老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。在古代旧时，老师多称为：“师父、夫， 以下是为大家整理的关于老师为人师表的名人例子3篇 , 供大家参考选择。
老师为人师表的名人例子3篇
老师为人师表的名人例子篇1
为人师表，从生活的细节做起 龙泉三中 李华燕摘要：教育是一项光辉的事业，也是一项责任重大的职业。百年大计，教育为本。教育直接影响着下一代人的成长与发展，影响着国家和民族的兴衰。教育要取得成功，首先取决与从事教育工作的教师。教育事业对教师有严格的要求，不仅要求教师具有高超的文化素养和科学知识、职业技能，更要求教师拥有高尚的职业道德素质。因为教师的言行举止直接影响到孩子的成长与发展，所以教师在生活和工作中都要做到“为人师表，以身立教”。从生活的细节做起，时刻以一个美好的形象出现在学生面前。
关键词：教育者 为人师表 以身立教 生活细节
为人师表主要是指教师的形象在学生面前要起到模范作用，意思是说作为教师应当在人品、修养、学问等各方面都成为学生学习的榜样。
古语有云，“身教胜于言教”。因为教师的一言一行，一举一动，时时刻刻都在影响着学生的成长与发展，都在以潜移默化的形式敲击着学生的心灵。所以，良好的教师形象，是教师的必备修养之一。这就要求教师一切都应当以身作则，起到良好的模范作用。
我国著名作家魏巍也说过，“凡是一个成长起来的学生，他身后没有不站着一个老师的高大形象的。”这句话充分说明老师在学生成长的过程中影响巨大，甚至发挥着不可替代的作用。
射人先射马，育人先育己，教师要求学生做到的，自己必须首先做到。就像车尔尼雪夫斯基说的，“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”那教师要怎样做好示范作用呢，从哪些方面做示范呢？我想最主要的是工作和生活的细节，因为细节最能体现一个人的内在品质。我们都是普通人，成就不了辉煌的事业，没有改变历史的能耐。但我们可以从细节上严格要求自己，以自己最美好的形象影响和改变学生。我举几个简单的例子说说吧！
一、“为人师表”要求教师在为人处事上讲究原则规矩。
没有规矩，不成方圆。严格要求学生的前提是严格要求自己。记得以前教过初三年级一个非常顽皮的班级，学生个个人高马大，不学无术，不学习上课又爱捣乱。更可恶的是上课老是迟到，拖拖拉拉，我到教室十来分钟了还有三三两两的学生喊“报告”，批评处罚也没什么改变，不让他们进来上课，站门口他们更高兴。说真的，刚开始面对这些学生我真觉得有点面对日本鬼子的感觉，多一分钟都不想去教室，总是等铃声响过之后才去上课，觉得少看见他们一分钟也好。后来我发现这种情况越来越严重，不得不想个办法根治一下，不然上课没法正常上下去。于是我严肃的告诉大家，从今以后约法三章，如果我到了他们还没到，就给予严格处理。当然如果铃声响了我还没到我也受处罚，罚抄课文，学生一听来兴致了，我想他们一定在想我肯定做不到，看我到时候抄还是不抄。于是我每节课提早三分钟在讲台上候着，起初也有三两个学生不以为然，故意拖拖拉拉的迟到，我硬是坚持下来，不让他们抓到鞭子。后来时间长了，再调皮的学生也觉得过意不去，看见我从办公室出来，就马上跑到教室门口候着，等待铃声的响起。
又比如批改作业，很多学生基础差，作业不会做，继而就不做了，时间长了就连会做的也不做了。看到学生这副样子，我真有一点恨铁不成钢的失望之情，继而都不想批他们的作业。当然我这种想法是不正确，讨厌归讨厌，办法还是要寻找的。于是，老办法，我又与他们约法三章，每天学生做的作业我也要做，而且我做完了放讲台上接受学生检查，假如我不能按时完成也罚抄，学生的作业每道题都批改，没批的话我也罚抄。学生总是希望我兑现诺言，真的罚抄的，尤其是调皮的学生总希望看一点关于老师的笑话。大家都愿意和我做这个游戏，为了表明我是个守信用的人，我有时会故意剩一题不做，然后一笔一划、方方正正的抄十遍，粘到墙上共大家检查。过了不多久，学生觉得我不是开玩笑的，做作业就认真多了，完成情况好多了。这虽然是些滑稽的办法，但他证明了一点，教师的做法对学生的影响是很大的。
二、“为人师表”要求教师养成健康良好的生活习惯。
乌申斯基说过，“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”陶行知也说过“教师的一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步"。要求学生做的好，教师首先自己要做的更好。生活在物欲横流的现代，享受文明带来的幸福的同时，孩子们也染上许多不良的生活习惯。比如未成年人吸烟、喝酒、赌博等恶习。“禁止学生吸烟”是校园德育工作的重要环节，每个学校都一样，因为吸烟严重危害青少年成长，对孩子的身体极为不利，处罚和教育在校园中吸烟的学生是值周老师的重要工作。那如何改善学生吸烟的不良现象呢？那就要求作为教育者的教师做好表率作用，禁止教师在校园里吸烟，假如有个别老师烟瘾重，三两天也的确戒不掉，那教师至少要做到不再学生面前抽烟，以免给学生带来负面影响，也免去学生找到吸烟的理由。其实，教师不抽烟对教师自身也是有很大益处的，戒烟不仅有利于教师的身体健康，也可清洁家庭环境，更重要的是可以让清贫的教师们减少家庭开支哦。又比如，我们总是说禁止学生喝酒，那教师自己总不能够带着酒气来到学校，来到教室吧！
三、“为人师表”要求教师要端正自己的工作态度。
教师在学校里应该认真工作，做一些跟工作有关系的事情。比如，以前有些老师会在办公室里玩网络游戏，学生是最喜欢这些的，他看见老师在办公室里玩游戏，心里就会想，原来老师也控制不住自己，还说我们呢。这样不仅破坏教师自己在学生心中的形象，也会让学生觉得玩游戏是一件正确的活动，因为老师自己也玩，更严重的是，有时候个别教师会玩游戏玩的忘了上课时间，直到学生到办公室找了才恋恋不舍的停止手头的工作。
又比如手机，有些老师很喜欢玩手机，可能是玩手机游戏，可能是上网或淘宝，无论在办公室还是在教师坐班，手里都离不开手机，而我们平时总是禁止学生带手机入校园，值周老师也经常去教室收缴手机。那我们自己都是机不离手，又如何去收缴学生的手机呢？面对刁钻学生的质问，我们何言以对呢。
四、“为人师表”要求教师要提高自己的生活品位。
陶行知说过，“要学生守的规则，教职员躬亲共守。”杜绝一些不良的社会活动，比如赌博、打牌、打麻将、去歌舞厅等不良娱乐。我们常常说禁止学生在校园组织并参与赌博活动，那学生这些不良习惯是从何而来的呢？根源就在于生活周围不良的生活风气，有的来自家长，有的来自亲戚邻里，有的直接来自于老师。曾经跟一个非常顽皮的学生交谈，谈话中我发现他对赌博的规则非常熟悉，后来他告诉我说他家是开棋牌室的，有很多教师也会到他家棋牌室打牌。听学生这么一说，我觉得有些老师给学生的印象并不好，好像有一点“老师也打牌”的意思。有个别教师沉迷于打牌，有时连备课都忘记了，这是一种很不良的情形，不仅不能有效地完成教学任务，而且使教师形象受损。平时抓到学生玩打牌游戏时，有些顽皮刁钻的学生就会反击说，“你自己都这么喜欢打牌，还好意思管我们”。根本就不把老师的话放在眼里，而且讲起话来义正言辞。这就印证了大教育家孔子的话，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师只有自己做好了，学生才会心服口服。
五、“为人师表”要求教师养成高尚的道德情操。
道德是做人的根本，“爱因斯坦”说过，“要使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”教师是一项高雅的职业，要求教师有一种跟职业匹配的高尚情操。比如当下国家极为重视的有偿家教问题，有个别教师利用自己教师的特性，要求学生到自己家里学习，从而向学生收取一定的课外辅导费用。据一些家长和学生反映，有个别教师，上课的时候重点不讲，学生到家里补习的时候才讲解，这样学生不得不去老师家补习，因为不去，就学不到相应的知识。有的情节严重地甚至上课只抽到家里补习的学生，而那些没有去补习的学生即使举手也不抽他回答。记得办公室里有一位老师说他女儿读小学时，有个语文老师请他女儿去家里学习写作文，同事就想，自己都是教语文的，为什么女儿要去老师家学写作呢，于是就拒绝了老师的邀请，后来他女儿回来说自己上课举手发言，老师每次都不抽她回答问题，同事无奈，只好送女儿去学写作文。这些老师的做法不仅违反教育法规定，违背了职业道德，更违背了自己做人的初衷。陶行知先生是这样说的，“教师应该捧着一颗心来，不带半根草去。做一个无私奉献的人”。有些老师会说，老师也是食人间烟火的，老师也要养家糊口，也有妻儿老小，工资这么低，要生活就不得不去挣外快。但是两千多年前大教育家孔子就说过：“君子爱财，取之有道子”。“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？”谨问那些补习时收取高额费用的老师们，自己收取费用是否对学生是否尽心尽力了。教师是一项清贫的职业，每个职业都有自己的道德准则，每个职业都有自己的强制原则，既然选择了，就坦然面对吧！古人是这样说的，“为师者，人魂之匠也，必清气质，洁其心，正其身。一生辛苦自逍遥，两清风终不悔。”
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师除了传道授业，教授学生科学文化知识，更重要的是教会学生做一个品行端正的人，一个人有德无才顶多是庸人，但一个人若有才无德就是怀才，对社会对人民的危害更大。陶行知先生常说“多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误”。希望每个老师在生活和工作中严格要求自己，给学生做好表率作用。
参考文献：［1］《陶行知的教育思想》
［2］《高等教育法规概论》 劳凯声 北京师范大学出版社
［3］《教育学》 劳凯声 南开大学出版社
［4］《高等学校教师职业道德修养》 李春秋 北京师范大学出版社
［5］《铸就师魂：职教卷》 叶茂林 旅游教育出版社
［6］《艺术教育论》 郭声健 上海教育出版社
［7］《教师新师德六项修炼》 王毓珣 西南师范大学出版社
［8］《教师行为素养》 靳玉文 东北师范大学出版社
老师为人师表的名人例子篇2
秦华是幼儿园大班老师，结婚两年了，还没要孩子。她要趁年轻好好地享受爱的甜蜜。
秦华的丈夫南南，给一位公司经理开车。他们最近买了一套新房，新房附近有一所挺让人眼馋的幼儿园。秦华很想进这所幼儿园工作，一则名声好，二来上下班轻松方便。南南当然得想办法，他托朋友帮忙，将秦华调入了这所幼儿园，了了妻子的心愿。
幼儿园离家不远，走10分钟足够了。秦华却不愿磨脚皮，每天都要丈夫接送她上下班。
秦华长得亭亭玉立，她与南南结婚后，常常爱在南南面前撒娇，问南南：“你真的从心里爱我吗?”
南南点点头说：“那当然啰!”
秦华说：“你知道吗?我每天到幼儿园后，就得去拖地板，这教室又大，要拖大半天，拖完地板，累得我又酸又疼，整天都直不起腰来，你不心疼?”
南南沉默了一会儿，想了想，便明白了秦华话中的意思，爽快地说：“这样吧，每天我们早10分钟出发，我替你把地板拖完后才去上班，行不?”
秦华搂住南南的脖子，给南南一阵狂吻。
于是，南南每天早早地来到幼儿园，替秦华拖地板。
这天清晨，外出归来的幼儿园园长路过秦华的教室，忽见有人正帮着秦华拖地板，脸上的汗珠大颗大颗直往下掉。她心里不解，便问秦华：“这位是……”秦华翘起小嘴巴，向园长介绍：“他是我的爱人，叫南南，天天都来帮我拖地板。”
园长一怔：“天天?”
秦华甜甜一笑：“当然啰!这才叫爱嘛。”
园长没有说什么，只是对南南怜惜地点点头：“你辛苦了!”
南南对园长一笑，又忙着去拖地板。
南南离开教室时，孩子们已来了不少，他们都会亲切地跟南南招招手：“叔叔再见!”
南南拖完地板，走了出去，秦华便站在窗前，一直目送他走出幼儿园大门，直到看不到他的身影……
这天，园长把秦华叫进了她的办公室。
园长问秦华：“你知道自己是从事幼儿教师工作的吗?”
秦华觉得莫名其妙，慷慨陈词地说：“这是我的职业，我能不知道?”
园长又问：“你身体是不是有什么病?”秦华摇摇头说：“没有呀!我不是天天都来上班吗?”
“真的没有?”
秦华笑了：“我能说假话吗?”
园长很认真地说：“那我要告诉你，你停职做检查。”
秦华一脸愕然。
园长严肃地对她指出：“一个教师的一言一行，都在幼儿们的心中留下深刻的印象。你身体没病，不至于连一把拖布也拿不动吧?为什么要让你爱人来替你拖地板呢?是不是怕脏怕累?你的行为有失你为人师表的形象。这些独生子女本来就够娇气的了，你的作为能让他们当作榜样吗?”
秦华这天不等南南来接她，独自拖着沉重的步子走回家。但她不知道，回家后该向南南说些什么……
态度和蔼情绪饱满、幼儿园教师是孩子的第一任老师，也是幼儿模仿和仰慕的对象，因此幼儿园教师自身的日常态度和言行，将对幼儿的成长与发展产生深远的、重要的影响。在态度和表情上，教师要宽厚善良、和蔼亲切、情绪饱满、豁达大度、有亲和力，既不能疾言厉色、粗暴苛刻，也不能愁眉苦脸神情忧郁。其中幼儿园教师的微笑是在教育教学中的重要体态语，是一种重要的教育资源和教育力量。教师微笑着面对幼儿，能给幼儿种宽松的师生交往人际环境，能使幼儿感受到教师的理解关心宽容和激励。教师要笑得自然，笑得真诚，注意声情并茂，气质优雅，表现和谐。
仪表端庄，言行得体仪表端庄，教师的仪容仪表最直接地反映了教师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值。幼儿园教师的服饰要符合教师的职业形象要衣着大方，不穿露肩、及其他不适合教育活动的服装;进班不穿高跟鞋，不披长发，不戴首饰，不蓬头垢面浓妆艳抹、发式奇异。只有这样，幼儿园教师才有利于树立自己的完美形象，给幼儿以良好的精神感染。蔡元培先生就十分注意自己的言表，他每次去学校给师生讲话和上课，必定要换上浆洗得十分清爽的衣服，把每一颗纽扣扣上以后，还要对着镜子整理一番。进人演讲厅或教室前，也习惯整整衣冠，这种讲究整洁的好习惯对学生就是一种无形的教育。
言行得体，语言是教师传道、授业解惑的重要工具。没有语言，怎么能当好儿童的指路明灯?所以教师要提高自己语言修养，掌握语言技能，为幼儿树立一个好榜样。幼儿园教师要使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。幼儿园教师的语言应该规范、文雅，亲切自然、文明;应讲普通话，不使用方言;言简意赅，精确清晰，合乎逻辑;生动、有美感，话语抑扬顿挫，轻声悦耳，流畅自然，速度适中;对幼儿使用正面语言，不要当面批评幼儿，不训斥幼儿;公共场合不大声喧哗嬉笑;不随便打断别人的讲话;与别人通电话时，应压低嗓音交谈;开门、关门及其他活动的声音要轻;在餐厅进餐时，不要口含食物交谈;不能用刻薄蛮横的话语伤害幼儿;等等。
幼儿园教师的行为举止要风度从容，彰显个性。具体做到：走姿、坐姿和站姿优雅得体;行走时不要耸肩、不要驼背，不东张西望;在教育场合，不跷二郎腿，手不叉腰、不环保、不要插兜等;晨间接待时，热情迎接幼儿，主动向幼儿和家长问号，接收幼儿衣物等要安置妥善;照顾幼儿动作要轻柔、细心;与幼儿交谈时，视线、身体姿态与幼儿持平(弯下腰、蹲下身);提问幼儿时，不用手指点幼儿;带班期间不当幼儿面吃零食、进餐，不干私活;在工作时间不闲逛、不扎堆、不串班、不办私事等与工作无关的事情;户外游戏时不聊天;每天保持本班卫生清洁，玩具物品归类摆放，整齐有序;等等。
老师为人师表的名人例子篇3
感悟为人师表
作者：丁秀华
来源：《考试周刊》2013年第63期
摘 要： 教师，除了必须以满腔热情对待事业、对待孩子外，还必须自觉地、高标准地塑造自身人格，这里所说的“人格”，是指一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须力争达到“以身立教，为人师表”的道德要求。教育孩子不是演戏，绝不能搞“两重人格”，只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能使孩子受到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。
关键词： 为人师表 言传身教 因材施教
一、言传身教养成良好习惯
所谓言传身教，简单的说就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。老师被认为很伟大，被誉为阳光地下最灿烂、最光辉的职业，身教重于言教，教师每时每刻都在影响着孩子，以潜移默化的形式叩击孩子的心灵。所以，良好的教师形象，是教师的必备修养。教师的一言一行，都会对学生产生耳濡目染的影响，孩子的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”。教师的举止影响太大了，我不由感慨万千：什么是为人师表？教师又要以自身最佳的思想境界、精神状态和行为表现积极地影响和教育孩子，使他们健康成长。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要言传身教，要求孩子做的，自己首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做。大道理人人会说，可工作中都做到了吗？永远不低估你眼中的差生；让孩子摸得着你的关注；不要吝啬赞赏的语言；做快乐的教师，让孩子们获得快乐……这些都做得完美了吗？我反省自己：一个个小小的细节，我做得还远远不够。俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性，良好习惯有三个作用：一省时，二省力，三减少错误。所以老师必须用自身言行带动孩子，帮助孩子养成良好的习惯。