，让语文课更重视学生自主的阅读实践，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。
新教材施用的路上，任重而道远，最后，用培训时专家的一句话与大家共勉：热爱教科书——不狂妄；用好教科书——不随意；紧扣教科书——不折腾。
第3篇: 新教师培训
新教师培训作业
《微型课题研究》专题
1、 你在教育教学实践中遇到的烦心的问题或棘手的问题有哪些？请罗列五个以上。
答：不知研究什么？（研究范围）.不知如何研究？（研究方法）.不知研究来有何用？（研究目的）.同科教师少不知与谁研究？（研究途径）.都是包班，没有时间研究。（研究认识）.头绪太多，不知从何研究？（研究方法）
2、 根据价值优先原则对上述五个以上问题排序；根据问题解决的难易度原则对上述五个以上问题排序；对比两种排序结果，请你选择一个既有较大教育研究价值又有较大可行性的问题作为微型课题，然后根据课题名称的规范要求（三要素至少具备两个），写出你的微型课题名称。
答：通过分析，他们发现其中对科研的认识问题是关键问题，这个问题一解决其他问题就迎刃而解了。（2）选题要突出一个“微”字，切入点越小越好（但着眼面要大，要看到问题影响和问题本质）。微：细小。微型课题主要是从研究的内容、研究的周期上界定的。课题研究的着眼点应关注于教学细节，研究的周期控制在一个较短的时间内(一般在一年内完成)。操作时要善于对问题进行分解。把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题。通过分解将问题尽量细化，然后再在问题网络的末端选择课题进行研究。如上，可立一个“小学语文课堂教学素材性课程资源的开发利用研究”，以一定程度上解决课堂纪律差的问题。（3）拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确。这不仅仅是拟题的问题，而牵涉到研究方向是否明确的问题。①列举教师微型课题拟题，从形式和内容上进行正误分辨。通过拟题的正误分辨，概括出拟题要注意的两点：一是形式上以“研究、初探、探究”等字眼为特征；二是内容上要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容。
3、你打算运用哪些研究方法进行微型课题研究？你在微型课题的研究过程中可能要收集哪些资料为申请结题做准备？
答：1、小，即微小。研究的范围小、问题微、人员少、时间短、成本低。这是微型课题研究最显著的特点。2、活，即灵活。首先，实施流程没有规划课题那么复杂。其次，组织形式上，可以单独，也可以合作研究。第三，选题灵活、自由，可以重复。可以说微型课题研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行。3、实，即实在。研究要重实践，讲实用。首先是选题“务实”，要立足教育教学实际。其次，过程“踏实”，要在教中研、研中教，不游离于教育教学实践之外。再次，成果“真实”，强调在“做得好”的基础上“写得好”。4、短，即周期短。时间短的两至三周长的三至五个月，最长的一般不超过一年。5、平，即符合当地、当时教师的究水平。微型课题对研究技术水平、理论水平要求不高，教师学得懂、做得会用得上。6、快，即见效快。研究周期短，问题解决快。1提出具体的策略，既是重点，又是难点。案例：“初中生英语预习低效改进策略的研究”，要提高初中生英语预习效率，可以采取哪些方法、措施和策略（这里需要实践，需要归纳）2讲究科学的研究方法（综合运用各种研究方法）如：●行动研究法——可帮助我们形成学习、研究和反思的习惯，实现对教育科研的操作建构。在学习中寻找解决问题的方法：一是学习教育学心理学理论；二是学习别人的先进经验成果。在研究中解决实际问题：一是学会分析、综合、归纳、提炼；二是学会应用理论解决实际问题；三是学会结合自己的实际将别人的成果进行改造、应用、发展。在反思中不断进步得到成长：一是把握反思的时机。做到随时反思、及时反思、适时反思；二是注意反思的内容。审视研究方向，检验改革措施，进行效果归因。三是找准反思的表现形态。教案后写反思、叙事中记反思、合作研讨时集反思。●叙事研究法——可以帮助我们养成记录教育故事的习惯，实现对教育科研的生命建构。教育故事跳动着师生生命的脉搏，是最鲜活的案例，也是农村教师最愿意接5 受、最便于操作、最容易运用的研究方法，只要稍加点播，100%的教师都会操作。日积月累，成册成集，就能反映出师生生命成长的轨迹，研究的成效。叙事研究法的操作要点：①选择自己最心动的故事②有重点地记录故事的经过③简要写出自己的所得和所思总之，研究方法主要有以下几类：⑴观察法；⑵调查法；⑶测验法；⑷行动研究法；⑸文献法；⑹经验总结法；⑺个案研究法；⑻案例研究法；⑼实验法；等等。3.在研究的过程中，要注意研究资料的积累和保存。研究资料包括基础性资料、过程性资料、结果性资料，具体有：课题研究计划或方案；主题阅读资料、文献查阅资料、读书笔记；教学设计、教学案例、教学反思、教学故事、教学日记、听课笔记、评课稿、课堂教学实录、访谈记录；课件、教具；经验体会、集体公约；调查问卷及统计分析材料；会议、沙龙、讲座等研讨活动记录（包括文字和图片资料）；学生日记、学生作品；家长活动及评价资料；研究小报告；交流及发表的文章、教师沙龙评价；其他如图表、录音、录像、实等一切可反映过程的资料。
《学习动力》专题
1、 现代心理学家所描述的动机的特征主要涉及哪四个方面？
答：（1）始动性。。（2）导向性。（3）强度。（4）维持性。
2、 学习动机中的远景动机和近景动机的有机结合具体表现在哪几个方面？
答：根据动机行为与目标的远近关系划分，可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机 所谓远景性动机，是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。所谓近景性动机，是指与近期目标相联系的一类动机。远景性动机和近景性动机具有相对性，在一定条件下，两者可以相互转化。远景目标可分解为许多近景目标，近景目标要服从远景目标，体现远景目标。“千里之行，始于足下”，是对远景性动机和近景性动机辩证关系的生动描述。 3.根据动机行为的对象的广泛性，可以把学习动机分为普遍型学习动机和特殊型学习动机 在学校教学中还出现这样一种情况：一类学生对所有学习活动都有学习动机，不但对所有知识性的学科都认真学习，就是对技能性学科，甚至课外活动，也从不懈怠；另一类学生则只对某种(或某几种)学科有学习动机，对其他学科均不予注意。教育心理学家将这两类学生的学习归结为两种学习动机：第一类学生的学习行为背后的学习动机，可以称为普遍型学习动机；第二类学生的学习行为背后的学习动机，可以称为特殊型学习动机
3、我们平时可以从哪些方面激发和培养学生的学习兴趣？
答：1、增强学习快感，培养直接兴趣。 2、明确学习目的，培养间接兴趣。
3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
《高效课堂建设》专题
1、 何为高效课堂？它的本质是什么？
答：高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
2、 为何要开展高效课堂建设？
1、还学生主体地位，学生是学习的主人。新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，学生才是学习的真正主人，教师应该是学生学习的组织者和引导者，只有学生学会自觉主动地学习，学习才能有成效。作为教师，首先要激发学生的学习兴趣，激活学生“能学”、“想学”的自我意识；其次，在课堂教学中教给学生获取知识的方法；第三，要在学习过程中不断巩固学生的学习兴趣，培养学生的意志力。2、学生主动参与，课堂活泼有序。教师必须调动学生的积极参与意识，让每一个学生都参与到学习中来，让学生参与的最好办法就是实行合作、探究的学习方式。3、教学方法灵活多样，应对问题机敏智慧，课堂教学的高效性也体现在教师在教学方法上的是否灵活多变。4、学生全员参与，关注个体差异 高效的课堂，应该是师生积极参与，互学共生的课堂。学生在参与中，既能从同学那儿学到知识，也能在探讨中发现并思考问题。
3、 如何建设高效课堂？
答：一、构建和谐师生关系。二、提高学生的学习兴趣。1、让学生参与教学。2、让学生带着疑问学习。3、让给学生多表现自己的空间。三、反复尝试四、注重反思
4、 课堂评价标准有哪些？
答：一、教学目标：（10分）二、教学内容：（10分）三、教学结构：（20分）四、教学方法：（20分）五、教学状态：（10分）六、教学效果：（20分）七、教学特色：（10分）
《心理辅导》专题
1、我们判定学生心理是否正常的标准有哪些？教师对学生的心理问题予以关注的目的是什么？教师对学生的心理问题予以关注的途径或手段有哪些？
1答： 1）正常与异常的三原则：主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。2)典型症状及行为。3）是否有自知力。
2答：特别正处于发展中的中学生，在学习、人际、恋爱、生活等方面出现各种困惑更是成长必经的阶段，正视与面对自己的困惑，积极自我调整或寻求专业帮助能够使自己尽快走出心理困惑，而对自己的问题视而不见、否认自己出现心理困惑则是自欺欺人，有可能加重心理困惑，演变成更为严重的心理问题。
3答：1、门诊咨询 心理咨询师坐等上门咨询，一周集中固定时间进行。2、书信咨询 适用于有对抗情绪或没有建立咨询关系的对象。3 电话咨询 公布咨询电话、与辅导对象通过电话进行沟通。 4、专栏咨询 针对学生群体典型的心理问题，通过广播、报纸、板报、宣传栏等形式辅导进行解答。 5、网络邮件咨询。6、开设心理活动课程，开展团体辅导、专题心理讲座 团体存在的普遍问题进行当面集中指导和咨询。
2、你对心理咨询是如何认识的？
答：异常心理是指那些丧失了正常功能的心理活动。无法保证人的正常生活，社会功能完全丧失，随时破坏自己或他人的身心健康。而这个只占人群中的一不小部分，就好像是心脏病、癌症一样。一般人的心理活动都是正常心理，只是分为健康与不健康。不健康的心理活动又可分为一般性心理问题、严重心理问题和疑似神经症。一般性心理问题是指，（1）由具体现实事件引发的不良情绪（如，厌烦、后悔、懊丧、自责等）。（2）连续的持续一个月，不连续的持续两个月仍不能自行缓解。（3）工作学习效率下降，但不影响正常的生活。（4）不良情绪的激发只针对最初事件。严重心理问题是指，（1）由较强烈的、对个体威胁较大的现实刺激引发的痛苦情绪（如悔恨、冤屈、失落、恼怒、悲哀等）。遭受的刺激越大，反应越强烈，多数情况下会短暂失去理性控制。（2）从产生痛苦情绪开始连续两个月以上半年以内，有部分可达一年以内，无法自行缓解。（3）对生活、工作和社会交往一定程度的影响。（4）不良情绪的激发除了最初事件，与最初事件相类似、相关联的刺激也可以引发同样的感受，也就是说反应的对象有了泛化现象。疑似神经症，解释起来相对复杂，简单理解就是比上面两种情况都严重，但是还未达到异常心理障碍的程度。
3、根据埃里克森的人格发展八阶段理论，你认为幼儿园、小学、中学的老师各自重点关注儿童的哪一种人格危机的解决？根据自己所教学段，提出自己的解决方案和构想。