特色是汉语词汇，拼音是tè sè，意思是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的， 以下是为大家整理的关于德育特色案例建设目标3篇 , 供大家参考选择。
德育特色案例建设目标3篇
德育特色案例建设目标篇1
历史教学德育目标渗透
一、计划宗旨：
根据学校工作计划要点及我校德育工作的实际，本学期在历史教学中，着重渗透情感态度和价值观方面的知识。以素质教育为中心，以爱国主义教育为主线，以心理健康教育，良好品德和良好行为习惯的养成为重点，形成人人都做德育工作的大德育环境，开创学校德育工作的新天地。以提高学生素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为中心，强化质量意识，牢固树立质量第一的观念。突出课堂教学改革，提高授课效益。加强分类教学研究,在整体优化的基础上，突出优生优培；同时强化探究性学习的研究和信息技术教育的研究。
二、总体要求：
在历史教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国历史的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。积极倡导自主、合作、探究的历史学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。
初步了解历史学的研究方法、历史学家的高尚情操，以及历史学在生产生活中的重大作用，以便使学生对历史有一种新奇感、求知欲，产生学习历史的浓厚兴趣。
注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习历史知识，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
三、教学工作目标、任务及措施
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的历史学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验，通过情感体验，培养学生健全的人格。
1、领悟“分析与论证”这个环节，同时认识理想实验的科学研究方法，初步具有评价和听取反馈意见的意识。
2、有初步的信息交流能力。让学生掌握等效替代的科学方法，具有初步的分析概括能力。
3、在“情感态度与价值观”方面，要求学生有实事求是、尊从自然规律的科学态度，不迷信权威，认识交流与合作，有主动与他人合作的精神。
4、掌握初二阶段要求掌握的历史概念和历史规律，并学会运用。指导学生理解教材中的重要历史概念的含义和丰富学生的知识含量。
5、学习本册书上的传统美德故事，帮助学生树立完美的人生观，完成本学期的教学任务。
6、培养学生良好的历史学习习惯，掌握科学的学习方法。
7、培养学生运用历史材料分析历史和现实问题的能力。
8、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加学生课外历史知识的积累。
9、培养学生良好的历史素养，历史学习中贯穿情感教育和道德品质教育。
10、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合。
11、要注意教学内容的开放性。要使历史课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习历史的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对历史知识的理解。
12、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
13、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
14、注意教学手段的多样性。广泛使用多媒体教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了历史课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。
15、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
16、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，采用个人自评，生生互评等多种手段，实行全面的评价机制，培养学生的历史素养。
历史教学就是要从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史知识的过程。通过课堂练习和课后活动，培养学生的合作精神，增强学生承受挫折、适应环境的能力，为学生树立正确的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
孙强
2012．8
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德育特色案例建设目标篇2
德育特色课程建设三年规划
————《梨园豫曲》
荥阳市汜水镇汜水中心小学
2018年12月
德育特色课程建设三年规划
————《梨园豫曲》
(一)：《梨园豫曲》规划总体方案
汜水镇汜水中心小学 《梨园豫曲》课程规划方案
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规划方案。
一、核心素养培育
1、汜水镇汜水中心小学是一所传统的农村小学，学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。为全面实施素质教育，提高学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，还注重学生课外知识的拓展和兴趣的培养，让每一个学生在学得知识的同时，挖掘学生多方面的艺术兴趣，挖掘学生的潜能。
2、我们的学生大多6-12岁，好奇新强烈，学习能力和创造能力迅速发展的时期，而学校作为他们教育的主要实施者有责任为学生提供优质的学习资源，引导学生发展能够提高自身素质的同时又能保护和弘扬我国传统文化的艺术学习兴趣。
二、总体目标： 依据市教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校《梨园豫曲》校本课程的总体目标是：
1、通过校本课程的开发，使学生有意识开始了解戏曲并关注戏曲，感受到戏曲的魅力从而喜欢上戏曲。
2、通过校本课程内容的实施，使学生掌握一定的戏曲文化知识，能够演唱并表演经典戏曲唱段。
3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，一经典的传统文化为载体陶冶学生情操。
4、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。
三、评价设想
1、对学生的评价 ① 制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。 ② 学年修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。
2、对教师的评价 ① 每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。 ② 认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。 ③ 课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。 ④ 期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。
四、保障措施
1、学校有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。
2、学校组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。
3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。
5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
五、具体实施
（一）2018年9月——2019年6月
学习形式
学习内容
学习目标
展示方式
参与学生
评价方式
社团活动
戏曲韵律操
1、通过戏曲韵律操的学习使学生深刻感受戏曲的美，2、使学生掌握一定的戏曲表演技巧
集体表演
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
（二）2019年8月——2020年6月
学习形式
学习内容
学习目标
展示方式
参与学生
评价方式
日常授课
1戏曲韵律操
2《你家在哪里》
3《谁说女子不如男》
4《咱们说说知心话》
1、全体学生都能掌握戏曲韵律操并表演
2三段豫剧经典唱段全校学生基本都会唱
3小组合作能表演戏曲唱段
1个人表演
2小组表演
3集体表演
4阳光大课间跳戏曲韵律操
1——6年级全体学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
社团
1《抬花轿》
2《咱们说说知心话》
3《谁说女子不如男》
1、学生能完整演唱并表演作品，达到能参与比赛的水平
2、小组合作，每组一场戏
小组表演
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
其他社团
（美术、编程）
1、制作戏曲脸谱等美术作品，
2、利用编程方式制作一些戏曲知识问答闯关游戏，
1、营造浓重的戏曲文化学习氛围
2、利用多种学习形式使学生易于掌握相关的戏曲文化知识
1、板报，2、手抄报3、书画作品展示4、戏曲知识小竞赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
（三）2020年8月——2021年6月
学习形式
学习内容
学习目标
展示方式
参与学生
评价方式
日常授课
1戏曲韵律操
2《辕门外三声炮如同雷震》
3《洼洼地里好庄稼》
1、全体学生都能掌握戏曲韵律操并表演
2两段豫剧经典唱段全校学生基本都会唱
3小组合作能表演戏曲唱段
1个人表演
2小组表演
3集体表演
4戏曲韵律操以班级为单位进行比赛2019年9月
1——6年级全体学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
社团
1《抬花轿》
2《咱们说说知心话》
3《辕门外三声炮如同雷震》
1、学生能完整演唱并表演作品，达到能参与比赛的水平
2、小组合作，每组一场戏
3、出一个戏曲联唱的作品
1小组表演
2参与相关比赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
其他社团
（美术、编程）
1、制作戏曲脸谱等美术作品
2、利用编程方式制作一些小动画
1、营造浓重的戏曲文化学习氛围
2、利用多种学习形式使学生易于掌握相关的戏曲文化知识
1、板报，2、手抄报3、书画作品展示、4戏曲知识小竞赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
（四）2020年3月——2020年6月
学习形式
学习内容
学习目标
展示方式
参与学生
评价方式
日常授课
1《一家人欢天喜地把我来请》
2《在绣楼我奉了小姐言命》
1两段豫剧经典唱段全校学生基本都会唱
2小组合作能表演戏曲唱段
1个人表演
2小组表演
3集体表演
1——6年级全体学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
社团
1《抬花轿》
2《洼洼地里好庄稼》
3《一家人欢天喜地把我来请》
1、学生能完整演唱并表演作品，达到能参与比赛的水平
2、小组合作，每组一场戏
3、出一个戏曲联唱的作品
1小组表演
2参与相关比赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
其他社团
（美术、编程）
1、制作戏曲脸谱等美术作品
2、利用编程方式制作一些小动画
1、营造浓重的戏曲文化学习氛围
2、利用多种学习形式使学生易于掌握相关的戏曲文化知识
1、板报，2、手抄报3、书画作品展示、4戏曲知识小竞赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
（五）2020年8月——2021年1月
学习形式
学习内容
学习目标
展示方式
参与学生
评价方式
日常授课
1戏曲韵律操
2《为建设新山区咱各县本领》
3《一张张大状都把严氏告》
1、全体学生都能掌握戏曲韵律操并表演
2两段豫剧经典唱段全校学生基本都会唱
3小组合作能表演戏曲唱段
1个人表演
2小组表演
3集体表演
4戏曲比赛，以班级为单位进行比赛
1——6年级全体学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
根据比赛结果评选“梨园小擂主”
社团
1《为建设新山区咱各显本领》
2《这女子们哪一点不如二男》
1、学生能完整演唱并表演作品，达到能参与比赛的水平
2、小组合作，每组一场戏
3、出一个戏曲联唱的作品
1小组表演
2参与相关比赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
其他社团
（美术、编程
舞蹈）
1、制作戏曲脸谱等美术作品
2、利用编程方式制作一些小动画
3、戏曲舞蹈（俏花旦）
1、营造浓重的戏曲文化学习氛围
2、利用多种学习形式使学生易于掌握相关的戏曲文化知识
1、板报，2、手抄报3、书画作品展示、4戏曲知识小竞赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
（六）2021年3月——2021年6月
学习形式
学习内容
学习目标
展示方式
参与学生
评价方式
日常授课
1《花木兰羞答答施礼拜上》
2《锄地》
1、全体学生都能掌握戏曲韵律操并表演
2两段豫剧经典唱段全校师生基本都会唱
3小组合作能表演戏曲唱段
1个人表演
2小组表演
3集体表演
1——6年级全体学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
社团
1《锄地》
2《花木兰羞答答施礼拜上》
3《抬花轿》
1、学生能完整演唱并表演作品，达到能参与比赛的水平
2、小组合作，每组一场戏
3、出一个戏曲联唱的作品
1小组表演
2参与相关比赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
其他社团
（美术、编程）
1、制作戏曲脸谱等美术作品
2、利用编程方式制作一些小动画
1、营造浓重的戏曲文化学习氛围
2、利用多种学习形式使学生易于掌握相关的戏曲文化知识
1、板报，2、手抄报3、书画作品展示、4戏曲知识小竞赛
1——6年级部分学生
1学生自评
2小组评价
3老师评价
德育特色案例建设目标篇3
德育工作特色建设汇报
我校坚持贯彻党的全面发展的办学方针，几年来，在探索德育工作系列化的过程中逐步形成一个“以校内为主，校外的为辅”，齐抓共管的德育网络体系，以培养人、塑造人、服务人，多层次、多方位、多途径、多方法地开展适应学生心理特征为核心的丰富活泼的教育活动，以爱国主义、社会主义、中华美德、人类文明，爱我家乡，珍惜劳动成果、热爱集体、关心他人等教育活动为中心，涉及面广，内容丰富，影响深远，成绩显著，得到社会各界的好评。学校先后被评为市级“德育先进学校”、市级“文明单位”。
为了使我校的德育工作真正适应少年儿童身心发展的特点适应社会，适应全面推进素质教育的要求，我校锐意改革，不断创新德育工作机制努力形成德育工作之特色。
一、队伍建设有创新
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。面对新的形势，面对德育工作新的挑战，培养一支高素质的德育队伍显得尤为重要。我校在加强师德师风建设，抓好教师常现管理的同时，重点抓好以下工作：
1、切实加强师表师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关教师职业道德方面的法规文件，召开青年教师“讲师德，尽师职”座谈会，让全体教师树立正确的人生观、价值观和教育观，依法施教，严于律己，自觉做到“以诚心立校、以自信强校、以科研兴校、以创新名校”，塑我校教师新形象。
2、加强班队工作研讨。每月一次的班队工作研讨做到有计划、有落实，且不断改革研讨内容。研讨内容有工作中热点、难点问题的讨论，有工作经验的交流，有专题培训，有案例分析，有“我与学生”、“我与家长”故事的大拼盘，从而引导广大班主任能从小处入手，以“情”为突破口，不断创新工作方法，大胆探索育人规律，努力提高班主任的育人水平，争做有魅力的班主任。
二、活动有特色
我们坚持以人为本，把学生看成德育的主体，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂的作用，认真做好小学生思想道德建设各项教育工作，增强新时期学校德育工作的针对性、主动性和实效性。坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，将“德育为首”的要求落实到教育工作的各个环节。
1、德育管理常态化。
学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管、共育新苗的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长、法制班主任。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查，坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。
2、养成训练规范化。
加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成训练，重点开展“学规范、争五好”活动，组织了以“创文明校园，做文明师生”为主题的宣誓签名仪式，对照“五好”要求，认真梳理师生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。
3、传统教育乡土化。
挖掘革命老区丰厚的德育资源，对学生进行乡土化的传统教育。充分利用学校的德育基地、社会实践活动基地的育人作用。经常组织师生在四零烈士墓前缅怀先烈们的丰功伟绩，在苏中公学纪念碑前追忆前辈们的创业历程。请新四军老战士、苏中公学老校友、老党员向学生讲述革命故事，介绍老区的革命历史和光辉历程；让学生在英雄当年战斗过的地方感受当年的战斗经过；请个私老板介绍办厂经历，让学生知道改革开放给农民带来的巨大生活变化；让学生参观玩具厂，亲眼目睹玩具的生产过程，动手尝试劳动，体会劳动的艰辛。
4、主题活动系列化。
近几年来，学校先后开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“创建诚信校园，培育诚信师生”活动、“讲文明、树新风、改陋习”活动、“崇尚科学文明，反对迷信邪教”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动；少先队开展了“雏鹰争章”实践活动、“新世纪我能行”体验活动、“手拉手”互助活动、“扶残助残”活动、“爱心助成才”活动。这些活动成效显著，多次受到上级部门的表彰。在全国少先队“传承民族精神、争做时代能人”知识竞赛中，学 三、养成教育有新招
养成教育是学校德育工作的基础，但往往又是一项较为艰巨的工程，因为从知到行是一个复杂的品德形成的心理过程，要经历以情感和意志为中介的内在的和外化的两次飞跃。如何让这些行为规范尽快地内化为学生的行为习惯，我校采取了以下新招：
1、建好红领巾监督岗。把贯彻实施新《守则》、新《规范》作为德育的基础性工作，学习借鉴南通地区小学德育工作的经验，狠抓精细化管理，通过扎实有效的管理和丰富多彩的活动，促进学生全面发展，做到“立规矩，打基础，留痕迹”。制定并实施《文明班级评比细则》，对班级工作进行认真全面的考核，根据考核评比结果评选“文明班级”、“优秀班主任”。建立行政值日、值日教师和学生监督岗三结合的检查考核队伍，按照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核，逐日公布曝光，每月总结评比。针对学生易产生行为偏差的地方，如小店门口、楼梯口、绿化带内、操场上、走廊里等，尝试设立红领巾服务监督岗，随时发现同学们的不良行为，随时提醒、随时批评教育，并让上岗同学在监督、帮助小伙伴的同时约束自己，充分发挥学生自我管理的主动性。通过一系列活动的开展，校园里涌现了一大批“五好学生”、“五好班级”，其中县优秀班主任、三好学生若干人，活动取得明显的效果。同时，以开展“学规范，争五好”活动为抓手，从起始状态抓起，要求学生做到：“三轻轻”（说话轻轻、走路轻轻、取放物品轻轻）、“三随手”（随手关灯、随手关闭水笼头、随手捡拾废纸）、“三个不”（不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧）。狠抓以“会预习、会听课、会作业、会考试、会反思”为重点的“五会”学习习惯培养。
2、改革评价方式。为了能更科学地评价一个学生，抓好学生的养成教育，我们在评价中抓了三个“转变”，即变学习评价为学力评价；变单一评价为综合评价；变结果评价为过程评价。注意三个“结合”，即：自我评价与他人评价相结合；学生评价与教师评价相结合；校内评价与校外评价相结合。从而彻底改变了过去以学习成绩为主要依据，以教师评价为主体的现状，使养成教育成为了评价一个学生的重要内容。
3、德育传统发扬光大。我们将革命老区的历史传统与现代文明有机结合，扎实开展具有本校特色的德育活动，学校涌现出了许多德育先进工作者、优秀少先队辅导员、优秀班主任，少先队被评为扬州市红旗大队，六（5）中队被省委宣传部、省少工委命名为“苏中公学中队”，学校多次被评为县德育工作先进学校，还被评为扬州市“红领巾示范校”。
4、营造育人环境。目前，学校已按现代化的要求整体设计了校园园林绿化，园林绿化工程已全面启动，全部工程到位后，校区内将有小桥流水、凉亭池塘、假山喷泉、竹林花坛。校园的每一间教室，每一个办公室，每一条走廊，每一片活动场地，每一块绿化都责任到人，保持整洁。我们努力追求“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的教育理念，积极营造人文氛围，用优良的环境熏陶学生的心灵。
5、“书是人类进步的阶梯，书籍是人类思想的宝库”。以书为“媒”，开展了校园“读书节”系列活动，如：“好书交换站、好书换着看”的活动、“征集读书名言，制作漂亮书签”、“讲故事，学成语，颂古诗”、“美文大家读”读书朗诵会、“师生书法竞赛展览”、“古诗考级”等。营造了“书香校园”，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣增强人文底蕴。