基岩是冲积层之下较坚硬的岩石，一般是灰岩、花岗岩、砂岩和页岩等。其表面是致密的黏土层,通常称为假底。当基岩为灰岩时，矿床底板常呈现四凸不平，也称喀斯特底板，使矿床开采困难， 以下是为大家整理的关于基层党校如何做好教学工作6篇 , 供大家参考选择。
基层党校如何做好教学工作6篇
第1篇: 基层党校如何做好教学工作
浅析如何做好中学音乐教学工作
中学音乐教学是一项复杂而细致的工作,它在中学教育体系中的独特作用是不容忽视的。做好中学音乐教学工作,需要从以下几个方面入手。
1、中学音乐教学中加强思想政治教育。中学音乐教育具有育人性、审美创造性、社会实践性的特点,在音乐教学中应运用这些特点为思想政治教育服务。首先,巩固素质教育地位,强化思想政治教育功能。音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情,因此,音乐教育是对学生进行思想道德教育的最佳方式之一。在中学音乐教学中,音乐教师应该为学生营造体悟音乐美感的氛围,要精选音乐曲目,根据音乐来设计相应的情境,让学生对作品的本质有一定程度的认识,然后运用相应的音乐技巧来表现音乐作品,使学生在情感上与作品产生共鸣,从而在潜移默化中达到教育学生的目的。第二,音乐教育陶冶感情、净化心灵的作用。优秀的民族民间音乐也是极好的爱国主义教育内容,这些作品有的加深学生对祖国悠久文化历史的了解,激发民族自豪感,加深学生对祖国大好河山的热爱,极大地丰富学生的精神世界。可见,如何在音乐教学中进行思想政治教育,以利于在中学音乐教育中更好的开展思想政治教育教育,提升中学生思想道德素养,是一个重要的课题。
2、注重伴奏在中学音乐教学中的重要作用。伴奏起到对歌曲的补充和衬托的作用,通常分为正谱伴奏和即兴伴奏。在中学音乐教学中,学生所唱的歌曲虽然比较浅易,但歌曲表现的情绪,演唱的速度、力度却还是有所变化,作为一名音乐教师,要充分重视伴奏在中学音乐课堂教学中的重要性。首先,伴奏有助于学生对音准、速度和力度的掌握。伴奏对帮助学生确定音乐的节奏、速度也起着举足轻重的作用。节奏是音乐的基础,任何旋律一旦离开了节奏都无法存在。速度是音乐的支柱,是作曲家创作情感的一种体现方式,它能比较直观地体现出作曲家所要表达的情感。伴奏能在节奏和速度的把握上给学生一定的提示和帮助,使作品能够得到正确的诠释。其次,弹好伴奏,能够引导演唱者和欣赏者进入特定的音乐情绪之中,启发并促进其情绪。
3、注重音乐教育的愉悦性。我国中学音乐教育的目的就是让学生在欣赏音乐的基础上,去感受、理解并演唱音乐,要求教师在课堂教学过程中更好的组织课堂教学,更深入的贯彻音乐教育愉悦性的原则,使学生更容易的吸收知识。所谓音乐的愉悦性,是指音乐引起的创造者和欣赏者主观精神状态上的一种喜悦、愉快的情感。在音乐教学中,音乐教育的愉悦性原则有着不可忽视的地位。首先,加强基础训练,尽快使学生了解和掌握音乐语言,为音乐愉悦性服务。音乐的感知能力是音乐审美教育的重要基础,要在音乐教育工作中,在引导学生整体感受音乐的基础上尽快使他们了解和掌握音乐语言,启发他们根据音乐的各种要素展开丰富而又合理的想象,理解并表现作曲家的创作意图。第二,加强欣赏技术理论教学。音乐课需要使学生具有一定的乐理、视唱等理论技能,但这些知识和技能只是一种手段,所以在中学音乐教育中一定要明确音乐教育的目的性,因材施教、因地制宜,在加强音乐欣赏的基础上培养学生的审美情趣与音乐的创造潜能,实现音乐课的真正价值。第三,穿插相关的文学、影视作品。在课堂上把音乐与文学、影视作品紧密的结合在一起,能更好地调动学生的兴趣与注意力,使他们更好的接受、吸收音乐知识,收到更好的教学效果,增强音乐教育的愉悦性。
4、加强中学音乐教学的师生互动。中学音乐中的师生互动教学,要求教师通过教学对话与课堂讨论的设计,发挥教师和学生两类主体的积极性。中学音乐教学的师生互动的实现,要做好教学对话与课堂讨论的设计。教学对话与课堂讨论这种教学方法体现了教育的民主性追求,也体现了教育中时代精神的要求。同时这种教学方法充分调动了教师与学生两类主体的主动性和创造性,有助于提高教学质量,也有助于发挥学生的创造性。在设计过程中,首先要明确教学对话的性质和策略。教学对话就是通过教师的提问、激励来引导学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。一般认为,教师设计和引导教学对话的策略包括两方面:一是恰当的提问,二是创设对话情景。恰当的提问是组织和引导教学对话的重要手段,恰当的提问可以诱发、促进学生的自由活动,调节学生的思考活动。
5、随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地应用。首先,可以准确表现体裁和音色。声音是能够直接刺激人大脑神经的,音乐又是声音的艺术,那么在音乐教学中使用电教手段,播放教学录音带,能够准确地表现体裁和音色,准确地表现音乐形象。第二,深化德育和美育。音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,因此,教师在向学生传授乐理知识,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,必须有机地融进思想品德教育和审美教育,电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场面,具有丰富的美育因素。第三,开阔视野,增长见识。音乐欣赏涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。通过放映教学录像带,学生可以把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音色特点以及演员的服装道具、演唱时的动作表情等看得明明白白,听得清清楚楚,开阔了视野,增长了见识。总之,在中学音乐教学中借助多媒体这一高科技手段,可以使音乐课堂更具有吸引力,让学生得到心灵的净化,感受到音乐的魅力,享受到音乐的美感。
以上是作者就当今中学音乐教育的一些看法,希望能够对中学音乐教育的改善提供借鉴与意见,使我们的音乐课真正达到提高学生的审美水平和实现“美育”的目标,使中学音乐教育更加完善。
第2篇: 基层党校如何做好教学工作
浅谈如何做好汉语拼音的教学工作
杉树林小学 张家翠
汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分，它是帮助学生识字、阅读、学习普通话的工具。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义. 汉语拼音学得如何？对以后学习语文知识有着直接的影响。那么，如何提高我们的拼音教学呢?这对我们教师提出了很高的要求，我们必须要活化拼音教学的课堂，根据学生的身心特点和实际情况来精心地设计教学过程，选择适当的教学策略，使我们的拼音教学生动趣味起来。因而，在汉语拼音教学中,应当以“趣”活化拼音教学,寓教于乐,寓学于乐。让学生在轻松、快乐的环境中学好汉语拼音,从而提高汉语拼音教学效率。拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，在教学中，我主要采取了发音示范法、情景表演法、游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。
一、发音示范法。在教韵母和声母时，首先让学生观察教师发音的开口度和唇型，然后让学生模仿，最后观察学生发音时的开口度和唇形，发现学生的发音毛病，及时指导纠正。
二、情景表演法。带表演性质的教学，能活跃课堂气氛，加深形象记忆。如教“a”时，请班里一个梳着短短撅小辫子的女生站在黑板前，指一指黑板上的“a”，问：“你们看，这个字母像‘某某’同学的哪儿？”有的同学说像她那圆圆的脑袋和翘起的小辫子；有的说不对，像她那圆圆的脸蛋和翘起的小辫子。接着问这个女生：“你到医院看病时，医生用压舌板压住你的舌头，叫你发什么音？”女生自然就发出“啊”的声音，全班同学也很快就记住了“a”的读音和写法。
三、通过游戏教学，加强学生记忆。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教师设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。
四、儿歌教学，成为提高汉语拼音教学效果的有效途径之一。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e.”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。
五、图片教学，会收到事半功倍的教学效果。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。
另外，还可开展了一系列丰富多采的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果。除此以外，还可鼓励学生用拼音学写简短的日记。开始，尽管学生还写不好，或者还会有许多写错的音节，而且只能写一句话，但通过写日记，能使他们充分认识到学拼音的重要性，并学以致用，既而巩固了学习效果。
总的来说，汉语拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法应根据学生的心理特点及实际情况进行设计。只要我们在教学实践中多加强汉语拼音的书写、拼读训练，边学边用，善于钻研，合理运用适当的教学方法，就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音，为今后的语文学习打下坚实的基础。
第3篇: 基层党校如何做好教学工作
浅谈如何做好英语词汇教学工作作者：赵雪来源：《读与写·上旬刊》2017年第07期
中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0249-01
当今社会是一个开放的社会，在国际贸易和交往日益增多的今天，英语发挥着重要的作用。由于城乡之间所存在的差异，使得乡村英语教学和城市英语教学上也有着明显的不同。在城市中，绝大多数学校都有了多媒体设施、网络教室等先进的教学设备，教师可以利用这些先进的设施进行教学，提高课堂教学的效果。学生也可以利用这些现代技术进行学习，查找相关的英语资料，提高学习的效率。再加上城市家庭生活条件较好，家长对学生的学习投入较多，学生在进行英语学习时，可以使用好记星等电子工具进行英语学习，还可以在课下找英语教师进行辅导，学生在学习上就会感到轻松。与之相比，乡村的学校教学设施落后，师资力量和教师的教学水平也不能和城市的学校相比。再加上家庭的影响，学生学习英语的条件较差。许多学生在进入初中之后，英语基础相当薄弱，对教师所讲授的知识听不明白，自己更不会用英语进行表达。对英语学习自然不会产生兴趣，更不会有学好英语的信心。
作为一名乡村初中英语教师，肩负着艰巨的教学任务，在初中英语教学中，教师首先应该帮学生打下坚实的基础，加强英语单词的记忆，增加学生的词汇量，使学生增强学好英语的信心。在有限的教学条件之下，乡村初中英语教师怎样才能够提高学生英语单词的记忆能力，是一个值得不断探究的问题。笔者从事乡村初中英语教学工作多年，现结合教学实践就乡村初中学生英语单词记忆能力的提高问题，谈谈笔者的看法。
1.要想使乡村初中学生提高英语单词的记忆能力需要英语教师为学生创设轻松的英语学习环境，使学生保持良好的英语学习心态
良好的学习氛围是学生学习能力提高的基础，教师在教学中为学生创设轻松、愉快的教学环境，可以使学生的心情放松，身心愉悦的投入到学习当中，处于学习的最佳状态。
第4篇: 基层党校如何做好教学工作
浅谈如何做好小学《道德与法治》教学工作
重要阶段，学生接受到怎样的教育，将来就会成为怎样的人。教育，不是简单的开发智力，还包括培养品德、塑造人格、养成习惯、认识社会、建立关系等等。教育的核心不是传授知识和技术，而是教育孩子从小树立正确的人生观、价值观、世界观，有一定的法律意识。显而易见，教育部把《品德与生活》、《思想品德》教材统一更名为《道德与法治》，强调了道德与法治对于小学生健康成长的重要意义。 那么，教好《道德与法治》课对小学生良好品行的形成起着至关重要的作用。如何才能教好《道德与法治》课呢？我认为应当从以下几个方面设计教学：
一、从教材出发，转变教学理念
传统的教学是就教材教教材，偏重知识传授，相对忽视独立思考能力的培养和智力的开发，偏重于讲授一些基本原理、原则和方法，对实际生活中大量丰富生动的案例缺乏应有的关注；过分强调教师的主体作用，学生只是被动地接受知识和模仿知识，而缺少创新意识和创新能力的培养。而新理念下的课程是开放性的。课程不仅仅指的是教材，它还包括自然、社会等资源。让学生得到发展的同时也促进教师教学观念的发展，教师要充分发挥学生主体地位，全面培养学生；逐步走向为学生提供新的教学模式，使教学和现实生活紧密结合起来，提高学生的创新能力，充分体现素质教育的根本要求。
教师必须联系学生的学习、生活实际，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生在学习中感受生活，在生活中应用知识，在活动中不断地提升学生自我的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。
（一）生动的引出教学主题。
1、用故事导入，引起学生兴趣；
2、用周围的新鲜事导入，贴近生活；
3、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；
4、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；
5、用名言警句 导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学
多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，一二年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。
三、从生活出发，优化教学内容
没有学生的自主学习，主动参与和合作探究就不是一堂好的《道德与法治》课。要想让道德与法制课真正地生动、鲜活起来，教学过程中教师一定要充分认可学生在学习过程中的主体性地位，注意培养学生强烈的求知欲和创造精神。在这个过程中关键要做好两点：首先要教师不失时机地捕捉学生灵光一现的智慧火花，并给予科学合理评价，从而使学生产生愉悦的心理体验，更加积极地投入课堂，强化课堂的愉悦氛围：其次要教师时刻注意创造机会，鼓励学生大胆地去想象、探索和创造，哪怕是在学生出现标新立异式的观念时也不要去打击。因为学生在课堂上“星星点点的智慧之花”总会产生的，教师要注意发现、引导、创造。学生只有被肯定，鼓励了才能更积极的思考，发言。
道德与法制的教学不能只是一味地采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学，其课本中大多数知识都是可以和学生们的现实生活相联系的。所以在教学过程中一定要注重理论联系实际，比如在二年级上册的《大家排好队》这一课中，在列举那些地方要排队时，教师就可以例举学生们身边的小例子。比如：升国旗、集合集会要排队，中午在校就餐时要排队，上下楼梯要排队，放学回家要排队，让学生就身边所发生的事情去体会在排队时要注意什么。
总之，道德与法制课，需要老师多费心思，让学生在活动中体会，在生活中应用，养成良好的生活学习习惯，要合理地运用情感教学，帮助学生健康快乐地成长。
第5篇: 基层党校如何做好教学工作
如何做好新时期的中学体育教学工作
作者：王胜能
来源：《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要：“德智体美劳”全面发展是素质教育的基本要求，体育作为学生学校学习的一项重要学科，对于实现学生的全面发展与综合技能提升有着重要的促进作用。教学中就需要教师能够注重对于体育重要性的宣传教育、创设良好的师生关系、根据学生的身心特点进行教学引导、培养学生良好的体育认知能力，运用科学的教学评价来鼓励学生的体育学习与锻炼，引导学生养成良好的体育综合认知，为他们的日后学习发展打好基础。
关键词：初中；体育；教学；有效性
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-057-01
一、注重宣传教育，提升学生认识
由于长期受应试教育模式影响，学校对于学生文化课教学比较重视，只顾学生的智力培养而忽略体力锻炼，在很多学生看来，体育就是一节“休闲课”，可有可无，甚至在临近考试的时候还会被文化课教师“霸占”。这就导致学生对于体育课程缺乏科学的认识，对于体育锻炼不予重视，很大程度上影响了学生身体健康成长的需求。所以在新时期的体育教学中就需要教师能够加强体育宣传，引导学生提高科目认识。首先，体育老师要让文化课老师（特别是班主任）对体育学科有个正确认识，让文化课教师鼓励学生加强体育锻炼，认真对待体育课，毕竟“身体是革命的本钱”，拥有良好的体魄才能够更好的开展知识的学习；其次，在体育教学的过程中教师也要让学生认识到体育锻炼对于自身学习发展的重要意义，促使学生能够真正认识到体育对德、智、美、劳全面发展的重要性，让学生抱着对自己负责、对未来负责的态度进行体育知识的学习，提升学生对于体育科目的综合认识度。当然也需要学校、社会与家庭三管齐下，切实提高对体育的认识，从而确保体育教学目标的实现。
二、创设良好关系，做好师生互动
第6篇: 基层党校如何做好教学工作
基层党校教师如何做好宣讲工作
作者：王绪桃
来源：《卷宗》2016年第02期
党校教师宣讲的主要任务是把党的重要会议精神、重大方针政策、当前的国内外形势等进行分析、解读、宣传，并使之贯彻下去，渗透到基层党员干部、广大人民群众的内心深处，使之家喻户晓。宣讲工作实质上是通过宣传解读中央精神来振奋精神、鼓舞斗志、弘扬正气，是社会主义精神文明建设的一种手段和工具。宣讲工作有很强的政治性、政策性，意义重大，任务艰巨，因此，党校教师必须高度重视、认真对待每一次宣讲工作，努力完成好每一次宣讲任务。基层党校教师由于客观条件的制约，对外界信息了解不及时，社会调查不够深入，思想比较封闭、保守，接受新鲜事物能力差，继续学习、教育机会少，而了解外面世界的主要途径是网络、新闻和报纸，因此，很多事例不太新鲜、许多数据不太准确，一些道理分析地不透彻。另外，由于见识少，底气不足，胆量不大，宣讲时脱不了稿，导致宣讲效果不佳。因此，对于基层党校教师来说，做好宣讲工作难度更大，必须付出加倍努力，才能更好地做好宣讲工作。我认为，一名合格的基层党校教师必须具备高度的政治素质、深厚的专业素质、高超的职业道德素质及良好的身心素质等。因此，在平时的学习、工作中必须从以下几个方面抓起。
首先，端正态度，忠诚于党的干部教育培训事业，时刻与党中央保持高度一致。基层党校教师必须具备良好的党性修养，热爱党的事业，拥护党的领导，贯彻执行党的路线、方针、政策，具有高度的事业心、责任感，认真对待每一次宣讲，来不得半点含糊。俗话说，台上十分钟，台下十年功。党校教师必须不断加强时政学习，每天都要关注国内外的重大新闻事件，关注社会发展变化，学习中央、地方的会议精神，研究当地的决策部署，全方位地把握当前形势。备课过程中一定要认真学习、研究宣讲内容，熟悉中央精神，正确把握思想理论导向，必须清楚当地党委政府目前的决策部署、思想行为动向。只有做到纵观全局，领会精神，才能把握好当前国内外发展趋势，才能把宣讲精神和当前世情、国情、民情结合起来，才能真正吃透宣讲精神，才能全面准确解读宣讲内容，圆满完成宣讲任务，达到宣讲的最终目的。另外，宣讲时必须紧扣宣讲主题，与中央精神保持高度一致，切记跑题，信口开河，讲一些反动言论。