研究，汉语词语，意思是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。出自刘义庆 《世说新语·文学》， 以下是为大家整理的关于五年级研究课题及措施3篇 , 供大家参考选择。
五年级研究课题及措施3篇
第一篇: 五年级研究课题及措施
小学生营养早餐现状调查研究课题实施方案课题负责人:顿利琴
一、本课题研究背景、现状
少年儿童是祖国的未来；合理、均衡的膳食营养是保障小学生具备强健体魄的重要基础。然而，近年来的多项以学生营养状况为主题的调查结果显示，我国部分贫困地区小学生营养状况令人担忧，尤其是很多地区小学生早餐现状不能使人满意。
针对小学生存在的营养问题，我国政府采取了许多措施。各地方政府在改善学生营养方面也做了有益的探索和尝试，如鸡蛋工程、牛奶工程、免费午餐工程等。从2011 年秋季开始推进“鸡蛋工程”改善农村小学生早餐营养。
二、本课题研究的目的、意义
针对xx小学生早餐营养不平衡、卫生不合格、饮食不科学、家长不重视等问题也日益突出。通过调查研究客观揭示郑家沟小学生营养早餐存在的问题和解决办法。同时，通过营养早餐干预性研究来探索合理的学生营养早餐食谱、培训和指导家长和改善小学生营养早餐方面存在的问题和不足。
三、本课题的研究内容
1、对郑家沟小学生营养早餐的食谱、用餐行为、家长对早餐认知水平状况进行全面调查和分析
2、对部分小学生早餐进行营养干预一段时间后，对比分析其生长发育情况与未进行干预学生的差异，并对干预因素（即早餐食谱等）和实施办法进行研究、总结和推广。
四、本课题的研究思路、研究方法以及研究对象
1、研究思路
本课题研究的主要思路是：文献调研→现况综述→确定对象→组织实施→资料收集→总结分析→实施干预→对比分析→结论与推广。
2、研究方法
该课题主要应用行动研究法、同时还应用了以下各种研究法
文献调研法: 本课题通过查阅文献，对国内外学生营养方面知识和我国目前小学生营养早餐工程实施情况进行全面了解和掌握。
调查法: 对郑家沟小学生营养早餐的食谱、用餐行为、家长对早餐认知水平状况进行发放问卷全面的调查和分析
对比分析法：对比分析不同收入家庭孩子营养早餐的差别。研究分析不同营养早餐情况与学生生长发育指标的相关关系。
统计学检验法：对调查资料进行统计学检验研究分析，得出不同早餐情况与生长发育状况的相关关系。
3、研究对象：研究对象是郑家沟小学，小学生人数162人。
五、本课题的实施步骤
1．准备阶段：（2014年9月——2015年1月）
制订调研方案，确定调研对象和方法，查阅有关资料，设计有关调研表格和问卷
2．实施阶段：（2015年3月——2015年7月）
第一阶段：课题组人员首先通过问卷、家访、定期体检获取小学生早餐相关情况的基本资料，对调查资料进行研究分析，得出不同早餐情况与生长发育状况的相关关系。预计3个月时间完成。
第二阶段：是随机选取各个年级部分学生进行营养干预，通过与未营养干预学生进行平行对照，分析营养干预因素在学生生长发育方面的作用。同时，对营养干预措施的实施效果进行分析和总结推广。预计12个月完成。第二阶段研究中，每隔3个月进行重复第一阶段步骤收集相关学生早餐营养干预资料，对这些资料分析研究后写成研究论文作为阶段性成果。
3．总结阶段（2015年7月——2016年9月）
全面总结、分析、研究各阶段资料和成果，以研究论文或研究报告的形式完成最终研究结果。。
六、预期研究成果
1、2015年4月—2015年6月 郑家沟小学生营养早餐现状及家长对早餐认知水平状况调查和分析。以“调查报告”形式呈现。
2、2015年7月—2015年12月 早餐营养干预实施半年对小学生生长发育影响的调查研究。 以“阶段性调查研究报告”形式呈现。
3、2015年12月—2016年9月 早餐营养干预实施一年对小学生生长发育影响的调查研究。以“阶段性调查研究报告”形式呈现。
具体的人员分工情况
课题负责人
顿利琴:负责制定课题申请书、开题报告、课题研究方案、课题研究阶段性计划及全面负责课题研究的各项工作；负责资料发放、收集整理与统计汇总工作。负责撰写阶段性研究论文和最终的研究成果报告。
成员:
蔡菊燕：协助制定课题申请书、课题研究方案；负责营养早餐食谱制定和营养学知识指导；协助撰写研究成果报告。
杨凤琴：负责本校一年级调查问卷发放与收集整理，负责整个调查过程的相关报道，配合外校的调查问卷发放与收集整理；
朱陇惠负责本校五年级学生学调查问卷发放与收集整理。
马秀娟 ：负责本校四年级调查问卷发放与收集。配合灵新小学调查问卷发放与收集整理。
闫瑞：负责本校二年级、三年级调查问卷发放与收集整理。
张安林：负责与外校沟通协调和课题研究过程中保障和支持。
杨建惠：负责外校的调查问卷发放与收集整理。
蔡菊燕：负责本校六年级调查问卷发放与收集整理。灵州学校调查问卷发放与收集整理与统计汇总工作。
七、完成课题的保障条件
1、申请上级部门给予经费支持，以满足纸张、打印耗材及外勤补助等需要。
2、设计完善的调查问卷表和早餐食谱指导表，定期实施调查登记和资料的收集整理。对有些特殊调查对象进行家访核实资料。利用学校现有的学生体质指数测量设备，在营养干预时，每3个月对调查对象进行一次体检，记录身高、体重以及学习成绩测试等指标。
3、调查研究时间灵活安排，主要安排在课外活动时间。研究人员大多在同一单位，调查对象就在当地，具备实施调查研究的条件。
第二篇: 五年级研究课题及措施
关于2012年高校党建研究课题
申报工作的通知
各会员单位：
近期，省高校党的建设研究会将开展2012年党建研究课题申报工作。现将有关事项通知如下：
一、课题类别和选题范围
1.课题类别。广东省高校党建研究课题，分为重点课题和一般资助经费课题、一般自筹课题。重点课题将在年底进行评比表彰，不另设经费资助。一般资助经费课题申报人所在高校须按1:1的比例提供配套研究经费。自筹经费研究课题申报人所在高校，须按照研究会为“一般资助课题”提供的经费资助额度提供相应的研究经费。
2.选题范围。所选课题属于《2012年度广东省高校党建研究课题指南》（附件1）提供的课题。如需细化研究方向，可在课题主标题下设置副标题。
二、课题立项
2012年度广东省高校党建研究课题共设重点课题10项；一般课题为35项，其中一般资助课题20项。课题的研究周期原则上为一年。
三、申报条件和程序
1.申报条件。每位申请者每次只能申报一个课题，不得同时申报两个或多个课题（作为课题的负责人或课题参与者）。
2.申报程序。此次申报主要包括以下环节：各会员单位统一组织初审并向研究会分会推荐；研究会各分会核查申报表真实情况；组织专家评审；批准并公布最终立项名单。
四、申报时间
请各会员单位在3月26日前将课题申报书（附件二）提交至各分会，研究会将在3月底公布立项情况。本通知及附件请登陆高职高专研究分会秘书处公共邮箱：djyjgzs@163.com下载，公共邮箱密码为:ngs123。
五、联系方式
将课题申报电子版发至广东农工商技术学院党建研究工作室，联系人:曾永红；联系电话：020-********；135********；电子邮箱：zyh_hello@163.com
附件：1.省高校党建研究会2012年年度课题
2.省高校党建研究会2012年年度课题申请书
广东省高校党建研究会高职高专院校分会
二○一二年三月十九日
附件1
省高校党建研究会2012年年度课题
重点课题：
1. 高校青年教师党建工作研究
2. 提高大学生党员培养质量问题研究
一般课题：
1．高校党内民主建设研究
2．以科学发展观为指导高校基层党建工作创新研究
3．党代表在高校基层党组织中发挥作用研究
4. 发挥高校基层党委政治核心作用的体制机制研究
5. 高校教师党支部建设及其作用发挥研究
6．高校学生党支部建设及其作用发挥研究
7. 高校学习型政党和学习型党组织建设问题研究。
8．深入推进高校组织工作科学化研究
9．高校党员教育培训工作研究
10.高校党内激励关怀帮扶和党员联系服务群众工作
机制研究
11.高校基层党组织落实服务群众、做群众工作核心任务
研究
12.关于高校干部队伍建设的特色研究
13.增强高校领导班子整体功能与合力研究
14.关于高校干部管理工作的继承与创新研究
15.关于高校干部工作的科学体系建设研究
16.加强和改进高校二级党委领导班子理论学习研究
17.创建高校党建工作品牌的理论研究与实践
18.加强高校领导干部思想政治和品德修养研究
19.加强高校党内基层民主建设研究
20.推动高校创先争优常态化长效化研究
21.创新高校党支部组织生活有效性研究
22.高职院校大学生党员党性锻炼创新研究
23.新形势下高职院校党建工作评价体系研究
24.高职院校大学生就业质量与加入党组织相关性研究
25.高职院校校企合作党建研究
26.高职院校二级管理体制党建机制创新研究
27.民办高校构建和谐校园的党建工作研究
28.民办高校党建工作体系和运行机制研究
29.新形势下加强和改进民办高校党建工作机制研究
30.民办高校党组织发挥作用的途径、机制研究
31.创建民办高校党建工作品牌的理论研究与实践
附件2：
广东高校党建研究会党建课题
申 请 书
课 题 名 称
课 题 负 责 人
负责人所在学校
填 表 日 期
广东省高等学校党的建设研究会制
第三篇: 五年级研究课题及措施
课题研究课题申报范文
附件2：
青塘市教育科学“十三五”规划2017年度教师个人课题申报表
编号：
姓 名
所在学校
所在区县
性 别
职称（务）
中小学二级
学 科
语文
出生年月
学 历
电 话
课题名称
关于提高农村学生小学语文中年段课外阅读能力的策略研究
——以古城小学为例
课题界定及理论依据
课题研究的背景及意义
课题研究的内容
研究内容：
1.以古城小学为例，通过问卷调查及访谈的方式，调查摸底当前农村中年段小学生课外阅读基本情况。整理调查数据，掌握第一手研究资料。
2.深入分析当前制约农村中年段小学生课外阅读拓展，影响兴趣培养的相关问题及其原因。
3.激发并巩固农村中年段小学生课外阅读兴趣的有效措施，培养形成良好的课外阅读习惯。
4.以学生个体为中心，形成家庭与学校相配合的促进机制，共同营造出良好的学生课外阅读环境。
课题研究过程及方法
研究过程：
1.研究前期（准备阶段2017年4—5月）：认真选题,申报课题；制定研究计划，进行文献查阅，并调查学生阅读现状，立档，以备以后对比、分析。
2.研究中期（实施研究阶段2017年5月—2018年1月）：按照课题组研究的思路，逐步实施课题研究。学习与本课题相关的理论，借鉴先进经验，调整。
在研究的过程中，收集研究资料，了解学生在课题研究中的变化，根据学生的情况制定修改下一步的目标、计划。
根据调查与分析的结果，在教学中开展课外阅读方法指导课程，并在课外联系家长对孩子进行亲子阅读，组织多样丰富的读书活动和反写作馈活动，有选择性地进行学生个例效果跟踪，逐渐提高学生课外阅读能力。
3.研究后期（总结阶段2018年1月—2018年4月）：对整个研究过程进行资料的收集、整理、分析、反思，根据研究实际，归纳总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
研究方法：
1.文献研究法：主要用于理论学习，查阅和学习有关小学生课外阅读已有的理论知识。
2.调查研究法：对学生进行抽样调查，了解学生课外阅读的兴趣、课外阅读的数量、课外阅读的方法等。
3.行动研究法：以行动研究法辅以文献研究法、调查研究法。如进行“课外阅读指导课”的实践和跟踪调查学生样本进行纵向及横向对比研究。
4.经验总结法：依据本课题研究的思路，采用一定的方法，有意识、有目的地收集资料，即时对经验进行梳理，形成、提升一定的理性认识和开展课外阅读活动的实践经验。
课题研究的条件及预期成果
研究条件：
1.本校为农村学校，留守儿童、单亲家庭孩童以及因父母工作迁入本校的学生占有较大比例，具有较强的研究代表性。
2.本人作为中年段班主任，具有更多班级观察、交流了解和家访调查的研究条件，同时一直以来注重以课题研究作为自身发展成长的重要锻炼平台，认真学习课题研究的方式方法、程序规范等，自发进行了一些校园文化建设、小学生听写能力训练等课题研究，积累了一些课题研究的知识和基础，具备满足开展好此课题的能力基础。
3.学校全网覆盖且具有上网查阅资料的先进设备，方便查阅、掌握大量国内外关于课外阅读的研究内容和成果，奠定研究基础；同时可到青塘市图书馆借阅图书，便于掌握相关研究资料和问题。
4.在学校中有教学经验、课题研究经验丰富的教师，并且有过相关领域的研究经验，可在他们的帮助和指导下，开展有深度的研究，顺利完成研究任务。
预期成果：
1.通过问卷调查等方式，得出调查研究数据，供学校及教育部门参考掌握学生的基本情况；完成调查报告或研究论文《关于提高农村学生小学中年段课外阅读能力的策略研究 ——以古城小学为例》一篇，争取在相关杂志或《青塘日报》等进行发表。
2. 探究总结出提高农村中年段学生课外阅读能力的策略，提炼为具体的操作方法和针对措施，丰富促进学生课外阅读的经验办法。
3. 经过充分对研究结果进行论证分析和专家把关后，针对本校学生中年段学生在课外阅读存在的问题，争取在本校中推进促进学生课外阅读的方法措施。
4.努力建立家校读书互动，带动亲子阅读的开等机制，激发学生的课外阅读兴趣，共同培养学生良好的读书习惯促进学生更加健康成长和发展。
申报人所在学校意见
负责人：
年 月 日
区（县）教科研主管部门意见
负责人：
年 月 日
负责人：
年 月 日