连环，汉语词语，读音是lián huán，意思是指一个套着一个的一串环，比喻一个接着一个互相关联的， 以下是为大家整理的关于百年奋斗路走进新时代连环画5篇 , 供大家参考选择。
百年奋斗路走进新时代连环画5篇
第1篇: 百年奋斗路走进新时代连环画
古诗连环画（三）
乌衣巷 乌衣巷
[唐]刘禹锡 [唐]刘禹锡
秦淮河岸， 朱雀桥边野草花，
朱雀桥边， 乌衣巷口夕阳斜。
满是野草野花。 旧时王谢堂前燕，
乌衣巷口， 飞入寻常百姓家。
夕阳斜照。
王榭两家的高堂华屋早无踪影，
曾经在那屋檐下筑巢的燕子，
如今飞进了寻常百姓的家。
赋得古原草送别 赋得古原草送别
[唐]白居易 [唐]白居易
原野上那茂密的野草啊， 离离原上草，一岁一枯荣。
每一年，你悄然生长， 野火烧不尽，春风吹又生。
又悄然枯萎。 远芳侵古道，情翠接荒城。
但即便是凶猛的野火， 又送王孙去，萋萋满别情。
也烧不断你的根。
春风吹拂下，
你生长，生长……
春阳下，你的绿，如此翠，
伸到远方的古道上，
漫向荒凉的孤城边。
又一次送君远行，
那密密的春草中缀满离别的愁绪。
闵农 闵农
[唐]李绅 [唐]李绅
正午烈日炎炎， 锄禾日当午，
锄草的农夫， 汗滴禾下土。
汗水一滴接一滴， 谁知盘中餐，
落在禾苗上， 粒粒皆辛苦。
滚到泥土里。
有多少人知道那碗里的饭，
粒粒饱含着农夫的辛苦！
江雪 江雪
[唐]柳宗元 [唐]柳宗元
一座座山，不见鸟的踪影， 千山鸟飞绝，
1条寒条路，不见人的足迹。 万径人踪灭。
江无声，雪不语。 孤舟蓑笠翁，
孤零零的小船里， 独钓寒江雪。
以为渔翁，
身披蓑衣，头戴斗笠，
安坐垂钓。
山行 山行
[唐]杜牧 [唐]杜牧
深秋时节， 远上寒山石径斜，
驾车在弯弯的山路上， 白云生处有人家。
越走越远。 停车坐爱枫林晚，
远山深处，白云缭绕， 霜叶红于二月花。
村舍依稀可见。
最爱这枫林傍晚的景致，
停车、驻足、坐赏——
经霜的枫叶如此红，
胜过二月的春花。
清明 清明
[唐]杜牧 [唐]杜牧
清明， 清明时节雨纷纷，
雨纷纷， 路上行人欲断魂。
路上的行人， 借问酒家何处有，
忧伤如断魂。 牧童遥指杏花村。
我欲以酒解愁，
却不知何处有酒家。
问骑牛放牧的孩子，
他举起牧鞭，指向远方。
哦，远处烟雨蒙蒙，
杏花林中，
酒家，
在那里。
登乐游原 登乐游原
[唐]李商隐 [唐]李商隐
傍晚时分， 向晚意不适，
心情郁闷， 驱车登古原。
驾着车去乐游原散心。 夕阳无限好，
夕阳斜照， 只是近黄昏。
景色如此迷人，
只可惜黄昏将近。
无题 无题
[唐]李商隐 [唐]李商隐
相见难啊离别更难！ 相见时难别亦难，
暮春别时， 东风无力百花残。
东风无力，百花凋零。 春蚕到死丝方尽，
春蚕至死才吐完全部丝， 蜡炬成灰泪始干。
烛芯成灰方流干所有泪。 晓镜但愁云鬓改，
清晨对镜梳妆， 夜吟应觉月光寒。
唯恐青丝变白， 蓬山此去无多路，
深夜长吟不寐， 青鸟殷勤为探看。
只觉冷月侵人。
蓬莱仙境不远吧！
殷勤的青鸟，我的信使，
有劳你带去我的情意。
泊船瓜洲 泊船瓜洲
[宋]王安石 [宋]王安石
将京口和瓜洲分开的， 京口瓜洲一水间，
是浩浩荡荡的长江。 钟山只隔数重山。
我的家钟山， 春风又绿江南岸，
只离这里几座山。 明月何时照我还？
柔柔的春风染绿了江南，
姣姣的月儿啊，
什么时候才能在你的清辉里把家还。
元日 元日
[宋]王安石 [宋]王安石
爆竹阵阵， 爆竹声中一岁除，
一年又去， 春风送暖入屠苏。
春风送暖， 前门万户瞳瞳日，
开怀畅饮屠苏酒。 总把新桃换旧符。
大年初一，
清晨的红日照着千家万户，
家家门前，
换上了新的桃符。
饮湖上初晴后雨 饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼 [宋]苏轼
晴空下，西湖水波闪动， 水光潋滟晴方好，
烟雨中，西湖山色迷蒙， 山色空蒙雨亦奇。
无论晴天还是雨天， 欲把西湖比西子，
西湖都是如此美丽！ 淡妆浓抹总相宜。
真想把它比作西施，
它和西施一样，
不论是淡雅的装束，
还是浓艳的打扮，
都一样光彩照人。
题西林壁 题西林壁
[宋]苏轼 [宋]苏轼
庐山啊， 横看成岭侧成峰，
正看是连绵的山岭， 远近高低各不同。
测看是高耸的山峰。 不识庐山真面目，
庐山啊， 只缘身在此山中。
远看、近看，
仰望、俯瞰，
各不相同。
我看不清
这座山的真实面目，
那只是因为
我身处此山之中。
第2篇: 百年奋斗路走进新时代连环画
《连环画》教学设计
教材分析
本课是“造型.表现”领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术
形式 从孩子学说话开始 连环画就与他们相依相伴。连环画中有趣的故事、诱
人的形象、丰富的色彩深深地吸引着他们 因此 这节课的内容很容易激发起学
生的学习兴趣。教材提供了于大武《哪吒闹海》的连环画作品 图文并茂 可供
学生研究连环画的特点。教材中还分别呈现出一些学生的连环画作品 表现形式
有线描的、有色块的 为师生提供了选择的空间。这节课就是通过编故事、画连
环画来让学生进一步了解连环画 初步学习画连环画。
教学内容与目标
1、显性内容与目标通过观察、分析、创作连环画作品 了解连环画的特点
培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
、隐性内容与目标引导学生在小组学习氛围中 相互交流 资源共享 培
养学生的创新意识。
教学的重点与难点
重点:连环画的特点及其创作方法
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性
教学过程
导入：师:同学们，在我们的生活中有许多故事陪伴我们成长，那么你们知道哪些寓言故事呢？
学生：《亡羊补牢》《守株待兔》那么老师就请一个同学给我们讲亡羊补牢的故事。
同学们说的很好，这些寓言故事陪伴你们的成长，同时也陪伴老师的成长，那么老师对这个故事也有自己的理解，现在我们就来看看老师的理解和你们有什么不同。
放映一张图片问同学们在这张图片中看到了什么，讲完这个故事
进入主题：问同学们：“这个故事老师讲的和刚才那位同学讲的是不是很相似，同学们想一想”
课堂教学反思
本节课的教学后 我感觉本课课堂整体比较平淡 课堂气氛较平
不够活跃 作为公开课在时间的把握上不好 “前紧后松”留做作业的
时间较多 在课堂的完整性上即在课堂的总结上还作的不够 但学生的
学习兴趣还是比较高 体现在学生后来的课堂作业作的比较好。课堂秩
序较好 能够完整顺利的完成教学任务。自我感觉准备较充分 课件、
挂图、连环画书等学习用具准备较好。
第3篇: 百年奋斗路走进新时代连环画
连环画
教学目的：１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重点：连环画的特点及其创作方法。
教学难点：故事中的主要情节的画面表现及形象的连续性。
教具准备：连环画范图，漫画范图，彩色复印纸，水彩笔，资料。
学具准备：美术书，各种绘画材料
教学过程：
师：同学们，在我们的生活中有许多的故事会陪伴着我们成长，那么你们所熟知的童话、寓言故事有哪些？
生：《格林童话》、《安徒生童话》、《大禹治水》、《刻舟求剑》……
师：很好，这些童话寓言故事陪伴着你们的成长，也同时陪伴着老师的童年，那你们平时在哪里看到这些寓言故事的？
生：连环画上、漫画、电视上。
师：你们喜欢看连环画吗？那么今天我们就来一起学习怎么把这些故事表现成连环画的形式。（板书：十二、连环画）
上课之前我们先来看一段视频，（龟兔赛跑）
师：大家知道这是什么故事？
生：龟兔赛跑
师：看老师是怎么把它变成一副连环画的（展示范图）
师：哪位同学来跟老师讲下第一张图讲了什么事情？
生：几只老鼠经常在天亮前偷东西。（依次类推）
师：那么第二张？第三张、第四张
师：看完了龟兔赛跑，哪位同学告诉老师什么是连环画？它有什么特点？
生：...
师：总结连环画的特点：1.多幅画面组成2.连续性3.故事性强4.图片和文字来（板书）
师：引导学生欣赏书上的学生作品，巩固连环画特点。简单介绍下连环画的篇幅
作业要求：
以四格连环画的形式表现一副连环画，要求：1.构图饱满2.色彩丰富3.体现连环画的特点
第4篇: 百年奋斗路走进新时代连环画
《连环画》教案
教学目标：
1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。
教学重难点：
重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学准备：
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）
二、探究式学习
1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1）连环画和以前学过的画有什么不同？
（2）连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结：
连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：封面设计，图画，文字。
4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：简洁
（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成。）
5、欣赏课件，引导分析
（1）课件演示教材中连环画的内容。
（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（4）小组之间的交流
（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）
三、动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。
（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）
四、展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）
五、课后拓展
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。
第5篇: 百年奋斗路走进新时代连环画
英语连环画
无
【期刊名称】《课堂内外：小学版》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】本期我们来认识一下“周”，计划一下你每周的安排，这样会有很大收获哦！
【总页数】2页(P.62-63)
【关键词】小学;英语;课外阅读;阅读材料
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】英文
【中图分类】G623.31
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4.海派连环画中心与嘉定华江小学合作开设连环画课程 [J],
5.怎样画连环画(一)第一章 连环画的历史发展与沿革 [J], 万盛
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